农村小学考核制度

PAGE农村小学考核制度一、总则（一）目的为了全面提高农村小学教育教学质量，加强教师队伍建设，规范学校管理，促进学校各项工作的科学发展，特制定本考核制度。本制度旨在通过科学合理的考核评价机制，激励教师积极进取，提升教学水平，推动农村小学教育事业不断进步，为农村学生提供更优质的教育服务，符合国家教育相关法律法规及行业标准要求，确保学校各项工作依法依规开展。（二）考核原则1.公平公正原则：考核过程和结果要客观、公正，不受人为因素干扰，确保每位教师在相同标准下接受评价。2.全面性原则：考核涵盖教师的师德师风、教育教学、教研科研、班级管理、家校合作等多个方面，全面评价教师的工作表现。3.激励性原则：通过考核结果的合理运用，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断自我提升。4.导向性原则：考核指标和标准要体现农村小学教育的特点和发展需求，引导教师关注教育教学质量提升和学生全面发展。（三）考核范围本考核制度适用于本校全体教师，包括在编教师、特岗教师及支教教师等。二、师德师风考核（一）考核内容1.爱岗敬业：忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，认真履行教师职责。2.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益。3.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。4.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。5.终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。（二）考核方式1.教师自评：教师根据师德师风考核内容，对照自身实际工作表现进行自我评价，填写自评表。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价，学生评价结果作为考核的重要参考。3.家长评价：通过家长会、家长问卷等形式，征求家长对教师师德师风的意见和建议，家长评价结果纳入考核体系。4.同事互评：组织教师相互评价，评价结果作为考核的参考依据之一。5.学校评价：学校考核小组根据日常观察、教师工作表现记录等，对教师师德师风进行综合评价。（三）考核结果师德师风考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。凡有下列情形之一者，师德师风考核为不合格：1.有违背党和国家方针政策言行的；2.歧视、体罚或变相体罚学生，造成不良影响的；3.以教谋私，向学生或家长索要财物、收受礼品礼金的；4.有偿家教或从事第二职业，经教育仍不改正的；5.因违法违纪行为受到党纪政纪处分的。师德师风考核结果作为教师年度考核、职称评定、评先评优的重要依据，不合格者当年年度考核不得评为优秀等次，不得晋升职称，并视情节轻重给予相应的处理。三、教育教学工作考核（一）教学计划与备课1.教学计划：教师应根据学科课程标准、教材和学生实际，制定详细、合理的学期教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等内容。教学计划应在开学第一周内交教务处审核备案。2.备课：教师要认真备课，做到备教材、备学生、备教法。教案应完整、规范，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节。鼓励教师进行电子备课，同时要注重教学资源的整合与利用。学校定期对教师备课情况进行检查，检查结果纳入教学工作考核。（二）课堂教学1.教学目标：教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合。2.教学内容：教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，紧密联系学生生活实际和社会热点，注重知识的系统性和逻辑性。3.教学方法：教学方法灵活多样，符合学科特点和学生认知规律，能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与学习。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，合理运用现代教育技术手段辅助教学。4.教学过程：教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。注重师生互动、生生互动，关注学生的学习状态和学习效果，及时调整教学策略。课堂教学秩序良好，学生学习积极性高。5.教学基本功：教师语言准确、简洁、生动，教态亲切自然，板书规范、工整、美观。能够熟练运用教具、学具和现代教育技术设备进行教学。学校通过定期听课、公开课、示范课等形式，对教师课堂教学进行评价。评价结果作为教学工作考核的重要依据。（三）作业批改与辅导1.作业批改：教师要根据教学内容和学生实际，精心设计作业，作业量适中，难度分层。作业批改要及时、认真、规范，做到全批全改，符号统一，评语恰当。对学生作业中的错误要及时督促订正，并进行二次批改。学校定期检查教师作业批改情况，检查结果纳入教学工作考核。2.课后辅导：教师要关注学生的个体差异，对学习困难学生和学有余力的学生进行有针对性的辅导。辅导要有计划、有记录，辅导形式多样，包括个别辅导、小组辅导等。通过辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习成绩，促进学生个性发展。（四）教学评价1.评价方式：教师应根据教学目标和教学内容，选择多样化的评价方式，如课堂提问、作业评价、单元测试、期中期末考试等，全面、客观地评价学生的学习情况。注重过程性评价，及时反馈学生的学习信息，鼓励学生自我评价和相互评价。2.评价结果运用：教师要认真分析学生的评价结果，总结教学经验教训，针对存在的问题及时调整教学策略和方法。评价结果要及时反馈给学生和家长，帮助学生认识自己的学习状况，促进学生改进学习方法，提高学习成绩。学校将学生学业成绩纳入教学工作考核指标体系，同时关注学生的学习过程和综合素质评价。