垃圾分类小卫士养成记校园环保行动指南【课件文档】

垃圾分类小卫士养成记——校园环保行动指南汇报人:XXX20XX/XX/XXCONTENTS目录01

垃圾的"前世今生"——为什么要分类？02

垃圾四大家族——分类标准全解析03

校园投放指南——正确姿势大公开04

常见误区大扫雷——这些操作对吗？CONTENTS目录05

环境影响看得见——小行动大改变06

校园实践案例——我们能做什么？07

互动问答与行动倡议垃圾的"前世今生"——为什么要分类？01你知道吗？一个易拉罐的环保价值

节省能源的小巨人回收一个易拉罐，可以节省3个小时的电视电力，相当于为家庭减少一份可观的电费支出。

资源再生的好榜样1吨易拉罐可减少20吨铁矿石开采，降低能耗60%，让宝贵的矿产资源得到循环利用。

减少污染的小能手如果随意丢弃，易拉罐在自然环境中分解需要漫长时间，正确回收则能避免土地和环境的污染。被电池伤害的土壤：触目惊心的数据一颗电池的“杀伤力”一颗1号电池烂在泥土里，会使1平方米的土壤永远失去利用价值，无法种植任何植物。重金属污染的“隐形威胁”电池中的汞、镉、铅等重金属渗入土壤后，会破坏土壤结构，影响土壤肥力，还可能通过农作物进入食物链，危害人体健康。数量累积的“环境压力”如果随意丢弃的废旧电池数量不断增加，大量受污染的土壤将失去生态功能，对地球的生态环境造成难以估量的破坏。校园垃圾现状：我们身边的"隐形挑战"

教室垃圾的"随手可见"教室角落的废纸、抽屉里的空饮料瓶、课桌上的零食包装袋，这些随手丢弃的垃圾不仅影响学习环境，还造成了资源的浪费。

食堂厨余的"惊人数量"食堂每天产生大量剩菜剩饭、菜帮菜叶和肉类鱼虾废弃部分，若不及时分类处理，易产生异味，还会浪费可转化为有机肥料的资源。

垃圾分类意识的"认知缺口"部分同学对垃圾分类标准不熟悉，存在随意混投现象，如将纸巾投入厨余垃圾桶，废旧电池混入其他垃圾，导致分类效果大打折扣。

校园垃圾的"环境影响"一颗1号电池烂在泥土里，会使1平方米的土壤永远失去利用价值；混合垃圾若直接填埋或焚烧，不仅浪费资源，还会污染土壤、水源和空气。垃圾分类的三重效益：环境·资源·文明环境效益：守护洁净家园分类处理厨余垃圾可减少填埋场甲烷排放，甲烷的温室效应是二氧化碳的25倍；有害垃圾专业处置能防止重金属渗入土壤和水源，保护地下水安全。资源效益：变废为宝再利用1吨废纸可生产850公斤再生纸，节约木材300公斤；1吨废塑料能提炼600公斤柴油，相当于节约1吨原油；1吨易拉罐回收可减少20吨铁矿石开采。文明效益：提升社会素养垃圾分类是公民环保意识的体现，通过个体习惯养成推动社会生态觉醒，像日本的“3R”文化、德国的“绿点系统”，彰显社会文明进步。垃圾四大家族——分类标准全解析02可回收物：蓝色宝箱里的再生资源可回收物的定义可回收物就是再生资源，指生活垃圾中未经污染、适宜回收循环利用的废物，是现阶段生活垃圾分类的主要工作和影响垃圾减量的重要因素。主要分类及校园常见物品主要包括废旧的玻金塑纸织等五类：玻璃（如饮料瓶）、金属（如易拉罐）、塑料（如干净的外卖盒）、纸张（如旧书本、废纸）、织物（如旧衣物）。投放小窍门保持洁净干燥，如饮料瓶需倒空并简单冲洗；压扁立体包装（如纸箱、塑料瓶）节省空间；废纸保持平整，避免揉团或沾油污；投放至蓝色容器。回收的价值回收1吨废纸可生产850公斤再生纸，节约木材300公斤；1吨废塑料可提炼600公斤柴油，相当于节约原油1吨；1吨易拉罐可减少20吨铁矿石开采。厨余垃圾：绿色桶里的"营养宝库"

