一棵小桃树的教案

一、课文概述《一棵小桃树》是贾平凹先生的一篇充满生活气息与人生感悟的散文。文章以作者对一棵孱弱却顽强的小桃树的情感变化为线索，通过对小桃树生长过程及遭遇的细致描绘，寄寓了作者对生命的珍视、对理想的执着以及对未来的美好期盼。文本语言质朴真挚，情感浓郁，是引导学生体悟生活、品味语言、涵养情怀的优秀范本。二、教学目标1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，理解小桃树的形象特点及其象征意义。积累并理解文中重要的词语和句子，学习作者运用托物言志的写作手法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生品味关键语句，体会作者对小桃树的独特情感，理解文章主旨。学习从具体事物中提炼深刻哲理的方法。3.情感态度与价值观：感受小桃树在逆境中顽强不屈的精神，体悟作者对小桃树的深情，引导学生关注生活中的平凡事物，培养热爱生活、勇于面对困难、执着追求理想的人生态度。三、教学重难点1.教学重点：理解小桃树的形象特征及其所蕴含的深刻意义；品味作者对小桃树的复杂情感，把握文章主旨。2.教学难点：领会作者如何将个人的经历、情感巧妙地融入对小桃树的描写之中，理解托物言志手法的运用及其效果；体会作者在特定时代背景下的思想情感（若有相关背景，可适当补充）。四、教学方法朗读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、点拨法。五、教学准备1.教师：准备多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点词句、配乐等），熟悉课文，设计思考题。2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和自己感受深刻的语句，初步了解文章大意。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.（情境导入）教师提问：同学们，在我们的生活中，是否曾留意过一些不起眼的小生命？比如墙角的一株小草，石缝里的一朵小花，它们或许平凡，却可能带给我们别样的感动。今天，我们就要一起走进作家贾平凹的世界，去认识他心中的那棵“小桃树”，看看这棵小桃树究竟有何特别之处，能让作者对它倾注如此深的情感。2.板书课题：一棵小桃树（贾平凹）3.简要介绍作者贾平凹及其散文特点（可结合学生预习情况）。（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受文章的语气和情感。教师巡视，及时解决学生朗读中遇到的字词障碍（如：“猥琐”、“伶仃”、“忏悔”、“矜持”等）。2.整体把握：提问：读完课文，你觉得这是一棵怎样的小桃树？作者对它的情感是怎样的？（引导学生用文中的词语或自己的概括来回答，初步感知小桃树的形象和作者的情感基调。）3.梳理情节：引导学生梳理小桃树的生长过程和作者对它的情感变化脉络。可以设计问题：小桃树是怎么来到“我”家的？它生长在怎样的环境中？它经历了哪些磨难？作者对它的情感有哪些变化？（从最初的“忽略”、“不抱希望”到后来的“心疼”、“安慰”、“感激”等）（三）细读品悟，解读形象（约15分钟）1.聚焦小桃树的“形”与“神”：*提问：作者是如何描写小桃树的外形的？找出文中描写小桃树生长状态、遭遇不幸的语句，读一读，说说你从中感受到了小桃树怎样的特点？*（引导学生关注描写小桃树“瘦弱”、“猥琐”、“屈曲”、“伶仃”的词语，以及它在风雨中“哆嗦”、“挣扎”却“没有掉下去”、“保留着一个欲绽的花苞”等细节。）*讨论：尽管小桃树如此孱弱，饱经磨难，但它身上却有一种怎样的精神品质？（顽强不屈、执着追求、生命力顽强等）2.品味作者的情感：*提问：面对这样一棵小桃树，作者的内心充满了复杂的情感。找出文中描写作者对小桃树情感的句子，体会这些情感背后蕴含的深意。*例如：“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。”——此处的“不忍”、“无奈何”体现了作者对小桃树的深切同情与疼惜。*又如：“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”——既有对小桃树的怜悯，也有对自身境遇的感慨。*引导学生理解作者将对小桃树的情感与自身的经历、理想、遭遇联系起来，小桃树成了作者情感的寄托。（四）深读探究，领会主旨（约10分钟）1.探究象征意义：提问：作者仅仅是在写一棵小桃树吗？这棵小桃树还可能象征着什么？（引导学生思考：小桃树象征着作者自己，象征着在逆境中不屈不挠、执着追求理想的奋斗者，象征着一种弱小但顽强的生命力量。）2.理解托物言志：明确本文运用了“托物言志”的写作手法。作者通过对小桃树的细致描绘和情感抒发，含蓄地表达了自己对人生的感悟和对理想的执着追求。3.讨论主旨：这篇文章通过描写一棵小桃树的经历，表达了作者怎样的人生感悟？（引导学生从“面对挫折要坚强不屈”、“珍视生命，不放弃希望”、“平凡生命也能绽放光彩”等角度思考。）（五）拓展延伸，感悟生活（约5分钟）1.提问：在你的生活中，是否也有像小桃树一样，看似平凡甚至弱小，但却展现出顽强生命力的事物？或者，你从这棵小桃树身上得到了哪些启示，可以应用到自己的学习和生活中？2.学生自由发言，分享感悟。教师鼓励学生将从文中获得的启示内化为自己的人生态度。（六）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：再次强调小桃树的象征意义和作者的思想感情，回顾托物言志的写作手法。2.作业布置：*必做题：摘抄文中你认为富有哲理或情感浓郁的句子，并写下自己的赏析。*选做题（二选一）：*模仿本文的写法，选择一种你熟悉的事物（如：一株小草、一朵野花、一只小动物等），写一篇短文，寄托自己的某种情感或感悟。*查阅贾平凹的其他散文作品（如《丑石》），体会其散文风格，并与本文进行比较阅读。七、板书设计一棵小桃树（贾平凹）小桃树：（形）瘦弱、伶仃、屈曲——（遭遇）风雨、冷落——（神）顽强、执着、不屈作者情感：忽略、不抱希望——心疼、安慰、感激象征意义：作者自身/奋斗者/顽强生命力写作手法：托物言志主旨：珍视生命，执着追求，永不言弃八、教学反思（课后填写）*学生对小桃树形象的理解是否到位？*对作者情感的体会是否深刻？*托物言志的写作手法学生是否掌握？*