（五）教学成果1.教师在教育教学改革、教学方法创新、教学质量提升等方面取得显著成绩，如学生在各级各类竞赛中获奖、教师的教学论文发表或获奖、参与的课题研究取得成果等，可作为教学工作考核的加分项。2.教师指导学生开展科技创新、社会实践、艺术体育等活动，取得突出成绩，为学校赢得荣誉的，给予相应的奖励，并在教学工作考核中予以体现。四、教研科研工作考核（一）教研活动参与1.教师应积极参加学校组织的各项教研活动，包括学科组教研活动、备课组活动、专题讲座、教学观摩等。教研活动考勤情况纳入教研科研工作考核。2.在教研活动中，教师要认真倾听，积极发言，与同事交流教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题及解决方法。鼓励教师提出创新性的教学思路和方法，推动学科教学改革。（二）课题研究1.学校鼓励教师开展课题研究，提高教育教学的科学性和实效性。教师应结合教学实际，选择有研究价值的课题进行申报，课题研究方案要科学合理，具有可行性。2.课题研究过程中，教师要按照研究计划认真组织实施，定期开展研究活动，收集、整理研究资料，撰写研究报告。学校对课题研究进行跟踪管理，为教师提供必要的指导和支持。3.课题研究取得阶段性成果或最终成果的，学校给予相应的奖励，并在教研科研工作考核中予以加分。（三）论文撰写与发表1.教师要积极总结教育教学经验，撰写教学论文。论文应具有一定的理论水平和实践价值，能够反映教师在教育教学中的思考和探索。2.教师撰写的论文在正式刊物上发表或在各级教育部门组织的论文评选中获奖的，学校给予相应的奖励，并在教研科研工作考核中予以加分。五、班级管理工作考核（一）班级常规管理1.班主任要建立健全班级管理制度，包括班级规章制度、班级工作计划、班级工作总结等。班级管理制度要符合学生年龄特点和班级实际情况，具有可操作性。2.班主任要加强班级日常管理，包括班级纪律、环境卫生、学生出勤等方面。培养学生良好的行为习惯和学习习惯，营造良好的班级氛围。3.定期召开班会，班会主题明确，内容丰富，形式多样。通过班会对学生进行思想教育、安全教育、心理健康教育等，促进学生全面发展。（二）班级文化建设1.班主任要注重班级文化建设，营造积极向上、富有特色的班级文化氛围。班级文化建设包括班级环境布置、班级精神文化建设等方面。2.组织开展丰富多彩的班级文化活动，如主题班会、文体活动、社会实践活动等，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。（三）学生思想教育与心理健康辅导1.在班级管理中，班主任要关注学生的思想动态，及时发现和解决学生在学习、生活中遇到的问题和困难。加强对学生的思想教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。2.重视学生的心理健康教育，了解学生的心理状况，对有心理问题的学生及时进行心理辅导或转介给专业心理咨询机构。通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和心理调适能力。（四）家校合作1.班主任要加强与家长的沟通与联系，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现，了解家长的意见和建议。2.通过家访、电话沟通、微信交流等方式，保持与家长的密切联系，形成家校教育合力，共同促进学生健康成长。班级管理工作考核由学校德育处负责组织实施，考核结果作为班主任工作绩效评定和评先评优的重要依据。六、其他工作考核（一）考勤管理1.教师应严格遵守学校的考勤制度，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。请假要履行请假手续，未经批准不得擅自离岗。2.学校对教师考勤情况进行定期检查和不定期抽查，考勤结果纳入年度考核。迟到、早退、旷工等情况按照学校相关规定进行处理。（二）学校临时工作1.教师要积极参与学校安排的临时工作，如招生工作、考试组织、校园文化建设、突发事件处理等。对学校临时工作任务，要认真负责，按时完成。2.学校根据教师参与临时工作的表现和完成情况进行考核评价，表现优秀的给予适当奖励，并在年度考核中予以体现。（三）团队协作1.教师要树立团队意识，积极参与学校的各项团队活动，与同事团结协作，共同完成学校的教育教学任务。2.在团队合作中，教师要相互支持、相互配合，发挥各自的优势，为学校发展贡献力量。学校对教师团队协作情况进行考核评价，团队协作表现突出的教师在评先评优等方面予以优先考虑。七、考核组织与实施（一）考核组织学校成立考核工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，成员包括教务处、德育处、总务处等部门负责人及教师代表。考核工作领导小组负责制定考核方案、组织考核实施、审定考核结果等工作。（二）考核周期考核分为年度考核和学期考核。年度考核在每年年末进行，全面评价教师一年来的工作表现；学期考核在每学期末进行，重点考核教师本学期的教育教学工作情况。（三）考核程序1.教师自评：教师按照考核内容和标准，对自己一学期或一年的工作进行总结和自评，填写自评表。2.部门初评：教务处、德育处、总务处等部门根据教师的日常工作表现和相关工作记录，对教师进行初步评价，填写部门评价表。3.学生评价与家长评价：按照规定的方式组织学生和家长对教师进行评价，收集评价意见。4.同事互评：组织教师相互评价，评价结果作为考核的参考依据之一。5.考核小组综合评定：考核工作领导小组根据教师自评、部门初评、学生评价、家长评价和同事互评结果，对教师进行综合评定，确定考核等次。6.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。教师如对考核结果有异议，可在公示期内向考核工作领导小组提出申诉，考核工作领导小组进行调查核实后，做出最终裁定。八、考核结果运用（一）与绩效工资挂钩考核结果作为教师绩效工资发放的重要依据。根据考核等次，按照学校绩效工资分配方案，发放相应的绩效工资。（二）职称评定与岗位晋升年度考核结果在职称评定、岗位晋升等方面具有重要参考作用。优秀等次的教师在职称评定、岗位晋升时予以优先考虑；连续多年考核优秀的教师，在