什么是厨余垃圾？厨余垃圾是指易腐烂、含有机质的生活垃圾，主要包括食堂剩菜剩饭、烹饪过程中的菜帮菜叶、肉类鱼虾废弃部分、蛋壳、果皮等。

厨余垃圾的特殊处理要求投放厨余垃圾时要做到“日产日清”，需沥干水分，去除纸巾、牙签、塑料袋等不可生化降解的杂质，建议“裸投”或使用可降解垃圾袋。

这些是厨余垃圾的"小伙伴"菜叶、果皮、剩饭、面条、鱼骨头（小型）、鸡蛋壳、茶叶渣、咖啡渣等都是厨余垃圾的常见成员，它们能通过处理转化为有机肥料。

这些"伪装者"不属于厨余垃圾纸巾、牙签、塑料袋、大块骨头（如猪牛大骨）、榴莲壳、椰子壳等因不易生化降解，需与厨余垃圾分开投放，归入其他垃圾。有害垃圾：红色警示区的"隐形杀手"什么是有害垃圾有害垃圾指生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质，必须单独收集、运输、存贮，由环保部门认可的专业机构进行特殊安全处理。常见有害垃圾有哪些主要包括废电池（充电电池、纽扣电池、锂电池等）、废药品（过期药片、胶囊、药膏）、废日化品（过期化妆品、指甲油、杀虫剂、油漆桶）、废灯管（荧光灯管、节能灯）等。有害垃圾的环境危害例如，一颗1号电池烂在泥土里，会使1平方米的土壤永远失去利用价值。有害垃圾若随意丢弃，其含有的重金属等有害物质可能渗入土壤、污染水源，对生态环境和人体健康构成严重威胁。有害垃圾投放小窍门投放时应注意：保留原包装（如过期药品连同药盒），废灯管等易碎品用硬纸盒包裹，杀虫剂等压力容器需排空内容物，投放至红色专用垃圾桶，禁止拆解、破碎。其他垃圾：灰色容器的"兜底成员"定义：无法归类的剩余废弃物其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾之外难以回收的废弃物，通常采用焚烧或填埋方式处理。校园常见其他垃圾有哪些？使用过的卫生纸、餐巾纸、湿巾、烟蒂、陶瓷碎片、污染的塑料袋、一次性餐具、拖把、抹布、牙签、一次性筷子、清扫渣土、枯萎花草等。投放要点：袋装投放，避免污染其他垃圾需使用干净垃圾袋盛装，投放至灰色或黑色容器，确保袋装密闭、避免散落，不得混入厨余渗滤液或有害液体。分类标识连连看：色彩与图案的秘密

蓝色容器：可回收物的“资源之家”可回收物对应蓝色垃圾桶，常见图案为循环箭头标志，代表玻璃、金属、塑料、纸张、织物等可循环利用的资源。投放时需保持物品洁净干燥，如洗净的塑料瓶、平整的旧报纸。

绿色容器：厨余垃圾的“变身乐园”厨余垃圾使用绿色垃圾桶，标识多为叶片或食物图案，包含剩菜剩饭、果皮菜叶等易腐有机质。投放前需沥干水分，去除塑料袋、牙签等非厨余杂质，做到“日产日清”。

红色容器：有害垃圾的“安全堡垒”有害垃圾专用红色垃圾桶，图案通常为骷髅头或警示标志，收纳废旧电池、过期药品、荧光灯管等对环境有危害的物质。投放时需注意包装完整，破损物品需用报纸包裹以防泄漏。

灰色/黑色容器：其他垃圾的“临时驿站”其他垃圾对应灰色或黑色垃圾桶，标识多为垃圾桶图案，涵盖用过的纸巾、污染塑料袋、陶瓷碎片等无回收价值的废弃物。投放时建议袋装密闭，避免散落和异味扩散。校园投放指南——正确姿势大公开03教室垃圾投放：废纸·塑料瓶·旧书本

废纸投放：干净平整是关键未受污染的旧书本、作业本、报纸等属于可回收物，投放前需保持干燥整洁，去除胶带和塑料包装，避免揉团或沾染油污，然后投放到蓝色可回收物垃圾桶。

塑料瓶投放：清空冲洗要牢记教室中的空饮料瓶、矿泉水瓶等塑料瓶，投放前需倒空内部残留液体，简单冲洗后压扁，以节省空间并防止污染其他可回收物，随后投入蓝色可回收物垃圾桶。

