小学聘期考核制度

PAGE小学聘期考核制度一、总则（一）目的为加强我校教师队伍建设，客观、公正、全面地评价教师的工作表现和业绩，激励教师不断提高教育教学水平和专业素养，促进学校教育事业的发展，特制定本聘期考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以教师的实际工作表现和业绩为依据，严格按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正。2.全面考核原则：对教师的师德师风、教育教学工作、专业发展、工作业绩等方面进行全面考核，注重考核工作的过程和成效。3.激励发展原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断自我完善和发展，为教师的职业成长提供支持和引导。4.定性与定量相结合原则：采用定性评价与定量评价相结合的方式，综合评价教师的工作表现和业绩。（三）考核范围本制度适用于我校全体在职教师。（四）考核周期聘期考核以[X]年为一个周期，在聘期届满时进行全面考核。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（48分）工作态度较认真，能基本完成教学任务，但存在一定的敷衍现象。（23分）缺乏敬业精神，工作消极怠工，责任心不强。（01分）2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，建立良好的师生关系。（46分）能关注学生的学习和生活，但对个别学生关爱不够。（23分）对学生缺乏耐心和关爱，师生关系紧张。（01分）3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。（34分）教学方法较为传统，注重知识传授，对学生综合素质培养不够。（12分）教学过程中忽视学生品德教育和全面发展。（0分）4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉遵守社会公德和教师职业道德规范。（12分）偶有违反师德规范的行为，但未造成不良影响。（0.51分）存在严重违反师德规范的行为。（0分）（二）教育教学工作（40分）1.教学工作量（10分）严格按照学校规定的教学计划和课程标准完成教学任务，满工作量且教学效果良好。（810分）基本完成教学工作量，但教学任务安排不够合理或教学效果一般。（47分）未完成教学工作量，或教学任务安排严重不合理，教学效果较差。（03分）2.教学计划与备课（8分）教学计划科学合理，备课认真充分，教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，教学过程设计合理。（68分）教学计划基本完整，备课较认真，但存在一些不足之处。（35分）教学计划不完善，备课敷衍，教学过程设计缺乏合理性。（02分）3.课堂教学（12分）教学基本功扎实，教态自然亲切，语言准确流畅，板书规范工整，能灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，课堂教学效果好。（912分）教学基本功尚可，教学方法较单一，课堂气氛不够活跃，教学效果一般。（58分）教学基本功较差，教学方法陈旧，课堂秩序混乱，教学效果差。（04分）4.作业批改与辅导（6分）认真批改作业，及时反馈学生学习情况，针对学生问题进行有针对性的辅导，作业批改规范，辅导效果明显。（46分）能批改作业，但反馈不及时，辅导不够认真，作业批改存在一些问题。（23分）作业批改不认真，辅导敷衍，对学生学习问题关注不够。（01分）5.教学评价（4分）能认真进行教学反思，及时总结经验教训，积极参加教学评价活动，评价客观公正，对改进教学有积极作用。（34分）能进行简单的教学反思，但不够深入，参与教学评价活动积极性不高。（12分）教学反思不认真，不参与教学评价活动。（0分）（三）专业发展（20分）1.培训学习（8分）积极参加学校组织的各类培训学习活动，认真完成培训任务，学习成绩优秀，能将所学知识运用到教学实践中。（68分）能参加培训学习，但学习态度不够认真，学习效果一般。（35分）不参加培训学习或培训学习敷衍了事。（02分）2.教育科研（6分）积极参与教育科研活动，有一定的研究成果，如发表论文、参与课题研究等，对教学改革有积极推动作用。（46分）参与过一些教育科研活动，但研究成果较少或质量不高。（23分）不参与教育科研活动。（01分）3.专业技能提升（6分）通过自学、参加培训等方式不断提升专业技能，在学科竞赛、教学基本功比赛等活动中取得较好成绩。（46分）有提升专业技能的意愿，但行动较少，未取得明显成绩。（23分）对专业技能提升不重视，无明显进步。（01分）（四）工作业绩（20分）1.学生成绩（8分）所教班级学生在学业水平测试中成绩优秀，与同年级其他班级相比有明显进步。（68分）学生成绩有一定提高，但与同年级平均水平相当。（35分）学生成绩较差，与同年级平均水平有较大差距。（02分）2.学生综合素质发展（6分）注重培养学生综合素质，所教班级学生在品德、智力、体质、美育等方面得到全面发展，在学校组织的各类活动中表现突出。（46分）学生综合素质有一定发展，但表现不够突出。（23分）忽视学生综合素质培养，学生在各方面发展较差。（01分）3.其他业绩（6分）在教育教学改革、学校管理、团队建设等方面做出显著贡献，获得学校或上级部门的表彰奖励。（46分）有一定的工作成果，但贡献不突出。（23分）无明显工作业绩。（01分）三、考核程序（一）个人总结教师在聘期届满前，对照考核内容与标准，认真撰写个人工作总结，全面总结自己在师德师风、教育教学工作、专业发展、工作业绩等方面的表现，填写《小学教师聘期考核登记表》。（二）学生评教组织学生对教师的教育教学工作进行评价，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果、作业批改、辅导学生等方面。学生评教结果作为教师考核的参考依据之一。（三）同行互评组织教师之间进行互评，互评内容包括师德师风、教学能力、教学水平、团队合作等方面。同行互评结果作为教师考核的参考依据之一。（四）领导评价学校领导根据教师的日常工作表现、教学业绩、专业发展等情况，对教师进行综合评价。领导评价结果作为教师考核的重要依据之一。（五）综合评定考核小组根据教师的个人总结、学生评教、同行互评、领导评价等情况，对教师进行综合评定，确定考核等次。（六）结果公示考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可以向考核小组提出申诉，考核小组应及时进行调查核实，并将处理结果告知教师。四、考核等次考核等次分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀（90分及以上）：师德高尚，教育教学工作出色，专业发展成效显著，工作业绩突出，在各方面表现优秀，起到模范带头作用。2.合格（6089分）：思想政治素质较好，能够履行教师职责，完成教育教学工作任务，基本达到学校规定的要求。3.不合格（60分以下）：思想政治素质较差，不能履行教师职责，教育教学工作存在严重问题，或有严重违反师德规范的行为，不能达到学校规定的基本要求。五、考核结果的使用1.岗位聘任：考核结果作为教师岗位聘任的重要依据。优秀等次的教师在岗位聘任、职称晋升、评优评先等方面优先考虑；合格等次的教师可以继续聘任原岗位；不合格等次的教师，学校将视情况调整其工作岗位或不再续聘。2.绩效工资发放：考核结果与教师的绩效工资挂钩。优秀等次的教师绩效工资全额发放，并给予适当奖励；合格等次的教师绩效工资按学校规定发放；不合格等次的教师绩效工资适当扣减。3.专业发展支持：根据考核结果，学校为不同等次的教师提供相应的专业发展支持。优秀等次的教师将获得更多的培训机会、科研项目支持和外出学习交流机会；合格等次的教师将得到针对性的培训指导；不合格等次的教师将被要求参