狐假虎威教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要内容。*理解“狐假虎威”这个成语的意思及其蕴含的道理。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），理解课文内容。*通过对比、联想、讨论等方式，体会狐狸和老虎的不同特点及心理活动。*引导学生联系生活实际，理解成语的现实意义。3.情感态度与价值观：*初步认识到生活中有些人借别人的势力吓唬人，其实自己并没有真本事。*培养学生遇事要动脑筋，不要轻易相信别人的能力。*激发学生对寓言故事的兴趣，培养阅读寓言的习惯。二、教学重难点*教学重点：理解课文内容，复述故事，掌握“狐假虎威”的寓意。*教学难点：理解“狐假虎威”这个成语的比喻义，以及狐狸的狡猾和老虎的愚笨。三、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关动画或图片资料。2.生字卡片、词语卡片。3.狐狸和老虎的头饰（可选，用于角色扮演）。四、教学课时建议2课时五、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）今天老师给大家带来了两位动物朋友，它们是谁呢？（出示狐狸和老虎的图片）你们对狐狸和老虎有什么印象？（学生自由发言，预设：狐狸很狡猾，老虎很凶猛，是森林之王等）2.揭示课题：这两只动物之间发生了一个非常有趣的故事，故事的名字叫做——《狐假虎威》（板书课题，并带领学生齐读课题）。看到这个题目，你们有什么疑问吗？（引导学生质疑，如：“假”是什么意思？狐狸怎么“假”老虎的“威”呢？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“假”是多音字，在这里读jiǎ；“威”是翘舌音；“爪”是翘舌音等。）*出示词语卡片：威风、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆等，指名读，小组读，理解词义。3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读一遍课文，思考：课文主要讲了狐狸和老虎之间发生的一件什么事？4.概括主要内容：指名学生说说课文的主要内容，教师相机引导和补充。（三）细读品味，理解内容1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*思考：老虎为什么要抓住狐狸？（饥饿，寻找食物）狐狸被抓住时的处境怎样？（非常危险）*指导朗读：读出老虎的凶猛和狐狸的紧张。2.学习第二至五自然段：*过渡：就在这危急关头，狐狸是怎么做的呢？请同学们默读第二至五自然段，找出狐狸说的话。*学生找出狐狸说的话后，指名朗读。*讨论：狐狸说的话有什么特点？它为什么敢这样对老虎说话？（引导学生体会狐狸的故作镇定、虚张声势。）*老虎听了狐狸的话有什么反应？（“一愣”、“半信半疑”）“半信半疑”是什么意思？（一半相信，一半怀疑）它为什么会半信半疑？（因为狐狸说自己是“老天爷派来管你们百兽的”，这让老虎有些害怕，但老虎又不完全相信。）*分角色朗读：请两位同学分别扮演狐狸和老虎，朗读它们的对话，体会它们的语气和心理。（四）课堂小结，巩固识字1.小结：这节课我们认识了生字词，读通了课文，知道了狐狸被老虎抓住后，并没有害怕，而是说了一些大话来吓唬老虎。那么，老虎最终有没有相信狐狸的话呢？我们下节课继续学习。2.指导写字：重点指导“狐、狸、虎、威”等字的间架结构和书写规范。学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习字词：开火车认读生字词卡片。2.回顾旧知：上节课我们学到老虎抓住了狐狸，狐狸说了什么话来吓唬老虎？老虎相信了吗？（半信半疑）（二）深入研读，体会寓意1.学习第六至八自然段：*过渡：狐狸为了让老虎相信自己，又想出了什么办法？（“你要是不信，就跟我到森林里走一趟，看看百兽见了我，有谁敢不逃跑。”）*老虎同意了吗？（同意了）于是，狐狸是怎样做的？老虎又是怎样做的？（狐狸“神气活现，摇头摆尾”；老虎“半信半疑，东张西望”）*理解词语：“神气活现”、“摇头摆尾”表现了狐狸怎样的样子？（得意、傲慢）“半信半疑”、“东张西望”又表现了老虎怎样的心情？（心里不踏实，想看个究竟）*观看情景：（出示动画或图片）当狐狸和老虎一起走进森林时，百兽们有什么反应？（“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”）*讨论：百兽们真的是害怕狐狸吗？它们害怕的是谁？（害怕的是狐狸身后的老虎）*老虎看到这一切，它是怎么想的？（它相信了狐狸的话，认为百兽真的是害怕狐狸。）2.学习第九自然段：*指名朗读第九自然段。*思考：这个故事告诉我们什么道理？（狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）*理解成语：“狐假虎威”是什么意思？（“假”是凭借、利用的意思。狐狸借着老虎的威风吓唬百兽。）现在这个成语用来比喻什么？（比喻依仗别人的势力来欺压人。）*讨论：你觉得狐狸聪明吗？这种聪明我们能学吗？为什么？（狐狸的“聪明”是狡猾、欺骗，我们不能学。我们要学真本领，要诚实。）老虎呢？它为什么会被骗？（因为它不动脑筋，轻易相信别人。）（三）拓展延伸，深化理解1.角色扮演：请几位同学分别扮演狐狸、老虎和各种小动物，表演这个故事。2.说说生活中的“狐假虎威”：在我们的生活中，有没有像“狐假虎威”这样的事情呢？（引导学生联系实际举例，如：有的同学仗着自己哥哥姐姐厉害就欺负别人；有的小官员仗着上司的势力作威作福等。）3.用“狐假虎威”说一句话。（四）总结全文，回顾学法1.总结：今天我们学习了《狐假虎威》这个寓言故事，不仅认识了生字词，理解了故事内容，更重要的是明白了“狐假虎威”的寓意。希望同学们以后能做一个聪明、勇敢、有真本事，并且不仗势欺人的人，同时也要学会独立思考，不要轻易被别人的花言巧语所蒙骗。2.推荐阅读：《伊索寓言》等其他寓言故事，感受寓言的魅力。六、板书设计狐假虎威狐狸（狡猾）→老虎（凶猛、愚笨）（神气活现摇头摆尾）（半信半疑东张西望）借（老虎的威风）→吓跑百兽寓意：比喻依仗别人的势力欺压人。七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例如：学生对角色扮演的环节参与度很高，有效地帮助他们理解了人物特点；在理解“狐假虎威”