北师大版小学一年级数学上册《数学好玩》教学设计

北师大版小学一年级数学上册《数学好玩》教学设计一、单元整体分析《数学好玩》是北师大版小学数学一年级上册的一个重要单元，它承载着激发学生数学学习兴趣、初步培养数学思维和问题解决能力、体验数学与生活联系的重要使命。本单元并非以系统知识传授为主要目标，而是通过一系列生动有趣、贴近学生生活的数学活动，让学生在“玩”中学，在学中“思”，感受数学的趣味性和实用性。对于刚入学的一年级学生而言，他们对世界充满好奇，注意力持续时间较短，具象思维占主导。因此，本单元的教学设计应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，以活动为主线，创设轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生积极参与、动手操作、大胆表达，从而在活动中积累数学活动经验，培养初步的观察、比较、分类、推理等能力，并渗透合作意识和规则意识。二、单元教学目标1.知识与技能：*在具体情境中，能准确数出10以内物体的数量，并能用简单的语言描述自己的数数过程和结果。*初步感知分类的方法，能按照给定的标准或自定的标准对常见物品进行简单分类。*结合生活实际，经历比较事物多少、大小、长短、高矮的过程，体验比较的方法。*初步认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形，能辨认这些图形。2.过程与方法：*经历观察、操作、游戏、讨论等数学活动过程，体验数学在生活中的应用。*在活动中学会与他人合作交流，能倾听别人的意见，并尝试表达自己的想法。*初步学习从数学的角度发现问题和提出问题，并用简单的方法解决问题。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。*在活动中获得积极的情感体验，培养自信心和好奇心。*培养初步的秩序感、合作意识和遵守规则的习惯。三、单元教学重难点*重点：激发学生参与数学活动的兴趣，引导学生在活动中主动观察、思考、操作和交流。*难点：引导学生将所学的数学知识和方法运用到具体的活动中，初步培养解决简单实际问题的能力；在活动中培养学生有序思考和清晰表达的能力。四、课时安排建议（共3课时，可根据实际情况灵活调整）*第一课时：《淘气的校园》——情境中的数数与比较*第二课时：《一起做游戏》——游戏中的数学（分类、比较、序数等）*第三课时：《动手做（一）》——图形的初步认识与拼摆五、分课时教学设计第一课时：《淘气的校园》（一）教学内容教材第88-89页“淘气的校园”（二）教学目标1.结合校园生活情境，能正确数出数量在10以内的物体的个数，学会用不同的方法数数。2.在数数过程中，初步体会按一定顺序数的好处，做到不重复、不遗漏。3.能结合具体情境，比较事物的多少、高矮、长短等，体验比较的相对性。4.感受校园生活的丰富多彩，激发学习数学的兴趣，培养热爱校园的情感。（三）教学重难点*重点：正确数出10以内物体的数量，掌握有序数数的方法。*难点：理解并运用不同的比较方法，描述比较的结果。（四）教学准备*多媒体课件（淘气的校园情境图）*学具：小棒、小圆片等（可选）*练习纸（可选）（五）教学过程1.创设情境，激发兴趣*谈话导入：小朋友们，我们来到美丽的校园已经有一段时间了，你们喜欢我们的校园吗？校园里有很多有趣的地方和快乐的事情，今天，淘气和他的小伙伴们也在他们的校园里玩耍，我们一起去看看好吗？（板书课题：淘气的校园）*出示情境图：（课件展示“淘气的校园”情境图）瞧，这就是淘气的校园，多热闹啊！你们看到了什么？2.自主探究，学习数数*整体感知，自由数数：*提问：请小朋友们仔细看一看，图上都有谁？他们在做什么？（引导学生自由发言，初步感知画面内容）*提问：你想知道图上有多少个小朋友在踢毽子吗？（或选择其他学生感兴趣的事物）请你自己数一数。*学生独立数数，教师巡视，观察学生数数的方法。