小学综合实践活动教学案例合集

引言小学综合实践活动课程是一门面向全体学生，以学生的直接经验和体验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及良好的个性品质为主要目标的非学科性课程。它强调学生的亲身经历，注重学生在实践中学习、在实践中发展。本文汇集了若干小学综合实践活动教学案例，涵盖不同主题与学段，旨在为一线教师提供可借鉴的实践范例与深度思考。一、亲近自然与科学探究类案例一：校园植物小档案1.活动主题：校园植物小档案——我是小小植物学家2.适用年级：小学中年级（3-4年级）3.活动目标：*知识与技能：认识校园内常见的植物种类，学习简单的植物观察方法（如看、摸、闻、测量等），初步了解植物的基本特征和生长环境；学习利用文字、图画、照片等方式记录观察结果，尝试制作植物档案卡。*过程与方法：通过小组合作，经历“提出问题—实地考察—收集资料—整理分析—成果展示”的探究过程，培养观察能力、信息收集与处理能力、合作与交流能力。*情感态度与价值观：激发对植物的好奇心和探究欲望，培养爱护植物、保护环境的意识，增强对校园的认同感和归属感。4.活动准备：*教师准备：预先勘察校园植物分布，确定观察区域；准备放大镜、卷尺、记录本、相机（或手机）、空白卡片等工具；收集相关植物知识的图文资料或视频。*学生准备：预习植物相关知识，准备绘画工具。5.活动时长：建议2-3周（每周2-3课时，含课内指导与课外实践）6.活动过程：*第一阶段：活动导入与分组规划（1课时）*情境创设：播放校园植物美景视频或展示图片，提问：“同学们，每天在校园里学习生活，你们注意过身边这些默默陪伴我们的植物朋友吗？它们叫什么名字？有什么特点？”*确定主题：引导学生围绕校园植物提出感兴趣的问题，聚焦到“为校园植物建立小档案”这一主题。*分组与任务：学生自由组合成若干小组，每组选取校园内1-2种代表性植物作为研究对象。各组讨论制定观察计划，明确成员分工（如记录员、摄影师、测量员等）。*第二阶段：实地观察与资料收集（课内1课时+课外若干时间）*方法指导：教师示范讲解观察植物的基本方法和注意事项（如不随意采摘、不伤害植物）。*实地考察：各小组在教师带领或指导下，前往选定区域进行观察。运用看（颜色、形状）、摸（质地）、闻（气味）、量（高度、粗细）等方法，详细记录植物的叶、花、茎、果实等特征。*资料收集：鼓励学生通过询问园丁师傅、查阅图书或网络资源（在家长指导下）等方式，了解植物的名称、生长习性、用途等信息。*第三阶段：整理信息与制作档案（1-2课时）*信息整理：各小组汇总观察记录和收集到的资料，进行筛选、整理和分析。*档案制作：引导学生利用空白卡片，为所研究的植物制作“身份证”式档案卡，内容可包括：植物名称（学名及俗称）、照片或图画、主要特征描述、生长环境、花期/果期、用途、小组成员及日期等。鼓励创意设计档案卡的版面。*第四阶段：成果展示与交流评价（1课时）*成果展示：举办“校园植物小档案博览会”，各小组通过实物展示、口头介绍等方式，分享研究成果。*交流评价：学生互评与教师点评相结合，从档案卡的科学性、美观性、小组合作情况等方面进行评价。*拓展延伸：讨论如何利用这些档案卡，如制作校园植物分布图、设计植物认养活动等。7.活动评价与反思：本案例紧密结合学生的校园生活，选题贴近学生认知水平。通过亲身参与植物观察和档案制作，学生不仅掌握了相关植物知识，更重要的是在实践中学习了科学探究的基本方法。活动过程中，小组合作的有效性是关键，教师需关注各小组的进展，及时提供指导和帮助。评价方式应多样化，鼓励学生的参与热情和创造性。后续可将档案卡进行美化和集中展示，使其成为校园文化的一部分，持续发挥教育作用。案例二：奇妙的水世界1.活动主题：奇妙的水世界——水的秘密探究2.适用年级：小学高年级（5-6年级）3.活动目标：*知识与技能：了解水的基本物理性质（无色、无味、透明、有浮力等）；通过实验探究水的溶解、表面张力等现象；初步认识水与生命、生活的密切关系，了解水资源现状及节水方法。