教育服务公司年后复工课件

汇报人:XXXX2026.02.15教育服务公司年后复工课件PPTCONTENTS目录01

复工安全形势与重要性02

复工前准备工作03

安全意识提升教育04

安全知识体系构建CONTENTS目录05

安全技能实操培训06

教学运营安全管理07

法律法规与责任体系08

复工后持续改进措施复工安全形势与重要性01节后复工风险因素分析人员因素：假期综合征影响春节假期后，员工易出现思想松懈、精力不集中、反应迟缓等“假期综合征”，导致安全意识弱化，违章操作风险增加，这是节后事故高发的重要人为因素。设备因素：长期停用隐患显现设备设施在假期长时间闲置，易出现部件松动、线路老化、润滑油变质等问题，若复工前未充分检查调试，“带病运行”易引发机械伤害、设备故障等事故。环境因素：作业条件变化风险假期后作业环境可能出现通道堵塞、物料堆放混乱、有限空间气体浓度异常等问题，如未及时清理和检测，易因环境不安全因素诱发事故。管理因素：安全准备不足部分企业复工前安全检查不全面、安全教育培训不到位，或急于赶工而忽视安全管理，导致隐患排查治理不及时，安全责任未有效落实，增加事故发生概率。教育行业复工政策背景国家层面政策导向教育部发布《关于教育培训机构复工复课的指导意见》，明确安全第一原则和基本防疫要求，为教育行业复工提供宏观指导。地方政府实施细则各省市教育局陆续出台本地区培训机构复工细则，包括场地要求、人员限制等具体措施，如苏州市教育局2026年工作要点中强调规范办学和安全监管。行业协会自律规范中国民办教育协会发布行业自律公约，提出服务质量保障和消费者权益保护要求，引导教育机构有序复工，履行社会责任。典型事故案例警示01机械伤害事故：违规操作致手指卷入某机械加工企业员工节后返岗未执行"断电-挂牌-验电"流程，直接徒手清理车床铁屑，设备突然启动导致手指卷入齿轮，造成粉碎性骨折。事故原因系员工安全意识松懈，未遵守停机操作规范。02高处坠落事故：未系安全带酿悲剧建筑施工项目复工后，一名架子工在3米高处作业时未佩戴安全带，因踏板湿滑失足坠落，经抢救无效死亡。该事故暴露企业对节后员工安全防护措施监督不到位，岗前状态观察缺失。03有限空间中毒事故：通风检测不到位某化工企业复工检修反应釜时，未执行"先通风、再检测、后作业"要求，员工进入后因残留有毒气体浓度超标中毒，造成2人死亡。事故反映企业对有限空间作业审批流程执行流于形式。04电气火灾事故：线路老化引燃物料某仓库因假期停用期间电气线路受潮老化，复工后未检测直接通电，短路引燃周边堆放的易燃物料，造成财产损失超50万元。该案例警示设备闲置后的电气系统检查不可忽视。复工前准备工作02复工计划制定与流程规范

复工时间与人员安排根据当地教育部门政策及机构实际情况，明确2026年春节后具体复工日期，合理安排各岗位人员返岗批次，优先保障教学核心岗位人员到岗。

教学计划调整与课程衔接梳理假期前教学进度，结合学员假期学习情况，调整春季学期教学计划，重点做好线上线下课程内容的衔接，确保教学连贯性。

复工流程规范与安全检查制定“员工签到-健康码核验-体温检测-场所消毒”的复工流程，对教学区域、办公设备、消防设施等进行全面安全检查，建立隐患整改台账。

应急预案制定与演练安排针对突发疫情、设备故障、学员意外等情况制定应急预案，明确应急联系人及处置流程，计划复工首周组织1次应急疏散演练。场地全面清洁与消毒公共区域清洁消杀重点

对教室、办公室、走廊、楼梯等公共区域进行彻底清洁，重点对门把手、桌面、开关、楼梯扶手等高频接触表面使用含氯消毒剂擦拭，每日至少消毒2次。教学设备专项消毒流程

电子教学设备（如电脑、投影仪、话筒）使用75%酒精擦拭消毒；教学器材（如白板、教具）分类消毒，塑料类可用含氯消毒液浸泡后冲洗，布艺类采用紫外线消毒或定期清洗。通风换气标准执行

