苏教版数学二年级上册教案 5的乘法口诀 教学设计

一、教学内容苏教版小学数学二年级上册5的乘法口诀二、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来源和意义，初步掌握5的乘法口诀，并能运用口诀正确计算5的乘法算式，解决简单的实际问题。2.过程与方法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验5的乘法口诀的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生合作学习的意识和习惯。三、教学重难点*教学重点：理解和掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*教学难点：理解每句乘法口诀的含义，以及相邻两句口诀之间的联系，初步培养学生的推理能力。四、教学准备教师：多媒体课件（包含情境图、点子图、练习题等）、实物投影仪、小棒、五角星等。学生：每人准备小棒若干（或圆片）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.复习旧知：*谈话：小朋友们，我们之前学习了乘法的初步认识，谁能说说“3个4相加”可以写成怎样的乘法算式吗？（指名回答，板书：3×4或4×3）*提问：谁能很快地算出2+2+2是多少？（指名回答）如果用乘法算，怎样列式？（3×2或2×3）2.创设情境，导入新课：*（课件出示：一群小松鼠在树上玩耍，每只小松鼠有5根手指）谈话：春天来了，小松鼠们出来活动了，它们可爱的小手引起了我们的注意。请小朋友们仔细观察，一只小松鼠有几只手指？（5只）*提问：1只小松鼠5根手指，是几个5？（1个5）2只小松鼠有多少根手指呢？（10根）是几个5相加？（2个5相加）今天我们就一起来研究像这样5的连加问题，并学习新的本领——5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）（二）探究新知，编制口诀1.教学“一五得五”：*（课件出示1只手，或用教具展示1只手的图片，有5个手指）提问：这是几只手？（1只）1只手有几个手指？（5个）表示几个5？（1个5）*引导：1个5是多少？用乘法算式怎样表示？（学生回答，教师板书：1×5=55×1=5）*讲述：为了方便计算，我们可以把这两个乘法算式编成一句口诀。1个5得5，口诀就是“一五得五”。（板书：一五得五，并带领学生读2-3遍）这里的“一五”表示1和5相乘，“得五”表示积是5。2.教学“二五一十”：*（课件出示2只手，或让学生伸出自己的2只手）提问：现在是几只手？（2只）2只手有多少个手指呢？你是怎么知道的？（引导学生用加法算：5+5=10）*提问：2只手，表示几个5相加？（2个5相加）2个5是多少？用乘法算式怎样表示？（学生回答，教师板书：2×5=105×2=10）*引导编口诀：2个5相加得10，乘法算式是2×5=10和5×2=10。谁能试着给这两个算式编一句口诀？（引导学生说出“二五一十”，教师板书，并带领学生读）“二五”表示什么？“一十”表示什么？3.自主探究，编制“三五十五”、“四五二十”、“五五二十五”：*谈话：刚才我们一起编出了前两句口诀，接下来，3只手、4只手、5只手各有多少个手指呢？请小朋友们先自己用小棒摆一摆，或者在练习本上画一画、算一算，然后根据加法算式写出乘法算式，再试着编出相应的口诀。可以和同桌商量商量。*学生活动，教师巡视指导，关注学生是否能正确列出加法算式和乘法算式，以及口诀的编制情况。*交流汇报“三五十五”：*提问：3只手有多少个手指？加法算式是什么？（5+5+5=15）表示几个5？（3个5）乘法算式呢？（3×5=155×3=15）口诀是？（三五十五，教师板书，带领学生读）*交流汇报“四五二十”：*提问：4只手有多少个手指？加法算式？（5+5+5+5=20）乘法算式？（4×5=205×4=20）口诀？（四五二十，教师板书，带领学生读）*交流汇报“五五二十五”：*提问：5只手有多少个手指？加法算式？（5+5+5+5+5=25）乘法算式？（5×5=25）这句乘法算式有几个？为什么？（因为两个乘数相同）谁来编口诀？（五五二十五，教师板书，带领学生读）4.整理口诀，理解意义：*谈话：小朋友们真了不起，自己编出了5的乘法口诀！现在我们一起把这五句口诀读一读。（教师指着板书带领学生齐读、分组读、男女生对读）*提问：5的乘法口诀一共有几句？（5句）每句口诀分别是哪几句？*引导学生观察口诀，说说发现了什么规律？（如：每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五”；第二个字都是“五”；得数依次增加5等）*强调：我们不仅要记住口诀，更要理解每句口诀的意思。比如“三五十五”，就表示3个5相加是15，或者5乘3等于15。（三）巩固练习，深化理解1.对口令游戏：*教师说前半句，学生说后半句。（如：师：一五生：得五）*同桌之间互相对口令。2.看算式说口诀：*课件出示乘法算式：5×1=3×5=5×4=2×5=5×5=*学生抢答，并说出用的是哪句口诀。3.“开火车”口算：*教师出示口算卡片（如：5×34×55×21×55×5），学生按座位顺序轮流回答，看谁算得又对又快。4.看图列式计算：*（课件出示：每组5个苹果，有3组）提问：图上有什么？每组有几个？有几组？求一共有多少个苹果，怎样列式？用哪句口诀？（3×5=15或5×3=15，口诀：三五十五）*（课件出示：一面国旗上有5颗五角星，4面国旗）提问：一共有多少颗五角星？怎样列式？用哪句口诀？5.解决生活中的问题：*谈话：我们的生活中，有很多地方用到5的乘法口诀。比如，我们一只手有5根手指，那3只手有几根手指？（学生口答）*提问：你还能想到生活中哪些事情可以用5的乘法口诀来解决吗？（引导学生举例，如：一朵花有5片花瓣，2朵花有几片花瓣？一颗五角星有5个角，5颗五角星有几个角？）（四）课堂总结，拓展延伸1.总结：今天我们一起学习了什么知识？（5的乘法口诀）谁能把5的乘法口诀背给大家听一听？（指名背诵，集体背诵）*提问：学习了5的乘法口诀，你有什么收获？觉得哪里最难？2.拓展：*谈话：我们知道了5的乘法口诀，那如果是6只手，有多少个手指呢？这个问题我们以后会学到。*布置一个小任务：回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了5的乘法口诀，明天来和同学们分享。六、板书设计5的乘法口诀1个5相加1×5=55×1=5口诀：一五得五2个5相加2×5=105×2=10口诀：二五一十3个5相加3×5=15