巧用空瓶子 教学设计 小学美术4年级上 桂美2025课标版

巧用空瓶子——小学美术四年级上册教学设计（桂美2025课标版）一、课程基本信息*年级：四年级上册*课时：1-2课时（建议2课时，确保学生有充足的创作与完善时间）*领域：设计·应用*课题：巧用空瓶子二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的形象思维能力。他们对身边的事物充满好奇，乐于尝试和探索新的创作方法。在美术学习中，他们已经接触过简单的手工制作，对剪刀、胶水等工具的使用有一定基础，但在精细操作和创意构思方面仍需引导。空瓶子是学生生活中常见的物品，将其作为创作材料，既能激发学生的亲切感和创作欲望，也易于他们理解“变废为宝”的环保理念。此阶段的学生开始追求作品的个性化和趣味性，教师应鼓励其大胆想象，展现独特创意。三、教学目标（一）核心素养目标*审美感知：通过观察不同材质、形状的空瓶子，感受其形态特征与潜在的审美价值，初步理解“化平凡为神奇”的设计理念。*艺术表现：学习运用剪、贴、画、缠绕、组合等多种技法，将空瓶子进行创意改造，培养动手实践能力和造型表现能力。*创意实践：鼓励学生大胆想象，突破思维定势，尝试从功能或装饰的角度对空瓶子进行个性化设计与制作，体验创作的乐趣。*文化理解：了解废弃物再利用的环保意义，培养节约资源、美化生活的意识，渗透可持续发展的理念。（二）知识与技能目标*认识空瓶子的材质（塑料、玻璃、纸等）和基本形态特点，了解其可塑性。*学习并运用至少两种装饰或改造技法（如剪贴、彩绘、综合材料装饰等）。*能够根据瓶子的原有形态进行联想和构思，设计并制作出一件有一定创意和美感的作品。（三）过程与方法目标*通过观察、讨论、示范、实践等方式，引导学生主动探究空瓶子的改造方法。*在小组合作与独立创作中，体验从构思、设计到制作、完善的创作过程。（四）情感态度与价值观目标*激发学生美化生活、热爱生活的情感，培养发现美、创造美的能力。*树立环保意识，体验变废为宝的乐趣和成就感。*培养耐心细致的工作态度和安全操作的习惯。四、教学重难点*教学重点：引导学生对空瓶子进行大胆的创意构思，并运用合适的技法将想法付诸实践，完成作品的制作。*教学难点：如何启发学生突破固有思维，根据瓶子的形态特征进行巧妙联想和个性化设计，使作品兼具创意性与美感。五、教学准备*教师准备：*多媒体课件（PPT）：包含各种创意瓶子作品图片、制作步骤图、不同材质瓶子的特写等。*示范材料：各种形态、材质的空瓶子若干，剪刀、胶水、双面胶、彩纸、毛线、旧布料、颜料、画笔、废旧光盘、瓶盖等装饰辅助材料。*优秀学生作品范例（或教师自制范作）。*安全提示卡（如使用剪刀的注意事项）。*学生准备：*课前收集的干净空瓶子1-2个（建议形状各异，如饮料瓶、罐头瓶、化妆品瓶等，注意安全，避免锋利边缘）。*剪刀（建议儿童安全剪刀）、胶水或双面胶。*彩色卡纸、毛线、细绳、碎布、旧报纸、干树枝、树叶等可用于装饰的废旧或自然材料（鼓励学生就地取材，体现环保理念）。*水彩笔、油画棒、马克笔等绘画工具（可选）。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5-7分钟）1.情境创设：教师出示一个普通的空饮料瓶，提问：“同学们，这是什么？它有什么用？当它空了的时候，我们通常会怎么处理它？”（引导学生说出“扔掉”、“回收”等）2.对比激趣：教师再出示一个经过创意改造的精美瓶子作品（如一个可爱的动物造型笔筒，或一个别致的小花瓶），提问：“大家看，这还是刚才那个‘没用’的瓶子吗？它发生了什么变化？”3.揭示课题：学生观察对比，感受变化。教师总结：“一个普通的空瓶子，经过我们的巧妙构思和巧手打扮，就能变成一件有趣又有用的艺术品。今天，我们就一起来学习如何‘巧用空瓶子’，让它们焕发新的生命。”（板书课题：巧用空瓶子）（二）探究发现，启发构思（约10-15分钟）1.观察感知：*引导学生观察自己带来的空瓶子，触摸其材质，描述其形状（圆柱形、方形、不规则形等）、大小、颜色、表面光滑度等。*提问：“看看你的瓶子，它像什么？