每日开窗通风不少于3次，每次通风时间不低于30分钟；使用空调系统前需清洗消毒滤网，确保空气流通，降低病毒传播风险。消毒记录与台账管理

建立消毒记录台账，详细记录消毒区域、时间、消毒剂种类及浓度、操作人员等信息，做到可追溯，确保消毒工作落实到位。防疫物资储备与管理

防疫物资清单与标准配置根据机构规模和人员数量，储备口罩（人均3个/天）、免洗手消毒液（每班次1瓶）、体温计（每10人1支）、84消毒液（每50㎡1瓶）等物资，确保至少两周用量。

物资采购与质量把控选择正规渠道采购，索取产品合格证明，重点核查口罩防护级别、消毒液有效成分及保质期，建立物资采购台账，确保可追溯。

存储规范与出入库管理设立专用存储区域，保持干燥通风、阴凉避光，儿童接触不到；建立物资出入库登记制度，明确专人管理，定期盘点，先进先出，防止过期浪费。

使用指导与分发记录张贴正确使用说明，如口罩佩戴方法、手消毒步骤；教学区域入口处设置消毒站点，做好物资分发记录，确保每位员工和学员按需领用。员工返岗健康状况排查

01建立员工健康档案收集员工复工前14天健康信息，包括每日体温记录、有无发热咳嗽等症状及假期行程轨迹，建立一人一档健康档案，动态更新健康状况。

02健康码与行程码核验复工前核查员工健康码状态，确保为绿码；查验行程码，确认无中高风险地区旅居史，对异常情况及时上报并按规定采取隔离或暂缓返岗措施。

03返岗体温检测制度在机构入口处设置测温点，员工每日入岗前进行体温检测，体温超过37.3℃者不得进入，并引导其及时就医，待康复后方可返岗。

04流行病学史调查通过问卷或面谈方式，排查员工及家庭成员是否有新冠肺炎确诊病例、疑似病例接触史，对有接触史的员工按防疫要求落实医学观察。安全意识提升教育03生命安全价值认知

生命的唯一性与不可逆性生命对于每个人都只有一次，一旦失去便无法挽回。正如健康是人生价值的“1”，其他的金钱、权利、友谊等都是后面的“0”，没有健康的“1”，再多的“0”也失去了意义。我们应珍视这独一无二的生命，将安全置于首位。

安全是家庭幸福的基石员工是家庭的重要成员，其安全直接关系到家庭的完整与幸福。一起安全事故可能导致一个家庭破碎，给亲人带来无尽的伤痛。为了家人的期盼与幸福，我们必须时刻牢记安全，杜绝不安全行为。

风险、暴露与伤害的关联安全事故的发生往往是风险因素、人员暴露于风险以及最终造成伤害这一系列环节相互作用的结果。消除风险是避免伤害的根本，若风险无法完全消除，则应避免人员暴露于风险之中，从而有效预防伤害事故的发生。

海因里希法则的警示海因里希法则指出，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故、300起未遂先兆以及10000起事故隐患。这表明事故的发生是量的积累结果，任何安全隐患若不及时消除，发生事故是必然的，只是时间早晚而已，安全事故完全可以通过预防来避免。风险暴露与伤害关联解析

风险、暴露、伤害的传导关系风险是潜在的不安全因素，如设备老化、操作违规；暴露是人员处于风险环境的状态，如进入未通风的有限空间；伤害是暴露于风险后发生的人身或财产损失，三者构成“风险存在-人员暴露-伤害发生”的链式反应。

海因里希法则的警示意义每1起严重事故背后，存在29次轻微事故、300起未遂先兆和10000起事故隐患。例如某教培机构因未及时更换老化线路（隐患），导致短路冒烟（未遂），最终引发火灾（伤害），印证事故是量的积累结果。

风险暴露的三大关键场景1.设备设施：长期停用的教学设备未经检查直接启用，如投影仪线路短路引发触电；2.人员行为：教师未按规范操作实验器材，导致化学试剂泄漏；3.环境因素：教室通道堆放杂物，紧急情况下阻碍疏散。

