2025-2025年人教版小学英语四年级下册教学计划

2025-2025年人教版小学英语四年级下册教学计划一、指导思想本学期小学英语教学工作，将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足人教版教材，结合四年级学生的认知特点与学习规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将以学生为主体，创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中感知语言、运用语言，逐步培养学生初步的英语语言运用能力和积极的学习情感，为学生未来的英语学习和发展奠定坚实基础。二、学情分析四年级学生经过一年半的英语学习，已具备一定的英语听说能力，对英语学习抱有较为浓厚的兴趣。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，并用简单的英语进行问候、交流。他们对图片、游戏、故事等形式的教学活动参与积极性较高。然而，学生在词汇积累、句型运用的灵活性以及认读能力方面仍存在不足。部分学生在语音语调的准确性上有待提高，学习习惯（如倾听、模仿、大胆开口）的养成仍需加强。此外，学生个体差异逐渐显现，部分学生学习兴趣开始出现分化。本学期教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，努力保持并提升全体学生的学习兴趣。三、教材分析本册教材是人教版小学英语四年级下册，在延续三年级教材风格的基础上，进一步丰富了教学内容，拓展了话题范围，难度略有提升。教材主要特点：1.话题贴近生活：教材围绕学生熟悉的日常生活、学校、家庭、食物、动物、能力、天气等话题展开，易于学生理解和运用。2.注重能力培养：强调听说领先，读写跟上。通过大量的对话练习、角色扮演、听力活动，培养学生的听说能力；同时，逐步增加单词认读和简单句子书写的要求。3.任务驱动教学：教材设计了一系列贴近真实生活的任务型活动，鼓励学生在完成任务的过程中运用所学语言知识，提升语言综合运用能力。4.文化渗透自然：教材中融入了一些简单的中西方文化差异内容，如饮食、节日等，有助于培养学生的跨文化意识。5.图文并茂，趣味性强：色彩鲜艳的插图、生动的卡通形象以及富有韵律的歌谣和chant，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。本册教材主要内容：共包含若干个单元和两个复习单元。每个单元通常分为A、B、C三个部分。A、B部分为主要教学内容，包括重点词汇、核心句型和主要功能意念项目；C部分为选学内容，多为拓展性活动或趣味阅读。具体话题将涵盖学校科目、时间表达、天气状况、衣物、动物特征与习性等。四、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇：能听懂、会说、认读、初步运用本学期所学的核心词汇（具体词汇参照教材词汇表），了解词汇的基本含义，并能在情境中运用。2.句型：能听懂、会说、认读本学期所学的核心句型，并能在实际情境中进行简单的交流和运用。掌握一些基本的语法点，如be动词的用法、名词复数、情态动词can的用法、名词所有格等（具体语法点根据教材单元确定）。3.听：能听懂简单的指令并做出相应反应；能听懂简单的对话和小故事，获取主要信息。4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和简短对话；能就所学话题进行简单描述。5.读：能认读所学单词和短语；能读懂简单的图文信息和简短语篇，并理解其大意。6.写：能规范书写26个英文字母的大小写；能根据图片或提示写出简单的单词或短语；尝试仿写简单的句子。（二）过程与方法目标1.引导学生积极参与课堂各项活动，如游戏、对话、表演、小组合作等，在实践中学习和运用英语。2.培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、上下文猜测词义，运用简单的学习策略记忆单词。3.鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，发展初步的逻辑思维能力。4.培养学生在学习中乐于合作、善于交流的意识和能力。（三）情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。2.培养乐于开口说英语、积极参与课堂活动的勇气和自信心。3.培养良好的学习习惯，如认真倾听、勤于模仿、大胆尝试、按时完成作业等。4.了解中西方文化的差异，培养初步的跨文化交际意识和国际视野。5.培养热爱学校、热爱生活、爱护动物、乐于助人等积极情感和良好品德。五、教学重难点教学重点：1.核心词汇的听、说、认读及初步运用。2.核心句型的理解和在情境中的灵活运用。3.培养学生良好的听说习惯和初步的口语表达能力。4.引导学生逐步掌握正确的语音、语调。教学难点：1.名词复数形式的理解和正确运用。2.be动词在不同人称后的正确使用。3.部分词汇的准确发音，如含连读、失去爆破等现象的单词或短语。4.将所学语言知识综合运用于实际情境进行有效交流。5.培养学生初步的阅读理解能力和简单的书写能力。六、教学措施1.创设有效情境，激发学习兴趣：充分利用教材中的图片、情景对话，结合多媒体课件、实物、简笔画等教学手段，创设生动形象的教学情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.优化教学方法，注重能力培养：坚持“以学生为中心”，多采用任务型教学法、交际教学法、游戏教学法等。鼓励学生积极参与课堂互动，通过大量的听、说、读、写实践活动，提升语言技能。3.强化词汇教学，夯实语言基础：通过实物、图片、动作、情景等多种方式呈现新词；引导学生运用分类、联想、词根词缀（简单）等方法记忆单词；通过听写、认读、匹配、造句等多种形式巩固词汇。4.突出句型教学，注重灵活运用：引导学生在情境中理解句型意义，通过替换练习、连锁操练、角色扮演等方式熟练掌握句型结构，并鼓励学生在真实或模拟的交际情境中灵活运用。5.加强听力训练，培养倾听习惯：保证充足的听力输入量，听力材料应多样化，如课文录音、对话、小故事、歌谣等。指导学生掌握基本的听力技巧，如听前预测、抓关键词等。6.鼓励大胆开口，提升口语表达：营造轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错。多开展小组对话、角色扮演、课堂小表演等活动，为学生提供更多口语实践机会。7.重视读写启蒙，培养读写能力：引导学生认读单词、短语和简单句子，逐步过渡到阅读简短语篇。指导学生规范书写字母和单词，进行简单的句子仿写练习，培养良好的书写习惯。8.关注个体差异，实施分层教学：注意观察学生的学习表现，了解不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务和练习，让每个学生都能在原有基础上有所提高。9.融入文化意识，拓展国际视野：结合教学内容，适时渗透中西方文化知识，如节日习俗、饮食文化等，引导学生尊重文化差异，培养跨文化交际意识。10.家校合作，形成合力：通过家长会、家校联系本等方式，与家长保持沟通，争取家长的支持与配合，共同促进学生英语学习的进步。七、课时安排本册教材共X个教学单元和X个复习单元，建议每周安排X课时（具体课时数根据学校实际情况调整）。每个教学单元建议用X-X课时完成，复习单元建议用X课时左右。机动课时用于期中复习、期末复习及处理教学中出现的突发情况等。具体课时分配将在教学进度表中详细体现。八、教学评价1.形成性评价与终结性评价相结合：形成性评价贯穿于整个教学过程，包括课堂观察、口头提问、作业检查、小组表现、学习档案袋等；终结性评价主要包括单元测试和期末测试。2.关注学生全面发展：不仅关注学生的知识技能掌握情况，也关注学生的学习过程、学习态度、参与度和进步幅度。3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和互评，使评价更加客观全面。4.评价方式多样化：采用笔试、口试、听力测试、实践操作、课堂展示等多种评价方式，激发学生的学习积极性。5.鼓励性评价为主：多采用积极的、鼓励性的语言评价学生，保护学生的学习热情和自信心。九、教学进度安排（示例）周次教学内容课时备注:-----:---------------------:---:-----------第1-2周Unit1（PartA&B）X课时新授第3周Unit1（PartC&复习）X课时巩固、拓展第4-5周Unit2（PartA&B）X课时