小学数学三年级时分秒教学资源包

一、单元概述与教学目标“时分秒”是小学数学三年级上册的重要内容，属于“数与代数”领域中“常见的量”的范畴。本单元旨在帮助学生建立初步的时间观念，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的进率关系，并能正确读写钟面上的时刻，初步进行简单的时间计算。这不仅是学生后续学习更复杂时间知识的基础，也是培养学生时间观念、珍惜时间习惯的重要契机。教学目标：1.知识与技能：*认识钟面，能准确辨认钟面上的时针和分针，了解钟面的刻度结构。*结合具体情境，认识时间单位“时”、“分”、“秒”，知道1时=60分，1分=60秒。*能正确读写钟面上表示的时刻（整时、半时、几时几分，精确到5分）。*初步掌握简单的时间计算方法，能计算经过的时间（以内）。2.过程与方法：*通过观察、操作、拨一拨、说一说等活动，经历认识时间单位和探索时间单位间进率的过程。*在具体的生活情境中，体验时间的长短，培养时间观念。*培养学生观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用。*培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。*在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养合作探究精神。教学重难点：*重点：认识时间单位“时”、“分”、“秒”，掌握相邻单位间的进率；能正确读写几时几分。*难点：理解1时=60分，1分=60秒的道理；正确认读接近整时的时刻（如8时55分）；简单的经过时间的计算。二、核心教学资源1.教具：*大时钟模型：带有清晰刻度（12个大格，60个小格），时针、分针、秒针可灵活拨动，是讲解钟面结构、时分秒关系、认读时刻的核心工具。建议至少准备一个演示用的大号模型。*可拆分或透明钟面模型：有助于学生理解时针和分针的联动关系。*计时秒表或沙漏：用于体验1分钟、1秒钟的时长，进行时间感知活动。*时间卡片：印有不同时刻的卡片，用于认读、排序等活动。*作息时间表挂图/卡片：如学校作息时间表、学生一日活动时间表，用于联系生活实际。2.学具（学生用）：*小型可拨动时钟模型：每位学生或每小组一个，用于课堂操作、练习。*练习纸/时间记录表：用于记录时刻、完成练习题、记录活动时间等。*彩笔、直尺：用于绘制时间表、标注重点等。3.多媒体资源：*PPT课件：包含钟面动态演示、不同时刻图片、时间相关的动画片段、练习题等。*教学视频：关于钟面认识、时分秒进率、时间计算的趣味短片。*互动白板课件：便于师生互动操作，如拖动指针拨时刻。*时间相关的儿歌、歌曲：如《时间像小马车》等，增加学习趣味性。4.文本资源：*教材及配套练习册：核心学习材料。*关于时间的小故事、谚语：如“一寸光阴一寸金”，用于情感教育。*生活中的时间表：如火车时刻表、电影场次表（简化版），用于拓展学习。三、分课时教学建议与活动设计第一课时：认识时、分，及它们之间的关系教学目标：*认识钟面的构成，知道钟面上有12个大格，60个小格。*认识时间单位“时”和“分”，知道时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。*理解并掌握1时=60分的关系。*初步学习认读整时和几时半。活动设计建议：1.情境导入，激发兴趣：*提问：“同学们，每天早上你们是几点起床的？每天我们学校几点上课？”引出对时间的关注。*出示一个没有指针的钟面，提问：“这是什么？它有什么用？”引导学生说出钟面的作用，激发认识钟面的欲望。2.探究新知，认识钟面：*观察钟面：引导学生仔细观察大时钟模型，提问：“钟面上有什么？”（数字1-12，刻度线，指针——时针、分针，有些还有秒针）。*认识大格和小格：指着钟面讲解：“两个相邻数字之间的距离是1个大格，钟面上一共有多少个大格？”（12个）“每个大格里有几个小格？”（5个）“一共有多少个小格呢？”（学生数一数或算一算：12×5=60个）。*认识“时”：教师拨动时针，从12走到1，提问：“时针走了多少？”（1个大格）“这表示经过了多长时间？”（1时）。带领学生拨一拨，感受时针走1大格是1时。*认识“分”：教师拨动分针，从12走到1，提问：“分针走了多少？”（1个大格，5个小格）“这表示经过了多长时间？”（5分）。再演示分针走1小格，提问：“这是几分？”（1分）。让学生在自己的学具钟上拨一拨，感受分针走1小格是1分，走几小格是几分，走1大格是5分。可以设计“分针赛跑”小游戏，老师说几分，学生快速拨出。3.重点探究：时与分的关系：*提问：“时和分之间有什么关系呢？当分针转一圈的时候，时针会怎么样呢？”*演示与观察：教师在大时钟上拨动分针，从12开始转一圈回到12，同时引导学生观察时针的变化。（时针走了1大格）*得出结论：1时=60分。（板书，并让学生齐读）*体验1分钟：让学生静静地观察分针走1圈（或用秒表计时1分钟），体验1分钟的时长。可以让学生在1分钟内做一些事情，如写自己的名字、口算几道题、画一个简单的图形等，感受1分钟能做什么。4.认读时刻：整时和几时半：*整时：分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指12，时针指几是几时）*出示几个整时刻钟模型（如8:00,3:00），让学生认读。*学生在自己的学具钟上拨出指定的整时。