伤害预防的核心路径通过消除风险（如定期设备维保）、避免暴露（如设置危险区域隔离标识）、降低伤害后果（如配置急救箱），构建“风险管控-暴露阻断-应急处置”的三道防线，实现从被动应对到主动预防的转变。海因里希法则与事故预防

海因里希法则的核心内涵每1起严重事故背后，必然存在29次轻微事故、300起未遂先兆及10000起事故隐患，揭示事故发生是量的积累结果，强调隐患排查与整改的重要性。

事故发生的因果链解析事故是多种因素互为因果连续作用的结果，如员工节后思想松懈（人的不安全行为）、设备长期停用未检修（物的不安全状态）、管理检查不到位（管理缺陷）等，任一环节失控均可能引发事故。

教育机构事故预防启示针对教培行业特点，需重点关注教学设备安全（如投影仪线路老化）、学员活动安全（如上下课拥挤踩踏）、消防通道畅通等隐患，通过日常巡检、定期演练将风险消除在萌芽状态。

从“被动应对”到“主动预控”依据法则精髓，事故可预防，需建立“隐患排查-整改闭环-效果验证”机制，如2025年某培训机构因提前更换老化消防设施，成功避免假期后电路短路引发的火灾事故。安全知识体系构建04教育机构安全概念与事故类型

教育机构安全的核心定义教育机构安全是指通过科学管理、风险防控和应急准备，保障师生生命财产安全、教学秩序稳定及校园环境和谐的状态，是教育教学活动正常开展的基础。

教育机构安全的核心要素涵盖人员安全（师生健康与防护）、设施安全（建筑、消防、教学设备）、环境安全（防疫、食品、周边治安）、活动安全（教学、实训、集体外出）四大核心要素。

常见事故类型：校园消防事故因电气线路老化、违规使用大功率电器、消防通道堵塞等引发，如某培训机构复工后未检测电路，短路引燃教材导致火灾，造成财产损失50万元（参考2025年案例）。

常见事故类型：踩踏与拥挤事故多发生于上下课、集会等人员密集时段，因通道狭窄、秩序混乱引发，如某中学课间操下楼时因学生追逐推搡导致3人轻微骨折（参考校园安全通报案例）。

常见事故类型：教学活动安全事故包括实验操作不当导致的化学品灼伤、体育器材使用违规引发的运动损伤、户外实践活动中的意外摔伤等，需强化操作规范与监护责任。人的不安全行为识别

操作违规行为指员工在作业过程中违反安全操作规程的行为，如未断电就清理运转中的车床铁屑、不按规定佩戴防护用品、违章指挥等，此类行为直接增加机械伤害、触电等事故风险。

防护缺失行为包括忽视个体劳动防护用品的使用或未能正确使用，如未佩戴安全帽进入施工区域、长发未束起操作旋转设备、不使用绝缘手套进行电气作业等，导致身体暴露于危险环境。

注意力分散行为因节后“假期综合征”或工作分心，表现为操作时接听电话、与他人闲聊、精神不集中等，导致对危险信号反应迟缓，如2025年某机械加工企业员工因分心操作机床造成手指粉碎性骨折。

冒险蛮干行为指员工凭借侥幸心理，在未确认安全条件的情况下冒险作业，如未检测有限空间气体浓度就进入作业、超负荷使用设备、攀坐不安全位置等，易引发中毒、设备损坏等事故。

