经典古诗文教学公开课教案模板

经典古诗文教学公开课教案模板一、教案基本信息*课题名称：（例如：《登高》情感意蕴及艺术手法探析）*授课年级：（例如：高中二年级）*课时安排：（例如：1课时）*课型：（例如：新授课、精读课、鉴赏课）二、教学目标*知识与技能：*准确、流利、有感情地诵读作品，把握作品的节奏和韵律。*理解并掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，疏通文意，把握作品主要内容。*初步理解作者在作品中表达的思想情感和观点态度。*学习作品的主要艺术手法（如：修辞手法、表达方式、表现手法等），并尝试进行简单分析。*过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内涵。*运用诵读法、情境创设法、问题探究法等，引导学生品味语言，感受作品的艺术魅力。*鼓励学生联系已有的知识经验，进行联想和拓展，深化对作品的理解。*情感态度与价值观：*感受中华优秀传统文化的博大精深，培养对经典古诗文的热爱之情。*体会作者高尚的情操、深邃的思想或对社会人生的独特感悟，提升学生的人文素养。*引导学生将所学知识与现实生活相联系，从中汲取人生智慧和精神力量。三、教学重难点*教学重点：*引导学生深入理解作品的思想内涵和情感基调。*品味作品精炼传神的语言，学习其主要的艺术表现手法。*培养学生诵读古诗文的兴趣和能力。*教学难点：*如何引导学生跨越时空，与古代作者进行心灵的沟通，深刻体会其复杂情感。*对作品中某些深奥词句、典故的理解及其表达效果的分析。*将古代作品的思想精华内化为学生自身的情感体验和价值追求。四、教学准备*教师准备：*深入研读文本，查阅相关的背景资料、学术研究成果及优秀教学设计案例。*制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段、相关背景文字等）。*设计思考题、讨论题及相关的拓展阅读材料。*准备必要的教具（如：古文字卡片、相关诗集等）。*学生准备：*预习课文，借助工具书疏通字词，初步感知文意，标记疑难之处。*搜集与作者及作品相关的背景资料。*尝试有感情地朗读课文。五、教学过程（一）导入新课（约XX分钟）*方式：（可选用情境导入、问题导入、故事导入、旧知导入、图片/音频/视频导入等）*例如：播放相关的音乐片段，展示相关的图片，讲述与作者或作品相关的小故事，或提出一个能引发学生思考的问题。*内容：（具体描述导入的语言、活动或展示的材料）*设计意图：激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，自然引出本课学习内容，为后续学习做好铺垫。（二）初读感知（约XX分钟）*活动一：范读引领*教师配乐范读或播放名家诵读音频。*要求学生注意听准字音、节奏、停顿和语气语调。*活动二：学生自读*学生自由朗读，圈点勾画，初步疏通文意，扫除字词障碍。*教师巡视，个别指导，解答学生提出的简单字词问题。*活动三：齐读/指名读*检查学生诵读情况，纠正读音和节奏问题。*引导学生初步感受作品的整体风貌和情感基调。*设计意图：培养学生良好的诵读习惯，让学生在反复诵读中初步感知文本内容和语言韵律，为深入理解文本奠定基础。（三）精读品析（约XX分钟）*环节一：疏通文意，把握结构*引导学生结合注释和工具书，理解关键词句的含义。*小组讨论：梳理文章的行文思路，把握主要情节或内容层次。*师生共同明确文章大意和结构特点。*环节二：聚焦关键，品味语言*引导学生找出文中印象深刻的句子、段落或关键词语。*设问引导学生品味语言特色：如修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等）、炼字的精妙、句式的特点（长短句、整散句等）。*组织学生讨论：这些语言形式对表达思想情感有何作用？*环节三：深入探究，领会主旨*围绕核心问题组织学生进行讨论或辩论。*例如：作者在文中表达了怎样的思想情感？这种情感是如何层层递进的？*作品中的某个意象有何深刻含义？*作者采用了何种表现手法来突出主旨？*教师引导学生结合时代背景、作者生平，深入理解作品的思想内涵和情感深度。*鼓励学生发表个性化的解读，但要言之有据。*设计意图：引导学生由浅入深地理解文本，通过对语言的细致品味和对思想的深入探究，把握作品的精髓，培养学生的分析鉴赏能力和逻辑思维能力。（四）拓展延伸（约XX分钟）*方式：（可选用比较阅读、拓展阅读、联系现实、情景再现、角色扮演、仿写创作等）*例如：将本文与作者的其他相关作品进行比较阅读；推荐与本文主题或风格相似的其他作家作品；引导学生联系自身生活体验或社会现象谈感受。*内容：（具体描述拓展的材料、问题或活动）*设计意图：开阔学生视野，加深对文本的理解，培养学生的迁移能力和联系实际的能力，使古诗文学习与现实生活紧密结合。（五）总结升华（约XX分钟）*师生共同总结：*回顾本课学习的主要内容、重点难点。*再次强调作品的主旨情感和艺术特色。*教师点拨提升：*对学生的学习表现给予肯定和鼓励。*用富有启发性的语言，引导学生从作品中汲取精神力量，提升人文素养。*设计意图：梳理知识，巩固学习成果，深化情感体验，使学生在知识、能力、情感上得到全面提升。（六）布置作业（约XX分钟）*基础性作业：（如：背诵默写课文，整理文言知识点，完成课后练习题等）*拓展性作业：（如：撰写读后感、赏析短文，进行相关主题的小调查，尝试进行古诗文改写或创作等）*设计意图：巩固所学知识，检验学习效果，进一步激发学生学习古诗文的兴趣，培养其自主学习和探究能力。六、板书设计*（简洁明了、重点突出、条理清晰地呈现本课核心内容，可采用提纲式、图示式、关键词式等）*例如：*课题*一、作者及背景：（关键词）*二、主要内容/结构：（提纲或图示）*三、核心情感：（关键词）*四、艺术特色：（关键词，如：用典、借景抒情、对仗等）*（可预留部分空白供学生互动填写）七、教学反思*（本部分供教师课后填写）*本课教学目标的达成情况。*教学过程中成功之处及亮点。*教学过程中存在的问题与不足。*对教学方法、环节、时间分配等方面的改进建议。*学生在课堂上的参与情况及反馈。*对教学效果的整体评价与感悟。附：使用说明*本模板为经典古诗文教学公开课提供基本框架，教师在实际使用时，需根据具体文本特点、学生实际情况及自身教学风格进行灵活调整和创新设计。*“教学过程”中的时间分配仅为参考，教师应根据课