三年级下册语文续写故事教学设计

三年级下册语文续写故事教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生回顾已学故事的主要内容和结构特点，初步了解续写故事的基本要求，即要在读懂原文的基础上，抓住主要人物的性格特点和故事发展的线索，进行合理的想象和推测，使续写的内容与原文衔接自然、连贯。2.过程与方法：通过阅读例文、小组讨论、师生互动等方式，引导学生学习如何根据原文情节进行联想和想象，尝试运用学过的词语和句式把续写的内容写清楚、写具体。3.情感态度与价值观：激发学生对故事的兴趣，培养学生的想象力、创造力和逻辑思维能力，鼓励学生乐于表达自己的想法。二、教学重难点*重点：引导学生理解续写的含义，能根据原文提供的线索和情境，展开合理的想象，把故事续写下去。*难点：如何使续写的内容既符合原文的发展趋势，又具有一定的新意；如何把续写部分的情节写得连贯、具体，并体现出人物的性格特点。三、教学准备1.教师准备：选择一篇适合三年级学生水平、情节相对完整且结尾留有想象空间的短文或故事片段作为续写范例（可以是教材中的，也可以是课外的）。制作相关的PPT课件，包含例文、思考问题、图片提示等。2.学生准备：预习教师提供的例文，思考故事可能的发展方向。准备好练习本和铅笔。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们都喜欢听故事、读故事，因为故事里有奇妙的情节，有可爱的人物。有些故事读到结尾，我们会觉得意犹未尽，心里会想：后来怎么样了呢？那个小动物有没有实现愿望？主人公接下来又会遇到什么事呢？今天，我们就一起来学习一项新本领，给故事“接着讲下去”，让故事变得更完整、更精彩。这就是——续写故事。（板书课题：续写故事）2.师：看到“续写故事”这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提出疑问，如“什么是续写？”“怎么续写？”等，激发探究欲望。）（二）学习例文，明确要求1.出示例文，回顾内容。*师：我们先来读一个小故事片段，请大家认真听，仔细想，故事里有谁？发生了什么事？（教师朗读或请学生朗读例文。）*例文参考（可自选）：比如一只小蚂蚁在搬粮食，遇到了困难，或者一只小鸟想学飞，刚开始失败了等等。*师：谁来说说，这个故事主要讲了什么？故事到这里，结束了吗？你觉得哪里没有说完？2.讨论交流，初探续写。*师：如果让你来给这个故事接着往下编，你觉得可以从哪些方面去想呢？（学生自由发言，教师引导学生关注故事的主人公、已有的情节、未解决的问题等。）*教师根据学生的发言，适时点拨：续写不是凭空想象，它要和前面的故事联系起来。3.明确续写基本要求。*师：通过刚才的讨论，我们知道了续写故事不是随便编，它有一些小要求。（PPT出示，师生共同总结）*第一，要“看懂原文”：了解故事的主要人物、主要事件、发展顺序。*第二，要“合理想象”：续写的内容要符合前面故事的情节发展，符合人物的性格特点，不能天马行空，胡编乱造。*第三，要“连贯表达”：续写的部分要和原文衔接自然，就像故事本来就是这样发展的一样。句子要通顺，意思要清楚。（三）方法指导，尝试构思1.抓住线索，打开思路。*师：要想续写好故事，首先要学会抓住原文的“小尾巴”，也就是故事给我们留下的线索。比如，故事的主人公遇到了什么困难？他当时是怎么想的？故事的结尾有没有提到接下来要做什么？*（以例文为例）师：我们再来看这个故事，小蚂蚁搬不动大米粒，它当时可能会想些什么呢？它会怎么做呢？是放弃了，还是想办法了？如果想办法，它会想什么办法呢？*引导学生围绕这些问题展开讨论，鼓励学生大胆说出自己的想法。可以提供一些思考方向：*遇到困难怎么办？（想办法、求助、坚持）*接下来会发生什么事？（新的挑战、遇到新朋友、得到帮助）*结果会怎么样？（成功了、失败了但学到了东西、有了新的目标）2.示范引路，学习方法。*师：刚才大家想了很多有意思的情节。现在，老师也来当一回小作家，试着把这个故事往下编一编。（教师结合学生的某个想法，进行简单的口头示范，突出“合理想象”和“连贯表达”。）*师：听了老师编的这一段，你们觉得怎么样？哪里编得好？哪里还可以再改进？（引导学生评价，进一步明确续写要点。）*强调：续写时，可以写一写人物的语言、动作和心理活动，这样故事就更生动了。3.小组合作，构思情节。*师：现在，请大家拿出练习本，先和小组里的同学讨论一下，你们想给这个故事续写一个怎样的情节。可以先把你们想到的关键词、主要情节简单地写在本子上，或者互相说一说。*学生小组讨论，教师巡视指导，关注学生是否围绕原文线索进行合理想象。（四）动笔续写，教师指导1.学生练笔。*师：刚才大家讨论得非常热烈，一定都有了自己的好想法。现在就请大家动笔，把你想到的故事续写下来。注意把句子写通顺，把事情写清楚。如果能用上一些我们学过的好词好句就更好了。*学生独立完成续写，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。例如，提醒学生注意开头要和原文衔接，可以用“于是……”“突然……”“过了一会儿……”等词语过渡。2.巡视指导要点：*是否读懂原文，续写内容是否偏离主题。*想象是否合理，情节是否连贯。*语句是否通顺，有无错别字。*是否尝试运用了一些描写方法。（五）交流分享，评改提升1.同桌互读互评。*师：写完的同学，可以先和同桌互相读一读自己续写的故事，听听同桌的意见。你觉得同桌写得怎么样？哪里最精彩？哪里还可以修改一下？2.全班交流展示。*选取几篇有代表性的学生作品（可以是写得好的，也可以是有典型问题的）进行全班交流。*请作者朗读自己的作品，其他学生认真倾听。*师生共同评议：这个故事续写得是否合理？和原文衔接得自然吗？你喜欢这个故事的哪个部分？为什么？有什么建议吗？*鼓励学生积极发言，学会欣赏他人的优点，同时提出建设性的修改意见。3.自我修改完善。*师：听了大家的意见，相信同学们对自己的故事有了新的想法。现在请大家再仔细读一读自己的故事，根据刚才的讨论和老师、同学的建议，进行修改和完善。（六）总结回顾，拓展延伸1.课堂小结。*师：今天这节课，我们一起学习了续写故事。谁来说说，通过这节课的学习，你有什么收获？（学生谈收获，教师总结续写方法和要求。）*师：续写故事就像给故事插上翅膀，让它飞得更远。只要我们抓住原文的线索，展开合理的想象，就能编出许多精彩的故事。2.拓展作业。*师：课后，请大家把今天续写的故事誊写清楚，也可以自己找一本喜欢的故事书，选择一个你觉得意犹未尽的故事结尾，试着把它续写下去，和你的家人分享。*鼓励学生平时多阅读，多思考，多练笔，成为小小故事家。五、板书设计续写故事看懂原文：人物、事件、顺序合理想象：符合情节、符合性格连贯表达：语句通顺、意思清楚（板书力求简洁明了，突出重点，便于学生记忆和回顾。）六、教学反思（此部分为教师课后填写，反思教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过例文引路，学生对续写的要求有了较清晰的认识。