信号误判行为对安全警示标志、设备状态信号等判断失误或忽视，如误将“禁止合闸”标识当作无关标识、未注意设备异常声响仍继续操作，可能导致设备故障扩大或人员伤害。物的不安全状态排查教学设备安全隐患排查对投影仪、电脑、打印机等教学设备进行全面检查，重点查看线路是否老化、接口是否松动、设备运行是否异常，确保设备不带“病”运行。消防设施功能确认检查灭火器压力是否正常、有效期是否在范围内，消防栓是否能正常出水，烟雾报警器是否灵敏，应急照明和疏散指示标志是否完好有效。电气系统安全检查排查教室、办公室等区域的电源插座、开关、线路是否存在过载、短路、漏电等情况，禁止私拉乱接电线，确保用电安全。场地环境安全整治清理教学区域、走廊、楼梯间的杂物，确保消防通道畅通无阻；检查地面是否有积水、油污，门窗、护栏等设施是否稳固，消除绊倒、坠落等风险。管理缺陷与改进方向常见管理缺陷表现安全管理制度不健全，如缺乏针对性的复工安全检查清单；安全培训流于形式，未覆盖所有员工；隐患排查整改闭环率低，存在“只查不改”现象。管理缺陷致事故案例某培训机构因未落实“每日三查”制度（课前场地检查、课中安全巡查、课后设备归位），导致教室内电线老化未及时发现，引发短路火灾，造成财产损失。改进方向一：完善制度体系制定《复工安全管理手册》，明确各部门安全职责；建立“日巡查、周总结、月考核”机制，将安全管理纳入绩效考核，确保制度落地。改进方向二：强化过程管控推行“安全责任田”制度，将教学区域、设备管理等责任到人；利用数字化工具记录安全检查数据，实现隐患整改“发现-上报-处理-验证”全流程可追溯。安全技能实操培训05消防器材使用方法灭火器的正确操作步骤牢记"提、拔、握、压"四字口诀：提起灭火器，拔下保险销，握住喷管对准火焰根部，按压压把喷射。注意站在上风向，距离火源2-3米操作。常见灭火器类型及适用范围干粉灭火器适用于固体、液体、气体火灾；二氧化碳灭火器适用于电气、精密仪器火灾；泡沫灭火器适用于油类火灾。教育机构应根据场所特点配置对应类型。消防栓使用流程与注意事项打开消防栓箱门，取出水带并展开，连接水带与消火栓接口，缓慢打开阀门，握住水枪对准火源。使用时需两人配合，防止水带缠绕，确保水压稳定。灭火器材检查与维护要求每月检查灭火器压力是否正常、瓶体有无锈蚀，消防栓水带是否完好、接口是否漏水。教育机构应建立器材台账，确保每学期至少全面检查1次，失效器材及时更换。应急疏散演练流程

演练准备阶段制定详细演练方案，明确演练时间、参与人员、疏散路线、集合点及各岗位职责；对消防设施、疏散通道、指示标识等进行全面检查，确保完好有效；提前向师生发布演练通知，讲解疏散注意事项及自救互救基本技能。

演练实施阶段启动预警信号（如警报声、广播通知），师生立即停止当前活动，在教师引导下沿预定疏散路线快速、有序撤离至指定集合点，过程中保持安静、不拥挤、不推搡；到达集合点后，各班级负责人迅速清点人数并向演练总指挥报告。

演练总结阶段演练结束后，总指挥组织召开总结会，通报演练情况，分析存在问题（如疏散速度慢、路线拥堵等），提出改进措施；对演练过程进行记录存档，作为后续应急预案优化和安全培训的依据，确保每学期至少开展1-2次应急疏散演练。常见伤害急救处理

轻微外伤处理流程对于轻微擦伤、割伤，应立即用生理盐水或清水冲洗伤口，去除异物；随后用碘伏或酒精消毒伤口周围皮肤，避免直接涂抹伤口内部；最后用无菌纱布或创可贴覆盖，每日更换直至愈合。

烧烫伤应急处置发生烧烫伤后，立即脱离热源，用流动冷水冲洗伤口15-30分钟以降温；轻度烫伤可涂抹烫伤膏，避免使用牙膏、酱油等民间偏方；若出现水泡，不要挑破，严重烧烫伤需立即送医。

扭伤与肌肉拉伤处理扭伤或肌肉拉伤后，应立即停止活动，原地休息；在受伤48小时内冷敷患处，每次15-20分钟，减轻肿胀；48小时后可热敷促进血液循环，同时可适当加压包扎并抬高患肢。

异物入眼紧急应对当异物进入眼睛时，切勿用手揉搓，可尝试眨眼让眼泪自然冲出异物；若异物在眼皮内，可翻开眼皮用干净棉签或纱布轻轻粘出；若异物嵌入眼球或无法取出，需立即就医。教学运营安全管理06课堂教学安全规范