旧书本投放：完整归类勿拆分废旧的教材、课外书等旧书本，无需拆分书页和封面，保持完整即可作为可回收物投放至蓝色垃圾桶，它们经过处理后可重新制成纸张，实现资源循环利用。食堂垃圾处理：剩饭剩菜的"正确归宿"

01食堂厨余垃圾的主要来源食堂产生的厨余垃圾主要包括剩菜、剩饭、烹饪过程中产生的菜帮菜叶、肉类鱼虾废弃部分、蛋壳等。

02食堂厨余垃圾的投放要点食堂厨余垃圾要做到“日产日清”，投放时需沥干水分，将纸巾、牙签等不可生化降解的物品与厨余垃圾分开投放。

03食堂厨余垃圾的特殊注意事项食堂中的大块骨头、椰子壳、榴莲壳等质地坚硬、难降解的部分，不应归入厨余垃圾，而应作为其他垃圾进行投放。

04食堂垃圾分类的意义食堂做好垃圾分类，不仅能让校园环境更整洁，还能使厨余垃圾得到有效处理，转化为有机肥料，实现资源的循环利用。实验室垃圾：有害物品的特殊处理01实验室有害垃圾的常见类型实验室有害垃圾主要包括废化学试剂（如过期药品、废溶剂）、废电池（充电电池、纽扣电池等）、废灯管（荧光灯管、节能灯）、沾染化学物质的实验耗材（如滴管、离心管）等。02实验室有害垃圾的危害特性这些垃圾可能含有重金属（汞、镉、铅等）、有毒化学物质或易燃易爆成分，若随意丢弃，会对土壤、水源造成严重污染，甚至危害人体健康。03实验室有害垃圾的分类投放规范废化学试剂需根据其性质（酸性、碱性、氧化性等）分开盛装，贴好标签；废电池、废灯管等应放入专用收集容器；沾染化学物质的耗材需经初步处理（如中和、清洗）后再分类投放。04实验室有害垃圾的处理流程实验室应设置专门的有害垃圾暂存点，由专人管理，定期交由环保部门认可的专业机构进行特殊安全处理，严禁与其他垃圾混放或随意丢弃。投放三步法：看·分·投的简单操作

第一步：看——识别垃圾特性观察垃圾材质与状态，判断是否可回收（如干净纸张、塑料瓶）、是否易腐烂（如菜叶、剩饭）、是否含有害物质（如电池、过期药品），或是否难以归类（如用过的纸巾）。

第二步：分——对应分类类别根据观察结果，将垃圾对应到四大类：可回收物（蓝色桶）、厨余垃圾（绿色桶）、有害垃圾（红色桶）、其他垃圾（灰色/黑色桶）。注意大骨棒、陶瓷碎片等特殊物品归为其他垃圾。

第三步：投——规范投放行为可回收物需洗净沥干、压扁投放；有害垃圾保持原包装或包裹易碎品；厨余垃圾去除杂质、沥干水分；其他垃圾袋装后投入对应容器，确保准确投放不混装。常见误区大扫雷——这些操作对吗？04误区一：大棒骨是厨余垃圾吗？

答案：不是！属于其他垃圾大棒骨因质地坚硬、难以被生物降解，处理时易损坏厨余垃圾处理设备，所以通常被归类为其他垃圾。

类似误区物品玉米核、坚果壳、榴莲壳、椰子壳等质地坚硬或难以腐烂的物品，也不属于厨余垃圾，应投放到其他垃圾容器中。

如何判断？看"易腐性"和"可降解性"厨余垃圾主要是易腐烂的有机废弃物，如菜叶、果皮、剩饭等。像大棒骨这类难降解、不易腐烂的，就归为其他垃圾。误区二：所有塑料都能回收？可回收塑料的核心特征

