2026湖北中考：语文重点知识点

2026湖北中考：语文重点知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。基础知识字词积累1.字词读音：像“莘莘学子（shēn）”“戛然而止（jiá）”这类容易读错的字词要格外留意。平时学习新字词时，就要借助字典等工具把读音认准，多音字如“和（hé）平、和（huò）药、和（hú）牌”，要根据不同的语境去记忆读音。2.字词书写：一些形似字要区分清楚，比如“藉”和“籍”，“慰藉”用的是草字头的“藉”，“书籍”用的是竹字头的“籍”。还有一些笔画较多的字词，如“豢养（huànyǎng）”，在书写时要多加练习，确保书写正确、规范、工整。3.成语运用：理解成语的含义和使用语境是关键。像“炙手可热”原义是手一靠近就感觉很烫，比喻权势很大，气焰很盛，不能用来形容某样东西很受欢迎。平时要多阅读，积累成语，并且通过做练习题来巩固成语的运用。病句辨析1.搭配不当-主谓搭配：比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-动宾搭配：“我们要发扬并继承中华民族的优良传统”，应该是先“继承”再“发扬”，这属于语序不当导致的搭配问题，正确的表述是“我们要继承并发扬中华民族的优良传统”。2.成分残缺-缺主语：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或者“使”。-缺宾语：“我们要积极响应保护环境”，句子缺少与“响应”搭配的宾语，应在句末加上“的号召”。3.语序不当：“她是一位优秀的有20多年教学经验的语文老师”，正确的语序应该是“她是一位有20多年教学经验的优秀的语文老师”，多项定语的排列有一定顺序，一般是表领属性的或时间、处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。修辞运用1.比喻：比喻可分为明喻、暗喻和借喻。明喻是“像、仿佛”等词连接本体和喻体，如“弯弯的月亮像小船”；暗喻用“是、成了”等词连接，如“老师是辛勤的园丁”；借喻直接用喻体代替本体，如“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻“我”和闰土之间在思想感情上的隔膜。2.拟人：就是把事物人格化，如“秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑”，赋予果子“笑脸”“点头微笑”等人的神态和动作。3.排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了表达的节奏感和气势。文言文阅读常见实词虚词释义1.实词-一词多义：“顾”，有“回头看”的意思，如“元方入门不顾”；还有“拜访”的意思，如“三顾臣于草庐之中”。-古今异义：“牺牲”在古代指祭祀用的纯色全体牲畜，现在指为正义的目的舍弃生命。2.虚词：“之”，有作助词“的”，如“水陆草木之花”；用在主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”；还有作代词，如“渔人甚异之”。“其”，可作代词，指代人、事、物，如“择其善者而从之”；也可表示推测、反问等语气，如“其真无马邪”。文言文翻译技巧1.留：人名、地名、官名、年号等专有名词可以直接保留，如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，都直接保留。2.补：补充省略的成分，使句子意思完整。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，要补充出省略的“鼓”。3.调：调整语序，文言文里有很多特殊句式的语序和现代汉语不同，如“何陋之有”是宾语前置，应调整为“有何陋”。文学常识与文章理解1.文学常识：要了解一些重要作家的生活年代、代表作等，比如《论语》是儒家经典著作，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派创始人。2.文章理解：理解文章的主旨、人物形象、写作手法等。如《岳阳楼记》，通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。现代文阅读记叙文阅读1.概括内容：可以采用要素归纳法，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言进行概括。比如《藤野先生》，文章以作者与藤野先生的交往为线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心，先写作者在东京的所见所感，交代去仙台的原因；接着写在仙台与藤野先生相识、相处、离别；最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。2.分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点。如《故乡》中对闰土的描写，少年闰土是一个活泼可爱、聪明勇敢的少年形象，而中年闰土则变得麻木、迟钝，通过前后形象的对比，反映了当时社会对人的毒害。3.理解主旨：结合文章的背景、作者的写作意图等，理解文章所表达的主题。如《济南的冬天》，作者老舍通过对济南冬天全景以及山、水等的描写，抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情，同时也表达了对祖国山河的热爱。说明文阅读1.说明对象及特征：明确说明对象是事物还是事理，然后从文中找出体现说明对象特征的语句。如《苏州园林》，说明对象是苏州园林，其特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。2.说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，运用了作比较的说明方法，突出了苏州园林不讲究对称的特点。3.说明文语言的准确性：关注一些表示程度、范围、数量等的词语，如“大约”“几乎”“主要”等。如“这座桥修建于公元605年左右”，“左右”表示不确定，体现了说明文语言的准确性。议论文阅读1.论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般是一个明确的判断句。论点可能在文章开头提出，如《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的”这一中心论点；也可能在文章中间或结尾出现。2.论据：论据分为事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实等，道理论据包括名人名言、格言警句等。如《敬业与乐业》中，列举百丈禅师的事例是事实论据，引用孔子的话“饱食终日，无所用心，难矣哉”是道理论据。3.论证方法及作用：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，运用了对比论证和比喻论证，强调了学习要持之以恒的道理。写作立意与选材1.立意：立意要深刻、新颖、积极向上。比如写关于“成长”的作文，不能仅仅停留在身体的长高长大，还可以从思想的成熟、经历挫折后的感悟等方面立意。2.选材：选材要真实、典型、新颖。可以从自己的生活中选取素材，如写亲情，可以写父母在自己生病时的悉心照顾；写友情，可以写和朋友一起克服困难的经历。结构安排1.总分总结构：开头提出中心观点或引出主题，中间分别从不同方面进行阐述，结尾总结全文，再次强调主题。如写一篇关于“读书的好处”的作文，开头可以提出“读书对我们有很多好处”，中间从“读书能增长知识”“读书能陶冶情操”“读书能提高写作能力”等方面进行论述，结尾总结“让我们多读书，读好书”。2.并列式结构：文章各部分内容之间是平行并列的关系。如写“四季之美”，可以分别从“春之生机”“夏之热烈”“秋之丰硕”“冬之宁静”四个并列的方面进行描写。语言表达1.生动形象：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更生动。如“春