教学设备使用安全教师使用投影仪、电脑等教学设备前需检查线路连接是否规范，避免超负荷用电；实验课需严格按照操作流程指导学生使用仪器，化学试剂等危险品需专柜存放并做好领用登记。

课堂秩序与学生行为管理上课期间禁止学生追逐打闹、攀爬门窗，教师需关注学生动态，及时制止危险行为；组织集体活动（如小组讨论、实验操作）时，需确保活动区域宽敞，避免拥挤碰撞。

教学环境安全维护保持教室通道畅通，不堆放杂物堵塞消防通道；定期检查课桌椅、门窗、护栏等设施，发现松动、损坏等情况立即报修；多媒体设备线缆需收纳整齐，防止学生绊倒。

特殊情况应急处理课堂突发学生身体不适时，立即停止教学，将学生送医务室或联系家长，并报告学校安全负责人；遇地震、火灾等突发事件，迅速组织学生按预定疏散路线有序撤离至安全区域。学员健康监测机制

日常体温检测与记录在学员入校入口处设置测温点，使用红外测温仪对每位学员进行体温检测，体温不超过37.3°C方可进入。建立学员体温登记档案，每日记录并留存数据，发现异常及时处理。

健康信息申报与核验要求学员每日通过线上健康打卡系统提交健康状况信息，包括有无发热、咳嗽等症状及行程情况。对学员提供的健康码进行核验，确保为绿码且无中高风险地区旅居史。

异常情况应急处置一旦发现学员体温异常或出现疑似症状，立即启动应急预案，将学员带至临时隔离观察区，并通知家长带其就医。同时对相关接触区域进行消毒，密切关注其他学员健康状况。

健康档案动态管理为每位学员建立健康档案，记录其每日健康监测数据、疫苗接种情况及既往病史等信息。定期对健康档案进行更新和分析，为疫情防控和教学安排提供数据支持。家长沟通与协作机制家校沟通渠道建设建立微信班级群、电话沟通、定期家长会等多元渠道，确保家长及时获取机构复工安排、防疫措施及学员学习动态，每周至少推送1次安全提示信息。健康信息共享机制通过线上平台收集学员健康码、行程轨迹及体温记录，建立家长-机构健康信息双向反馈通道，发现异常情况1小时内联动处置。安全责任共担协议与家长签订《复工安全责任告知书》，明确学员接送、健康监测、个人防护等家校协同责任，协议签订率需达100%。应急事件协同处置制定《突发情况家长沟通预案》，明确疑似病例、意外伤害等事件的通知流程及时限，确保30分钟内联系到家长并同步处置进展。法律法规与责任体系07教育机构安全法规要点

国家层面核心法规《中华人民共和国安全生产法》明确教育机构需落实安全主体责任，建立安全管理制度，开展安全培训与应急演练。《中华人民共和国消防法》要求教育机构配置消防设施并定期维护，保障疏散通道畅通。行业专项安全标准《校外培训机构消防安全管理规定》对培训场所的消防设施配置、电气安全、用火用电管理等作出具体规范，如每50平方米配备1具灭火器，疏散通道宽度不小于1.1米。地方实施细则要求各地教育部门结合实际制定细则，如苏州市2026年教育工作要点强调落实校园安全防控“一件事”，推进“学校+属地”联防联控机制，确保安全隐患整改闭环率100%。机构与员工的权利义务机构有权要求员工遵守安全规程，员工有权拒绝违章指挥；机构需为员工提供符合标准的防护用品，员工需正确佩戴并参与安全培训，违反法规将面临行政处罚，构成犯罪的追究刑事责任。企业与员工安全权责

企业安全主体责任企业需提供符合安全标准的教学与办公环境，定期开展安全检查与隐患排查，确保消防设施、用电设备等处于良好状态，建立健全安全管理制度和应急预案。

员工安全基本义务员工应严格遵守企业安全规章制度和操作规程，正确佩戴和使用劳动防护用品，积极参加安全培训和应急演练，发现安全隐患及时报告并配合整改。

安全责任追究机制企业需明确各层级安全职责，将安全