（引导学生联想，如：像小人、像小动物的身体、像火箭、像花瓶……）它可以变成什么？”2.作品欣赏与分析：*播放PPT，展示国内外艺术家或学生利用空瓶子创作的优秀作品图片（涵盖不同功能：笔筒、花瓶、储物罐、玩具、装饰品等；不同技法：剪贴、彩绘、缠绕、切割组合、综合材料等）。*引导学生欣赏分析：“这些作品是用什么类型的瓶子做的？艺术家们用了哪些方法来改造它们？（剪、贴、画、粘、捆……）这些作品有什么用途？你最喜欢哪一件？为什么？”3.技法点拨与示范：*根据学生的兴趣点和作品范例，教师选取2-3种常用且易操作的技法进行简要示范，如：*剪贴法：如何根据瓶子形状剪出合适的彩纸图形进行粘贴。*缠绕法：如何用毛线、彩绳等材料有规律地缠绕瓶子。*综合装饰法：如何将多种小材料（如瓶盖、纽扣、碎布）组合粘贴，形成独特效果。*强调安全使用工具，如剪刀的正确握法和使用时的注意事项。4.构思立意：*提问引导：“如果是你，你想把你的瓶子变成什么？它有什么功能，或者想让它成为一个什么样的装饰品？”*鼓励学生大胆畅想，同桌或小组间可以互相交流自己的想法，教师巡回倾听，适时给予启发和建议。*引导学生思考：“要实现你的想法，你需要对瓶子做哪些改造？用什么材料？用什么方法？”（三）动手实践，个性创作（约20-25分钟）1.明确要求：*“请同学们根据自己的构思，选择合适的工具和材料，大胆地对空瓶子进行改造。”*“注意：（1）安全第一，小心使用剪刀和尖锐物品。（2）大胆创意，尽量让你的作品与众不同。（3）保持桌面整洁。”2.学生创作：学生独立或小组合作（鼓励能力差异搭配）进行创作，教师巡视指导。*针对性指导：对构思有困难的学生，引导其从瓶子的形状联想入手；对技法不熟练的学生，进行个别辅导；鼓励学生尝试多种材料和技法的结合。*鼓励创新：提醒学生不要局限于模仿范例，要敢于尝试新的想法和做法。*关注细节：引导学生注意作品的整体美感和细节处理。3.教师适时提供帮助，解决学生在制作过程中遇到的实际困难。（四）展示评价，分享喜悦（约8-10分钟）1.“瓶子创意博览会”：将学生完成的作品在展示区集中摆放，如同一个小型博览会。2.多元评价：*学生自评：邀请几位同学介绍自己的作品，说说自己的设计思路、制作方法、作品名称以及最满意的地方。*学生互评：“你最喜欢哪件作品？为什么？”“你觉得这件作品哪里做得最巧妙？”“如果让你来改进，你会怎么做？”（引导学生从创意、美观、技法、实用性等方面评价）。*教师点评：教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的创意和动手能力，表扬有特色、有想法的作品，以及在制作过程中表现出的耐心和合作精神。同时，指出共性问题，并提出改进建议。评价以鼓励为主，保护学生的创作热情。3.颁发“创意小能手”、“巧手小工匠”、“环保小卫士”等趣味奖项，激励学生。（五）课堂小结，拓展延伸（约2-3分钟）1.课堂小结：教师总结本课学习内容，再次强调变废为宝的意义：“今天，我们用智慧和双手让普通的空瓶子变得不普通。希望同学们今后能更多地关注生活中的平凡事物，发现它们的美，并用我们的创造力去美化生活，践行环保。”2.拓展延伸：*生活应用：“我们制作的这些瓶子作品，可以摆放在哪里？有什么实际用处呢？”*继续探索：“除了空瓶子，生活中还有哪些废弃物可以变废为宝呢？（如纸盒、旧报纸、瓶盖等）课后大家可以继续去发现和创作。”*环保倡议：鼓励学生争做环保小卫士，向家人和朋友宣传废弃物再利用的理念。七、板书设计巧用空瓶子*看（形状、材质）——像什么？*想（用途、创意）——变什么？*功能：笔筒、花瓶、储物罐……*装饰：小动物、人物、风景……*做（方法、材料）——怎么做？*方法：剪、贴、画、缠、组合……*材料：彩纸、毛线、旧布、颜料……*安全！创意！美观！（板书力求简洁明了，突出关键步骤和要点，可配合简笔画或学生作品图片辅助展示。）八、教学反思（本部分为教师课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些方面做得较好？*教学环节设计是否合理？时间分配是否恰当？*在引导学生创意构思和技法运用方面，哪些方法有效？哪些需要改进？*学