部编版三年级语文下册 17《我变成了一棵树》课后练习题

《我变成了一棵树》是部编版三年级语文下册一篇充满奇思妙想的精读课文，作者通过丰富的想象力，将“我”变成一棵树后的奇妙经历娓娓道来，字里行间洋溢着童真童趣。课后练习题的设计旨在巩固学生对课文内容的理解，提升语文素养，培养想象力和创造力。本文将对这些练习题进行深入解析，并提供相应的教学建议，以期为一线教学提供有益的参考。一、基础积累与运用：夯实语言基石课后练习的第一部分通常聚焦于字词等基础知识的巩固，这是语文学习的根基。典型题目示例：1.看拼音，写词语，并注意加点字的读音。（此处通常会列出课文中的重点词语，如“形状、狐狸、继续、秘密”等，其中可能包含多音字或易错读音，如“担（dān）心”、“背（bēi）着”。）2.选字填空。（例如：棵、颗；壮、状）3.照样子，写词语。（例如：ABB式、AABB式，或文中出现的有特点的词语）解析与教学建议：*字词认读与书写：对于三年级学生而言，字词的积累仍需常抓不懈。教师应引导学生关注课文中要求“会写”和“会认”的字，特别是那些结构复杂、容易写错的字，如“密”与“蜜”，“狐”与“孤”。对于多音字，要结合具体语境帮助学生理解和掌握不同的读音及含义。书写指导时，要强调笔顺规则和间架结构，培养学生良好的书写习惯。*词语理解与运用：对于课后题中出现的重点词语，不能仅停留在会读会写上，更要引导学生结合上下文理解其含义，并尝试运用。例如，“继续”一词，可以让学生说说在文中指什么行为的延续，再联系生活实际用“继续”说一句话。对于形近字、同音字的辨析，可通过组词、造句、对比等方式帮助学生区分。二、课文理解与梳理：把握内容主旨这部分题目旨在引导学生回顾课文内容，理清叙事线索，理解主要情节和作者情感。典型题目示例：1.默读课文，说说“我”为什么想变成一棵树？2.“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？用自己的话说一说。3.妈妈是怎么知道“我”变成了树的？从这件事中，你体会到了什么？解析与教学建议：*提取关键信息：第1题要求学生找出“我”想变成树的原因。教师可引导学生回到课文开头，找到“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了”这句话，从而理解孩子天真的想法——渴望自由，逃避打扰。这是理解课文的起点。*梳理故事情节：第2题考察学生对课文主要内容的概括能力。“我”变成树后，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈都住进了鸟窝，妈妈还在“我”的鸟窝里给大家分食物。教师可以引导学生按照“变成树——长出鸟窝——客人入住——妈妈出现并分食物”的顺序来梳理，并鼓励他们用简洁的语言复述。可以采用思维导图或情节链条的方式辅助。*体会深层情感：第3题涉及对母亲形象的感知和母子情感的体会。妈妈通过“我”的“肚子饿得咕噜噜叫”和“流出了口水”识破了“我”的秘密。这不仅体现了妈妈对孩子无微不至的观察和了解，也暗示了无论孩子变成什么样子，母爱都能找到他。教学中，要引导学生透过文字，感受母爱的温暖与细腻，以及孩子内心对母亲的依恋。可以提问：“妈妈为什么能认出‘我’？”“当‘我’被妈妈认出来时，心里会是什么感受？”三、语言品味与想象拓展：培养语感与创思童话的魅力在于其生动的语言和丰富的想象。课后练习往往会设置此类题目，以培养学生的语感和想象力。典型题目示例：1.读下面的句子，体会加点部分的妙处，并照样子写一写。（例句可能为：“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”）2.如果你也变成了一棵树，你希望树上长出什么？为什么？解析与教学建议：*品味生动表达：第1题旨在引导学生关注文中富有表现力的语言。加点部分（如列举各种形状的鸟窝，以及“跳起了舞”的拟人手法）不仅写出了鸟窝的多样性，更赋予了鸟窝生命的活力，展现了“我”丰富的想象力。教学时，要引导学生反复朗读，感受语言的节奏和趣味。可以问：“这些鸟窝有什么特点？”“‘跳起了舞’让你想到了什么画面？”然后引导学生模仿这种句式和修辞手法进行写话练习，鼓励他们大胆运用积累的词语和想象。*激发想象潜能：第2题是想象拓展题，是对课文主题的延伸。这既考察了学生的想象力，也锻炼了他们的表达能力。教师要鼓励学生大胆畅想，答案没有对错之分，关键在于引导他们说出“为什么”，培养其思维的逻辑性和独特性。可以组织小组讨论，让学生分享自己奇特的想法，并尝试用几句话描述自己变成树后的情景。这不仅能激发学习兴趣，也是对学生创造力的培养。总结《我变成了一棵树》的课后练习题设计，紧密围绕课文特点，从基础知识到阅读理解，再到语言运用和想象拓展，层层递进，螺旋上升。在教学过程中，教师应深入理解每道题目的考察意图，灵活运用多种教学方法，既要关注学生知识的掌握，更要注重