教师学习“双减”政策心得体会

回归育人本真，重塑教育生态——我对“双减”政策的学习与思考“双减”政策的出台，如同一剂良方，直指当前教育领域存在的顽瘴痼疾，也为我们一线教育工作者指明了未来的工作方向。通过近期的系统学习与深入研讨，我对这一政策的内涵与外延有了更为清晰的认知，内心也产生了诸多感触与思考。它不仅是对教育教学行为的规范与调整，更是对教育本质的回归与重塑，对教师专业素养提出了更高的要求。一、深刻理解“双减”：减负并非减质，而是教育生态的优化初闻“双减”，不少同仁和我一样，或许曾有过一丝疑虑：减了作业，减了校外培训，孩子们的学习怎么办？成绩如何保障？但随着学习的深入，我逐渐认识到，“双减”绝非简单的“做减法”，其核心在于“减负增效”，在于优化教育生态，让教育回归其应有的轨道。“双减”减去的是学生过重的课业负担和校外培训负担，尤其是那些机械重复、低效甚至无效的劳动，以及资本裹挟下过度商业化的培训乱象。这并非削弱教育的重要性，恰恰相反，它是为了让教育摆脱功利化的束缚，更纯粹地聚焦于人的全面发展。它要求我们将目光从“唯分数论”转向“育人本质”，关注学生的身心健康、兴趣培养和核心素养的提升。这是对教育规律的尊重，也是对学生成长规律的敬畏。二、聚焦课堂主阵地：向40分钟要质量，提升教学效能“双减”背景下，课堂教学的重要性愈发凸显。以往，部分教师可能存在“课堂留一手，课外补一手”的错误观念，或是依赖课后大量刷题来提高成绩。如今，这种模式已难以为继。“双减”倒逼我们必须把功夫下在课堂内，着力提升课堂教学的质量和效率。这意味着，我们要在备课环节下更足功夫。不仅要钻研教材、课标，更要深入了解学情，精准把握学生的认知起点和发展需求。教学设计要更加科学、合理，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养其自主学习能力和创新思维。课堂上，要力求精讲精练，将知识点讲清讲透，确保学生在课内就能消化吸收。同时，要关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个孩子都能在原有基础上获得最大程度的发展。可以说，“双减”对教师的专业能力和课堂驾驭能力提出了前所未有的挑战，也提供了专业成长的契机。三、优化作业设计：减量提质，发挥育人功能作业是课堂教学的延伸和巩固，也是检验教学效果、反馈学情的重要手段。“双减”政策对作业总量和时长提出了明确要求，其目的在于改变以往作业数量过多、质量不高、功能异化等问题。作为教师，我们要重新审视作业的设计与布置。首先是“减量”，要严格控制作业总量和完成时间，避免机械重复的“题海战术”。其次是“提质”，要努力设计出具有针对性、层次性、趣味性和实践性的高质量作业。例如，可以设计一些探究性、合作性的项目式作业，引导学生将所学知识应用于解决实际问题；可以布置一些阅读感悟、动手制作、社会调查等拓展性作业，丰富学生的学习体验，培养其综合素养。同时，要加强作业批改与反馈的及时性和有效性，通过作业了解学生的学习困难，及时调整教学策略，真正发挥作业的诊断、巩固和发展功能。让作业不再是学生的负担，而是乐于接受的“成长阶梯”。四、强化课后服务：拓展育人空间，促进全面发展“双减”政策明确要求提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。这不仅解决了家长的后顾之忧，更重要的是为学生提供了更广阔的成长空间。课后服务不能简单等同于“看管”或“补课”，而应体现其育人价值。学校可以根据自身资源和学生兴趣，开设丰富多彩的社团活动、兴趣小组、科普讲座、体育锻炼等。作为教师，我们应积极参与其中，发挥自身特长，指导学生开展活动。这不仅能帮助学生培养兴趣爱好，发展个性特长，还能增进师生情感，营造和谐的校园氛围。课后服务的有效开展，有助于构建更加完整的学校教育体系，促进学生德智体美劳全面发展。五、深化家校协同：凝聚育人合力，共筑成长环境教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会形成合力。“双减”政策的落地见效，离不开家长的理解、支持与配合。我们要加强与家长的沟通与交流，帮助家长树立正确的教育观念，认识到“双减”的积极意义，引导家长理性看待孩子的成长和学业成绩，避免盲目焦虑和跟风报班。鼓励家长多关注孩子的身心健康和良好习惯的养成，营造温馨和谐的家庭氛围。同时，要畅通家校沟通渠道，及时反馈学生在校情况，倾听家长的意见和建议，共同探讨教育方法，形成教育共识。只有家校携手，同向同行，才能为孩子的健康成长保驾护航。六、教师角色重塑：从“教书匠”到“育人者”的自觉“双减”政策的实施，对教师角色提出了新的定位。它要求我们从单纯的“知识传授者”转变为真正的“育人者”。这意味着我们不仅要教给学生知识，更要关注学生的情感态度价值观，培养他们的健全人格和良好品德。这需要我们不断提升自身的综合素养，包括教育理念的更新、专业知识的深化、教育教学能力的增强以及人文素养的积淀。要保持教育的初心与情怀，热爱教育事业，关爱每一个学生，用智慧和汗水滋养学生的心灵，引领他们健康快乐地成长。在这个过程中，教师自身也将实现从“教书匠”到“教育家”的蜕变。总而言之，“双减”政策是一场深刻的教育变革，它挑战着我们固有的教育观念和教学模式，也为教育事业的高质量发展注入了新的活力。作为一线教师，我们唯有积极响应，主动作为，不断学习，勇于探索，才能适应时代发展的要求，肩负