四年级语文《纪昌学射》教学设计

《纪昌学射》教学设计：在经典寓言中探寻成长的密码一、教材解析：寓言的魅力与教学的切入点《纪昌学射》是一则流传千古的寓言故事，选自《列子·汤问》。它以简练而富有张力的文字，讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭，最终成为射箭高手的故事。这则寓言不仅情节引人入胜，更蕴含着深刻的道理：无论学习何种技艺，都必须从基本功入手，付出艰苦卓绝的努力，并且要有持之以恒的毅力和精益求精的态度。对于四年级学生而言，他们已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事性强的文本抱有浓厚兴趣，乐于探究人物的行为动机和故事的深层含义。教学本文，旨在引导学生理解故事内容，感受纪昌勤学苦练的精神，初步领悟寓言所承载的普遍哲理，并将其迁移到自己的学习和生活中。同时，本课也是培养学生概括能力、复述能力以及联系生活实际理解寓意能力的良好载体。二、学情研判：四年级孩子的认知起点四年级的学生，正处在由低年级向高年级过渡的关键时期。他们的思维特点是具体形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维能力已开始萌芽。*优势方面：他们对新奇的、富有挑战性的故事充满好奇心，乐于参与课堂讨论和表演等活动。经过三年多的语文学习，他们已掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语等，能够初步把握故事的主要内容。对于“坚持不懈”、“勤奋努力”等品质，他们在日常生活和以往的学习中已有初步的感知和体验。*潜在困难：对于寓言这种文体，他们可能更关注故事情节的趣味性，而对其背后所蕴含的深层寓意的挖掘和理解可能不够深入和准确。如何将纪昌学射的“基本功”与抽象的“道理”联系起来，如何将古代寓言的智慧与自己的现实生活打通，是他们学习过程中可能遇到的难点。此外，文中一些关键词句，如“聚精会神”、“百发百中”等，以及飞卫的两次“不行”背后的深意，也需要教师的巧妙引导才能准确理解。三、教学目标：三维度的融合与达成基于对教材的深入理解和对学情的准确把握，本课的教学目标设定如下：1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“纪昌学射”、“百发百中”、“聚精会神”、“妻子”、“梭子”等词语在文中的含义。*正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事的主要内容。*理解课文内容，把握纪昌学射的过程和方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理纪昌学射的两个主要阶段及其特点。*引导学生抓住关键词句，体会纪昌学习时的认真态度和刻苦精神。*通过讨论、情境想象等方法，感悟寓言所揭示的道理。3.情感态度与价值观：*感受纪昌勤学苦练、持之以恒的精神品质，激发学生学习的主动性和毅力。*明白无论学习什么技艺，都必须从基本功抓起，付出艰苦努力才能成功的道理，并能联系自身实际谈体会。四、教学重难点：聚焦核心，突破关键*教学重点：1.理解纪昌是如何刻苦练习射箭基本功的。2.初步掌握通过分析人物行为和故事情节来理解寓言寓意的方法。*教学难点：1.理解飞卫为什么不直接教纪昌射箭技巧，而是让他先练眼力。2.联系生活实际，深刻感悟寓言所蕴含的“学习要打好基本功，要持之以恒”的道理。五、教学策略与方法：因文而异，因材施教为达成教学目标，突出重点、突破难点，本课将采用以下教学策略与方法：1.情境教学法：通过谈话、图片或简短的动画片段，创设与“射箭”、“拜师学艺”相关的情境，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法：通过自由读、指名读、分角色读、品读等多种形式的朗读，引导学生在朗读中感知文本内容，体会人物情感，加深对重点词句的理解。3.问题导向法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，探究纪昌学射的过程、方法及其背后的原因。4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，围绕关键问题展开探究，在思维的碰撞中深化理解，培养合作精神。5.联系生活法：引导学生将寓言中的道理与自己的学习、生活经验联系起来，实现从文本到生活的迁移，真正做到学以致用。六、教学准备：未雨绸缪，助力课堂1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含生字词、重点句、人物图片、相关情境图等）；准备关于射箭或古代拜师学艺的简短视频或图片资料（可选）；熟悉课文，预设学生可能提出的问题及应对策略。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；朗读课文，初步了解故事内容，思考纪昌是怎样学射的。七、教学过程：层层递进，润物无声（一）激趣导入，初见寓言（约5分钟）1.谈话引入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个古时候关于射箭高手的故事。（可简要提及“百步穿杨”、“一箭双雕”等成语，或展示一张古代弓箭手的图片）你们觉得要成为一名射箭高手，需要具备哪些条件呢？（引导学生自由发言：力气大、眼睛准、有好弓、刻苦练习等）2.揭示课题：今天，我们就要一起走进一则寓言故事，去认识一位名叫纪昌的人，看看他是如何学习射箭，并最终成为射箭能手的。这节课我们学习《纪昌学射》。