可回收塑料需满足材质单一、洁净干燥、未受污染的条件，如清洁的塑料瓶、塑料盒、泡沫塑料等，这类塑料具有再生利用价值，可投入蓝色可回收物容器。常见不可回收的塑料类型

被油污污染的塑料袋、一次性塑料吸管（部分为聚苯乙烯材质）、保鲜膜（多为聚乙烯，回收价值低）等，因污染或材质问题，需投放到其他垃圾桶。小尺寸塑料的特殊处理

数量较少、尺寸细小的塑料制品，例如塑料钮扣和空塑料笔芯等，由于难以进行有效收集和回收，在投放时可以将其放入“其他垃圾”的容器中。误区三：废旧电池都要投红色桶？普通干电池：已“降级”为其他垃圾现在我们日常使用的5号、7号普通干电池，由于汞含量已低于国家标准，不再属于有害垃圾，应投放至其他垃圾桶。这些电池才是“红色桶常客”充电电池（如手机电池）、纽扣电池、锂电池（如电动车电池）等，因含有重金属等有害物质，必须投入红色的有害垃圾桶。轻松分辨：看电池类型与标识购买电池时注意查看是否有“无汞”标识，普通无汞干电池投其他垃圾；有充电功能或标注“锂电池”“纽扣电池”的投有害垃圾。校园垃圾分类自测题：你能得几分？单击此处添加正文

选择题1：教室的旧书本属于哪类垃圾？A.可回收物B.厨余垃圾C.有害垃圾D.其他垃圾（正确答案：A.可回收物——干净的旧书本属于纸类，是可回收物的重要组成部分。）选择题2：食堂餐后的剩菜剩饭应投入哪种颜色的垃圾桶？A.蓝色B.绿色C.红色D.黑色（正确答案：B.绿色——厨余垃圾专用桶为绿色，剩菜剩饭属于易腐有机质。）判断题：用过的纸巾和作业本纸都是可回收物。（答案：×——作业本纸干净未受污染时是可回收物，用过的纸巾因水溶性强、易污染，属于其他垃圾。）情景题：废旧电池和过期感冒药，能一起扔进红色垃圾桶吗？（答案：√——废旧电池（如充电电池）和过期药品都属于有害垃圾，需投入红色专用垃圾桶，注意药品可保留原包装投放。）环境影响看得见——小行动大改变051吨废纸=850公斤新纸：资源再生的奇迹

废纸回收的惊人效益回收1吨废纸可以生产850公斤再生纸，这意味着能够节约300公斤木材，同时减少75%的水污染，充分体现了资源循环利用的巨大价值。

塑料再生的能源转化1吨废塑料通过合理回收处理，可提炼出600公斤柴油，相当于节约1吨原油，将废弃物转化为宝贵的能源资源。

金属回收的能耗降低回收1吨易拉罐，能够减少20吨铁矿石的开采，同时降低60%的能耗，在节约资源的同时大幅减少了生产过程中的能源消耗。厨余堆肥：从垃圾到肥料的变身什么是厨余堆肥？厨余堆肥是将食堂剩菜、果皮、菜叶等易腐厨余垃圾，通过微生物分解转化为有机肥料的过程，实现垃圾减量化和资源化。校园堆肥的好处减少食堂垃圾清运量，降低处理成本；产生的有机肥可用于校园绿植养护，形成“垃圾-肥料-绿植”的生态循环。简易堆肥小步骤1.收集：将菜叶、果皮等沥干水分，剔除牙签、纸巾等杂质；2.堆积：按“厨余+干树叶/土壤”交替分层堆放；3.维护：保持湿润，定期翻堆供氧，2-3个月即可腐熟成肥。校园堆肥实践案例某学校利用食堂厨余垃圾开展堆肥项目，半年内减少厨余垃圾约1.2吨，产出的有机肥用于校园花圃，花草长势明显改善。有害垃圾不当处理的环境代价

土壤污染的“隐形杀手”一颗1号电池烂在泥土里，会使1平方米的土壤永远失去利用价值，重金属物质如汞、镉等会长期留存，破坏土壤结构，影响植物生长。

水源污染的“潜在威胁”有害垃圾中的废药品、废油漆等随意丢弃，其有毒成分会渗入地下水或随雨水进入河流湖泊，污染水源，威胁水生生物和人类饮水安全。

生态系统的“连锁破坏”有害垃圾中的重金属和有毒化学物质，通过食物链不断富集，会对动植物造成毒害，破坏生态平衡，甚至影响整个生态系统的稳定。校园分类前后对比：环境改善数据

资源回收利用率提升实施垃圾分类后，校园内废纸、塑料瓶等可回收物回收量显著增加，据统计，回收1吨废纸可生产850公斤再生纸，节约木材300公斤，回收1吨废塑料可提炼600公斤柴油，相当于节约原油1吨。