*几时半（半时）：分针指向6，时针走过几就是几时半。（板书：分针指向6，时针过几是几时半）*出示几个半时刻钟模型（如8:30,3:30），引导学生观察时针的位置（不是正好指向数字，而是走过了那个数字）。*学生在学具钟上拨出指定的半时。5.巩固练习与拓展：*“我说你拨”：教师说时刻（整时或半时），学生在学具钟上拨出来。*“你拨我说”：学生两人一组，一人拨时刻，另一人认读。*完成教材中的相关练习。第二课时：认读几时几分（精确到5分）教学目标：*能正确认读钟面上表示的几时几分（分针指向1-12，精确到5分钟）。*能正确用数字形式表示几时几分（如8时05分写作8:05，8时50分写作8:50）。*进一步巩固1时=60分的概念。活动设计建议：1.复习旧知，导入新课：*回顾钟面的大格、小格，时针、分针的作用。*复习1时=60分。*认读几个整时和半时的时刻，如：9:00,10:30。提问：“如果分针不是指向12或6，而是指向其他数字，那是几时几分呢？”引出新课。2.探究认读几时几分的方法：*认读步骤讲解：1.看时针：看时针指向哪个数字，或者在哪两个数字之间，确定是“几时多”。2.看分针：看分针指向哪个小格，确定是“多少分”。（重点强调分针走1大格是5分，所以分针指向数字几，就是几个5分。例如，指向1是5分，指向2是10分，指向3是15分……指向11是55分。）*举例讲解：*出示钟面：时针在8和9之间，分针指向1。*提问：“时针在8和9之间，说明是几时多？”（8时多）*“分针指向1，是多少分呢？”（1×5=5分）*所以这个时刻是“8时05分”，写作“8:05”。（强调当分钟数不满10分时，要用0占位，读作“零几分”）*再出示：时针在8和9之间，分针指向10。*“时针在8和9之间，是8时多。”*“分针指向10，是10×5=50分。”*所以是“8时50分”，写作“8:50”。*出示接近整时的时刻，如：时针接近9，分针指向11（8时55分）。重点区分“8时55分”和“9时55分”，强调时针还没到9，所以是8时多。*学生动手操作：*教师在大时钟上拨出不同的时刻（如3:15,6:20,9:45,1:50），让学生尝试认读。*学生在自己的学具钟上拨出教师指定的时刻（如“5时25分”、“7时05分”），同桌互相检查。3.学习时刻的写法：*讲解两种写法：中文写法（几时几分）和数字写法（用“:”隔开，左边写时，右边写分，分不满10用0占位）。*板书示范：*8时05分——8:05*8时50分——8:50*3时15分——3:15（也可读作“3点一刻”，作为拓展）*6时30分——6:30（也可读作“6点半”）*9时45分——9:45（也可读作“9点三刻”，作为拓展）*学生练习书写几个时刻。4.巩固练习：*“找朋友”游戏：将写有不同时刻（数字形式）的卡片与对应的钟面图片进行配对。*“我说你画/拨”：教师说时刻，学生在练习纸上画出指针位置，或在学具钟上拨出。*“看钟面写时刻”：完成教材中的相关练习题。*“生活中的时刻”：展示学生的作息时间表（如起床、上学、午饭、放学时间），让学生认读和书写。第三课时：认识秒，及分与秒的关系教学目标：*认识时间单位“秒”，知道秒是比分更小的时间单位。*知道钟面上秒针的特征，了解秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。*理解并掌握1分=60秒的关系。*初步建立1秒、几秒、1分钟的时间观念。活动设计建议：1.情境导入，感知“秒”：*播放一段短跑比赛视频（如100米决赛），提问：“运动员跑步的成绩通常用什么单位来计量？”（秒）*出示有秒针的钟面或秒表，提问：“这个表和我们之前认识的钟有什么不同？”（多了一根更细、走得更快的指针）引出“秒针”和“秒”。*谈话：“秒是一个比分钟更小的时间单位，在生活中，我们做哪些事情会用到秒呢？”（如跑步计时、红绿灯倒计时、跳绳计数等）2.探究新知，认识秒针和秒：*认识秒针：观察钟面，秒针通常是最细、最长、走得最快的那根指针。*秒的计量：*演示：拨动秒针，让学生观察。*讲解：秒针走1小格的时间是1秒。*提问：“秒针走1大格是几秒？”（5秒，因为1大格有5小格）“走一圈是多少秒呢？”*体验1秒：*“滴答”一声是1秒。让学生听钟表的滴答声，感受1秒的长短。*做动作体验：如拍手一次、点头一次、跺脚一次大约是1秒。*闭眼默数：“1秒、2秒、3秒……”感受几秒的时长。3.探究分与秒的关系：*提问：“秒和分之间有什么关系呢？当秒针转一圈，分针会怎么样呢？”*演示与观察：教师用大时钟或秒表演示，让秒针走一圈，同时观察分针的变化。（分针走了1小格）*得出结论：1分=60秒。（板书，并让学生齐读）*对比体验：*体验10秒：让学生快速数出10秒，可以做10次深呼吸，感受10秒的短暂。*体验1分钟：再次体验1分钟，比一比1分钟和10秒的区别。可以让学生在1分钟内跳绳，看能跳多少下；或者抄写生字，看能写几个。4.时间单位的简单应用与换算：*回顾已学的时间单位：时、分、秒。它们之间的关系：1时=60分，1分=60秒。*简单的单位换算练习：*2分=()秒（想：1分是60秒，2分就是2个60秒，60+60=120秒）*180秒=()分（想：60秒是1分，180秒里有3个60秒，所以是3分）*1时20分=()分（想：1时是60分，60+20=80分）(此题为拓展，视学生情况而定)*强调：时、分、秒每相邻两个单位之间的进率都是60。5.巩固练习与生活联系：*在钟面上拨