（板书课题，指导学生齐读课题，“纪”是多音字，此处读jǐ）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：纪昌向谁学射？他是怎么学的？他学会了吗？）带着这些问题，让我们走进课文。（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要讲了一件什么事？2.字词检查：*出示本课生字词：纪昌、妻子、虱子、梭子、聚精会神、百发百中、绑住、盯住、练习。*指名认读，纠正字音（如“虱”shī，“梭”suō）。*重点理解词语：“聚精会神”是什么意思？（形容注意力高度集中）“百发百中”呢？（每次发射都命中目标，形容射箭或射击非常准）“妻子”在古代指什么？（妻子和儿女，此处结合语境指纪昌的妻子）。3.整体感知：*课文主要讲了纪昌向（飞卫）学习射箭，经过（刻苦练习），最终成为（百发百中的射箭能手）的故事。（引导学生填空，梳理主要内容）*纪昌拜飞卫为师后，飞卫首先让他练什么？（板书：练眼力）（三）细读探究，品味“苦练”（约20分钟）1.聚焦“练眼力”：飞卫是怎样让纪昌练眼力的？纪昌又是如何练习的呢？请同学们默读课文第2、3自然段，用“~~~~”画出飞卫的要求，用“---”画出纪昌练习的句子。*第一次练习：*飞卫的要求：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”*纪昌的练习：“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。”*引导学生体会：“死死盯住”说明了什么？（注意力高度集中，非常认真）他这样练了多久？（两年）想象一下，两年时间，日复一日，躺在织布机下，盯着踏板，会有多辛苦？（腰酸背痛、眼睛干涩、枯燥乏味）但他放弃了吗？（没有）从这里你看到了一个怎样的纪昌？（刻苦、有毅力、坚持不懈）*成果如何？“那踏板在他眼里似乎成了一个点。”（说明眼力有了很大进步）*他去告诉飞卫，飞卫满意了吗？（不行！“你还要继续练眼力，练到把极小的东西，看成一件很大东西的时候，再来见我。”）*第二次练习：*飞卫的新要求：“把极小的东西，看成一件很大东西”*纪昌的练习：“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”*引导学生品味：这次他又是怎么做的？（“聚精会神地盯着”）“聚精会神”这个词用得好在哪里？他把虱子吊在窗口，目的是什么？（让虱子成为一个固定的、极小的目标）*他练了多久？（又是几年）结果呢？“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”（运用了什么修辞手法？夸张。说明了纪昌的眼力练到了出神入化的地步）2.小组讨论：纪昌两次练眼力，有什么共同点？（都很刻苦、都坚持了很长时间、都达到了飞卫的要求）飞卫为什么不直接教他射箭的技巧，而是反复让他练眼力呢？（引导学生理解：眼力是射箭的基本功，基本功扎实了，才能学好更高深的技巧。就像我们学习一样，也要先打好基础。）3.朗读体会：选择描写纪昌练习的段落，进行有感情朗读，读出纪昌的认真和刻苦。可以同桌互读，也可以指名读。（四）深析寓意，联系生活（约10分钟）1.领悟成功：当纪昌把虱子看得像车轮一样大时，飞卫才教他开弓放箭。结果怎么样？（纪昌成了百发百中的射箭能手。）2.探究原因：纪昌为什么能成功？（引导学生结合前面的学习，从纪昌的角度和飞卫的角度思考：纪昌刻苦努力、持之以恒、听从教导、专注认真；飞卫教导有方，注重基础。）3.揭示寓意：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论后总结：学习任何本领，都必须从基本功入手，而且要刻苦钻研，持之以恒，才能成功。）（板书：基本功、刻苦、坚持、成功）4.联系生活：*在我们的学习和生活中，有没有像纪昌这样，通过刻苦练习基本功而取得进步的例子呢？（引导学生联系自己学习书法、乐器、体育项目、画画等经历谈体会。）*比如，我们学习写字，老师为什么要我们先练习基本笔画和偏旁部首？学习跑步，为什么要先练习正确的摆臂和起跑姿势？（让学生明白基本功的重要性。）*如果纪昌在练习眼力的过程中半途而废了，他还能成为射箭能手吗？这又说明了什么？（强调坚持的重要性。）（五）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：同学们，今天我们一起学习了《纪昌学射》这则寓言故事，认识了刻苦好学、坚持不懈的纪昌，也明白了打好基本功、持之以恒的重要性。希望同学们能把纪昌的这种精神运用到自己的学习中，努力成为更好的自己。2.复述故事：谁能用自己的话简要说说纪昌是怎样学射的？（指名学生复述，锻炼概括和表达能力。）3.拓展阅读：寓言故事往往能给我们深刻的启示。课后大家可以去阅读更多的寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》、《水滴石穿》等，看看它们又告诉我们什么道理。4.作业布置：*把《纪昌学射》的故事讲给爸爸妈妈听。*写几句话夸夸纪昌，或者联系自己的学习生活，写一写学习了这篇课文后的感想。*摘抄课文中的好词佳句。八、板书设计：提纲挈领，画龙点睛纪昌学射（飞卫教）基本功（眼力）→刻苦、坚持→成功（百发百中）（纪昌学）盯住踏板（两年）盯住虱子（几年）道理：学习要打好基本功，要持之以恒。（板书设计力求简洁明了，突出核心内容和寓意，帮助学生构建知识框架，加深对课文主旨的理解。）九、教学反思（预设）：课后三省，持续精进本课的设计力求以学生为主体，通过多种教学方法引导学生主动参与到学习过程中，在阅读、探究、体验中理解文本，感悟寓意。教学过程中，应特别关注学生对“基本功”和“坚持”的理解是否到位，并鼓励他们大胆表达自己的真实感受。对于学生联系生活实际谈体会的环节，要给予