*过程与方法：经历提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析结论的科学探究过程，培养动手实践能力和科学思维能力。*情感态度与价值观：激发对科学探究的兴趣，培养实事求是的科学态度，增强节约用水、保护水资源的责任感。4.活动准备：*教师准备：烧杯、试管、滴管、玻璃棒、酒精灯、三脚架、石棉网、各种可溶与不可溶物质（盐、糖、面粉、沙子等）、硬币、回形针、肥皂水、相关视频资料等。*学生准备：预习水的相关知识，收集节水小窍门。5.活动过程：(简述主要环节)*问题驱动：从“水是什么样的？”“水有什么用？”“水有哪些奇妙的本领？”等问题入手，激发探究兴趣。*实验探究：*“水的溶解”实验：学生分组实验，观察不同物质在水中的变化，记录哪些能溶解，哪些不能溶解。*“硬币上的水滴”实验：探究在硬币上滴入多少滴水而不溢出，感受水的表面张力。*“浮与沉”探究：探究不同物体在水中的浮沉现象及影响因素。*资料研讨：观看水污染、水资源短缺的图片或视频，讨论“我们身边的节水故事与浪费现象”。*成果共创：制作“水的奇妙本领”手抄报，编写“节水倡议书”或设计“节水标志”。*行动延伸：开展“家庭节水小调查”，将学到的知识和理念带回家。6.案例反思：本案例通过一系列生动有趣的实验，让学生在“做中学”，直观感受水的特性。教师在实验指导中需注意安全，并鼓励学生大胆猜想、细致观察。后续可引导学生将探究延伸到更广阔的自然水域。二、关注社会与服务生活类案例三：社区是我家，清洁靠大家——社区环境小卫士在行动1.活动主题：社区环境小卫士在行动2.适用年级：小学中高年级（3-6年级）3.活动目标：*知识与技能：了解社区环境的构成要素，认识社区中存在的常见环境问题（如垃圾乱扔、乱贴小广告等）；学习简单的环境调查方法，能提出初步的改进建议。*过程与方法：通过实地考察、访谈、小组讨论等方式，培养观察社会、分析问题和解决问题的初步能力，提升合作与沟通能力。*情感态度与价值观：增强社区主人翁意识和社会责任感，养成爱护环境、讲究卫生的良好习惯，乐于为改善社区环境贡献力量。4.活动过程：(简述)*社区考察：组织学生分组考察自己居住的社区，记录环境卫生状况，拍摄照片或绘制简图。*问题聚焦：汇总考察结果，讨论社区环境存在的主要问题及其危害。*行动方案：各小组针对一个具体问题（如清理楼道小广告、捡拾绿化带垃圾、设计环保提示牌），制定简单的行动方案。*实践行动：在教师和家长志愿者带领下，开展力所能及的社区清洁或宣传活动。*总结宣传：撰写活动心得，制作“社区环保小建议”展板，向社区居民宣传环保理念。5.案例反思：三、传统文化与创意制作类案例四：巧手剪窗花，传承民俗情1.活动主题：巧手剪窗花，传承民俗情2.适用年级：小学中高年级（3-6年级）3.活动目标：*知识与技能：了解窗花的起源、寓意及在传统节日中的作用；学习简单的窗花对称图案设计和剪纸技巧，能独立完成简单的窗花作品。*过程与方法：通过欣赏、讨论、模仿、创作等环节，培养动手实践能力、审美能力和创新意识。*情感态度与价值观：感受中国传统民间艺术的魅力，激发对传统文化的热爱和自豪感，培养耐心细致的学习品质。4.活动过程：(简述)*欣赏导入：展示各种精美窗花作品，介绍窗花的文化背景和吉祥寓意。*技法学习：教师示范讲解折纸、画稿、剪制的基本技巧，重点指导对称图形的剪法。*尝试创作：学生从简单图案入手，逐步尝试创作具有自己特色的窗花。教师巡回指导，鼓励创新。*作品展示与评价：举办窗花作品展，学生互评，分享创作心得。*拓展延伸：将作品装饰教室或带回家，向家人介绍窗花文化。5.案例反思：传统文化类活动需注重文化内涵的传递，而非仅仅是技能的模仿。可以结合特定节日（如春节）开展，更具氛围感。对于动手能力差异较大的学生，应提供不同难度层次的图案供选择。结语小学综合实践活动的魅力在于其开放性、实践性和生