有害垃圾污染风险降低通过单独收集废旧电池、过期药品等有害垃圾，避免了1平方米土壤因1号电池腐烂而永远失去利用价值的情况，有效防止了重金属等有害物质对校园土壤和水源的污染。

垃圾清运处置量减少垃圾分类使得厨余垃圾单独处理，可减少填埋场甲烷（温室效应是CO₂的25倍）排放，同时整体垃圾处置量下降，减轻了校园垃圾清运压力和处理成本。

校园环境整洁度提升教室角落的废纸、抽屉里的空饮料瓶等得到及时分类回收，食堂剩饭、果皮等厨余垃圾“日产日清”，校园环境变得更加干净整洁，为师生创造了更舒适的学习生活空间。校园实践案例——我们能做什么？06班级分类角：创建步骤与管理方法

01选点与物资准备选择教室角落或门口等方便投放处，准备四分类垃圾桶（蓝色可回收物、绿色厨余垃圾、红色有害垃圾、黑色其他垃圾），张贴清晰分类标识与投放指南。

02分工与责任制度设立“环保小组长”，负责每日检查分类情况；按学号轮流安排值日生，承担垃圾桶清洁、垃圾分类知识宣传等任务，确保责任到人。

03日常维护与监督每周开展“分类小标兵”评选，通过积分奖励激励学生；定期检查垃圾桶是否混投，发现问题及时纠正，培养主动分类的好习惯。

04资源回收与利用可回收物（如废纸、塑料瓶）由专人收集，定期变卖或交给废品回收机构，所得资金可用于班级环保活动，实现“变废为宝”。环保社团行动：回收活动创意方案

校园"废品变身"创意大赛组织学生利用可回收物（如塑料瓶、旧报纸、易拉罐）进行手工创作，评选出最具创意作品并展示。优秀作品可进行义卖，所得用于环保社团活动基金。"班级回收站"PK赛以班级为单位设立回收角，每周统计可回收物重量，每月评选"回收小能手班级"并颁发环保流动红旗。通过竞争机制激发学生参与热情，培养分类习惯。环保知识积分兑换活动学生参与垃圾分类知识问答、正确投放垃圾可获得积分，积分可兑换环保书签、再生纸笔记本等小奖品。寓教于乐，提升学生垃圾分类知识水平和实践积极性。校园旧物交换集市组织学生将闲置的书籍、文具、玩具等拿到集市进行交换或低价售卖，实现资源循环利用，减少闲置物品产生的垃圾，培养学生节约意识。家庭分类延伸：小手拉大手计划家庭分类小任务：我的"资源回收日记"鼓励同学们每天记录家庭可回收物（如塑料瓶、旧报纸）的收集数量，周末进行分类整理并称重，制作简单的"资源回收成长表"，直观感受垃圾分类的积累效果。亲子互动游戏：垃圾分类"连连看"和家长一起制作垃圾分类卡片（包含常见垃圾图片与对应类别），通过"你画我猜""卡片配对"等游戏，在趣味中巩固分类知识，让家长也成为分类"学习者"。家庭分类角创建：打造专属"环保小站"与家人合作在家中设置四分类垃圾桶，贴上醒目标识（可参考校园垃圾桶颜色），定期清理并讨论分类中的问题，如"菜叶和保鲜膜如何分开投放"，共同制定家庭分类规则。环保倡议接力：我的家庭"减塑宣言"发起家庭"减塑行动"，如用布袋代替塑料袋、自带水杯出门等，由同学担任"环保监督员"，记录每周减塑成果，将校园环保习惯延伸到家庭日常生活中。优秀案例展示：其他学校的成功经验

校园智能回收箱激励模式某中学引入智能回收箱，学生投放可回收物可积累积分兑换学习用品，使校园可回收物回收量提升40%，培养了学生分类习惯。

垃圾分类主题实践活动某小学开展"垃圾变废为宝"手工课，学生利用废纸、塑料瓶制作手工艺品，既提升了分类认知，又增强了环保创意。

班级分类责任岗制度某高校实施班级垃圾分类责任岗，由学生轮流负责监督投放，通过"班级分类积分榜"评比，使校园垃圾分类准确率达85%以上。互动问答与行动倡议07垃圾分类知识抢答赛

必答题：垃圾分类基础认知1.我国生活垃