*交流汇报，学习有序数：*提问：谁来说说你数出有多少个小朋友在踢毽子？你是怎么数的？（请几位学生分享不同的数法）*引导学生评价：哪种数法能保证不数错？（如：按从左到右、从上到下、或一组一组地数）*小结：我们数数的时候，如果能按照一定的顺序，比如从左往右，从上往下，或者先数近处的再数远处的，就能数得又对又快，还不会漏掉或者多数。*专项练习：*数跳绳的有几人？（引导学生按顺序数，强调“一个一个”地数，点一个数一个）*数跑步的有几人？（可以2个2个地数吗？根据学生情况引导）*数树有几棵？花有几朵？（可以让学生边指边数）*同桌互查：请小朋友们选一个自己喜欢的事物，用你认为最好的方法数一数，然后告诉同桌你数的是什么，有多少个。*拓展延伸，多角度数数：*提问：图上除了小朋友，还有什么？（引导学生发现树、花、鸟、毽子、跳绳等）*小组活动：请你和同桌合作，一人选一种东西数，另一人做小老师帮他检查，看他数得对不对。*全班交流：你数了什么？有多少个？你是怎么数的？3.观察比较，体验特征*比多少：*提问：踢毽子的小朋友和跳绳的小朋友，哪一组人多？你是怎么知道的？（引导学生用点数、一一对应等方法比较）*鼓励学生提出其他可以比较多少的事物，并进行比较。（如：树和花谁多谁少？）*比高矮/长短：*提问：图上的两个小朋友在比高矮，你能看出谁高谁矮吗？（引导学生观察画面中踢足球的两个小朋友）*追问：我们还能在哪里找到可以比高矮的东西？（如：两棵树）比长短的呢？（如：两根跳绳、两个滑梯）*小结：比较高矮时，要让他们站在同一个水平线上；比较长短时，要把一端对齐。4.联系生活，拓展延伸*“我们的校园”：小朋友们，我们的校园也很美丽，你能像在淘气的校园里一样，找一找、数一数、比一比吗？（可以带领学生在教室或校园内进行简短的观察活动，如：数一数教室里有几扇窗，几盏灯，比一比谁的铅笔长等）*游戏“我说你做”：*教师说指令，学生做动作或找物品。*如：请你数出3块橡皮；请你找出比你的数学书厚的东西；请你和同桌比一比谁的个子高。5.课堂总结，回顾收获*提问：今天我们在淘气的校园里玩得开心吗？你学到了什么？（引导学生回顾数数的方法、比较的方法）*教师总结：数学就在我们身边，只要我们仔细观察，认真思考，就能发现很多有趣的数学问题。（六）板书设计淘气的校园*数一数（按顺序数：从左到右、从上到下）*踢毽子的有（）人*跳绳的有（）人*树有（）棵*……*比一比*（）和（）一样多。*（）比（）多。*（）比（）少。*（）比（）高/矮。*（）比（）长/短。（七）教学反思*学生是否对情境图感兴趣，能否主动参与到数数和比较的活动中？*大部分学生是否能正确数出10以内物体的数量？对于数数有困难的学生，采取了哪些有效的帮助措施？*学生是否理解了比较的基本方法？能否用自己的话描述比较的结果？*课堂活动的组织是否有序高效？时间分配是否合理？第二课时：《一起做游戏》（一）教学内容教材第90-91页“一起做游戏”（二）教学目标1.通过“石头、剪刀、布”的游戏，初步体验事件发生的不确定性，感受简单的随机现象。2.在“分水果”的活动中，进一步巩固10以内数的认识和比较大小的方法，初步渗透分类思想。3.在“我说你做”的游戏中，培养倾听能力和快速反应能力，巩固对位置和图形的初步认识。4.积极参与数学游戏，体验与同伴合作游戏的乐趣，培养遵守游戏规则的意识。（三）教学重难点*重点：在游戏中巩固所学知识，体验数学与游戏的结合。*难点：理解“石头、剪刀、布”游戏结果的不确定性，在“分水果”时尝试不同的分类标准。（四）教学准备*多媒体课件*游戏道具：“石头、剪刀、布”手势卡片（可选）*学具：各种水果图片或实物模型（如苹果、香蕉、梨等，数量在10以内），小盘子*图形卡片（圆形、正方形、三角形等）（五）教学过程1.谈话导入，激发游戏兴趣*教师：小朋友们喜欢做游戏吗？今天这节课，我们就一起来做几个有趣的数学游戏，看看谁最会动脑筋，谁最会玩！（板书课题：一起做游戏）2.游戏一：石头、剪刀、布*回顾游戏规则：小朋友们，你们会玩“石头、剪刀、布”的游戏吗？谁来说说游戏规则是什么？（引导学生说出：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头，一样的就是平局）*两人一组玩游戏：*要求：同桌两人一组，玩5次，每次赢的同学可以在自己的练习纸上画一个小圆圈做记号，平局不画。*学生活动，教师巡视指导，强调游戏规则。*交流汇报，体验不确定：*提问：刚才和同桌玩了5次，你赢了几次？输了几次？平了几次？（请几对同桌汇报）*追问：每次玩的时候，你能确定自己一定会赢吗？（引导学生感受结果的不确定性：可能赢，可能输，也可能平）*小结：像这样，事情的结果不是我们能完全确定的，可能会这样，也可能会那样，这在数学上叫做“不确定现象”。*拓展思考：如果我们再玩一次，结果会是什么呢？（让学生预测，再实际玩一次验证）3.游戏二：分水果*情境引入：秋天到了，果园里丰收了好多水果，我们一起来帮农民伯伯分一分水果好吗？*出示水果：（展示准备好的水果图片或模型，如：5个苹果，3个香蕉，2个梨）*提出问题：这些水果混在一起了，怎样才能分清楚呢？*动手操作，尝试分类：*小组活动：请小朋友们用学具袋里的水果图片，在桌子上分一分，可以怎么分？看哪组的分法多。*学生活动，教师巡视，鼓励学生用不同的方法分。*交流不同分法：*提问：你们组是怎么分的？（引导学生说出按种类分：苹果放一起，香蕉放一起，梨放一起）*追问：还可以怎么分？（如果学生想不到，教师可以提示：看看它们的大小、颜色等是否相同？）*可能的分法：按种类分、按大小分、按颜色分（如果水果图片有颜色差异）等。*数数比较：*按种类分好后，提问：哪种水果最多？哪种水果最少？你是怎么知道的？（引导学生数一数每种水果的数量，再进行比较）*如：苹果有5个，香蕉有3个，梨有2个。苹果最多，梨最少。5比3多，3比2多等。4.游戏三：我说你做*明确规则：老师说一句话，请你根据老师的话做动作或者拿出相应的物品。看谁听得最认真，做得最准确。*游戏开始：*关于位置与方向：*“请你把数学书放在桌子的上面。”*“请你举起你的左手。”*“请你转过身，面朝黑板。”*关于图形：*“请你拿出一个圆形的东西。”（如：硬币、圆形积木）*“请你用手比划一个正方形。”*关于数量：*“请你拿出4支铅笔。”*“请你拍5下手。”*小组“我说你做”：请一组学生上台，一名学生说指令，其他学生做，然后轮换。5.课堂总结，分享快乐*教师：今天我们一起玩了哪些数学游戏？你最喜欢哪个游戏？在游戏中你学到了什么？*总结：数学游戏真有趣，不仅能让我们玩得开心，还能学到数学知识。希望小朋友们以后都能爱思考，爱数学！（六）板书设计一起做游戏*石头、剪刀、布——（可能赢，可能输，可能平）*分水果：*按种类分：苹果（）个，香蕉（）个，梨（）个*按（大小/颜色）分：*我说你做：听指挥，做动作（七）教学反思*学生对游戏的参与度如何？是否所有学生都能积极投入？*在“石头、剪刀、布”游戏中，学生是否初步感知了不确定性？*“分水果”活动中，学生是否能想到不同的分类标准？对数量的比较是否熟练？*“我说你做”游戏是否有效锻炼了学生的倾听能力和反应能力？*游戏过程中的纪律和规则意识培养情况如何？第三课时：《动手做（一）》（一）教学内容教材第92-93页“动手做（一）”（二）教学目标1.通过观察、触摸、拼摆等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。2.能辨认生活中常见的立体图形，感知它们的基本特征（如：平面与曲面、是否容易滚动等）。3.经历搭一搭、滚一滚、摸一摸等数学活动，发展空间观念和初步的动手操作能力。4.感受图形的多样性与趣味性，体验合作与创造的快乐，激发学习数学的兴趣。（三）教学重难点*重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的名称及基本特征。*难点