小学疫情防控期间班主任工作总结范文

小学疫情防控期间班主任工作总结——[某年级]班工作回顾与思考前言疫情防控期间，作为一名小学班主任，我深知肩上责任重大。这段特殊的时期，不仅是对学生学业的考验，更是对班级管理、家校协同以及学生身心健康关怀的全面挑战。回顾这段时间的工作，既有摸索中的艰辛，也有收获后的欣慰。现将本学期（或特定时间段）的工作总结如下，旨在梳理经验，反思不足，为未来工作提供借鉴。一、筑牢健康防线，落实防控细节（一）精准摸排，动态管理学生健康状况学生的身体健康是一切工作的前提。我坚持每日对学生体温及健康状况进行追踪与登记，确保信息收集的及时性与准确性。通过班级群接龙、电话沟通等方式，密切关注每一位学生的动态，特别是有特殊情况的学生，做到“一人一档”，心中有数。对于出现异常情况的学生，及时与家长沟通，了解详情，并按照学校要求上报，配合做好后续的健康监测与复学评估工作。（二）强化宣传，提升防疫意识与能力利用班会课、班级群、致家长一封信等多种形式，向学生和家长宣传疫情防控知识、最新政策要求以及科学的防护方法。通过生动的案例、易懂的语言，引导学生养成勤洗手、戴口罩、常通风、保持社交距离等良好卫生习惯。同时，教育学生不信谣、不传谣，理性看待疫情，增强自我保护意识和能力。（三）细致筹备，保障线下教学安全在恢复线下教学后，严格按照学校统一部署，做好教室的日常通风、消杀配合工作。提醒学生携带备用口罩，指导学生正确进行手部清洁。课间引导学生有序活动，避免聚集。在晨午检、课间管理等环节，细致观察学生状态，确保班级防疫工作无死角。二、聚焦线上教学，守护学生成长（一）搭建桥梁，保障线上教学有序开展当疫情导致线下教学暂停时，我第一时间配合学校，引导学生及家长熟悉线上教学平台的使用方法。及时传达各科老师的教学安排和学习要求，确保每一位学生都能顺利参与线上学习。对于个别操作有困难的家庭，通过电话、视频等方式进行一对一指导，不让一个孩子掉队。（二）关注过程，督促学生认真参与学习在线上教学期间，我坚持每天查看学生的出勤情况、作业提交情况，对于迟到、早退或未按时完成作业的学生，及时与家长联系，了解原因，并共同督促学生端正学习态度。鼓励学生在学习群积极提问、互动，营造良好的线上学习氛围。同时，也积极与各科老师沟通，反馈学生的学习状况，共同探讨提升线上教学效果的方法。（三）丰富形式，延伸课堂教育内涵除了督促学生完成学科学习外，我还利用班级群组织开展了一些线上主题班会、读书分享、才艺展示等活动，丰富学生的居家生活，培养他们的自主学习能力和综合素质。例如，结合节日开展相关的德育教育，引导学生感受生活中的美好与温暖。三、深化家校沟通，凝聚育人合力（一）畅通渠道，及时传递信息疫情期间，家校沟通的重要性更加凸显。我通过班级微信群、电话、家长会等多种形式，保持与家长的常态化联系。及时向家长传达学校的防疫要求、教学安排以及学生在校（或居家）表现，让家长全面了解孩子的情况。同时，也耐心倾听家长的困惑与诉求，力所能及地为他们提供帮助。（二）争取理解，引导家长科学育儿面对疫情带来的焦虑情绪，部分家长可能会对孩子的学习、健康等问题产生过度担忧。我注重与家长的情感沟通，理解他们的心情，同时引导家长理性看待疫情，科学安排孩子的居家生活与学习，关注孩子的身心健康，而非仅仅盯着分数。鼓励家长多陪伴、多倾听、多鼓励孩子，营造和谐的家庭氛围。（三）发掘资源，形成教育共同体鼓励有条件的家长分享育儿经验、防疫小妙招等，形成班级内互助互学的良好氛围。对于一些特殊家庭的学生，如父母奋战在抗疫一线、家庭经济困难等，我会给予更多的关注与帮助，并积极联系学校提供支持，确保这些孩子也能安心学习、健康成长。四、关注学生心理，呵护阳光心灵（一）细致观察，及时发现问题疫情的不确定性以及线上学习的特殊性，可能会对部分学生的心理状态产生影响。我通过日常观察、与学生聊天、与家长沟通等方式，密切关注学生的情绪变化。对于出现焦虑、烦躁、厌学等情绪的学生，及时进行疏导和关怀。（二）耐心疏导，给予情感支持针对不同学生的心理需求，我采取了不同的沟通方式。有时是在班级群里分享一些积极向上的小故事、心理调适方法；有时是与学生进行一对一的私聊，倾听他们的心声，给予他们情感上的支持和鼓励；有时也会引导学生通过写日记、画画等方式表达自己的情绪。（三）榜样引领，传递正能量我积极宣传疫情期间涌现出的抗疫英雄事迹、身边的好人好事，以及班级学生中表现出的自律、互助、乐观等优秀品质，用正能量激励学生，引导他们树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和担当精神。五、存在问题与反思在这段特殊的工作中，虽然取得了一些成绩，但也清醒地认识到自身工作中存在的不足：1.线上教学监管的局限性：对于部分自律性较差的学生，线上教学期间的监管力度有限，难以完全掌握其真实的学习状态。2.个别学生心理关怀的深度不够：由于时间和精力有限，对于一些性格内向、不善表达的学生，心理疏导的深度和持续性有待加强。3.家校沟通的个性化不足：虽然与家长保持了常态化沟通，但针对不同家庭的特点和需求，提供个性化指导和帮助方面还做得不够细致。六、未来工作展望与建议经历了疫情的考验，我对班主任工作有了更深的理解和感悟。未来，我将：1.持续加强学习：不断学习疫情防控知识和教育教学理论，提升自身的专业素养和应对突发情况的能力。2.更加关注学生个体差异：在日常工作中，更加细致地观察每一位学生，特别是在心理关怀和学业指导上，力求做到因材施教。3.创新家校沟通方式：探索更加有效的家校沟通模式，提升沟通的质量和效率，进一步凝聚家校育人合力。4.强化学生自主管理能力的培养：无论是线上还是线下，都要注重培养学生的自律意识和自主学习能力，这是他们未来发展的重要基础。结语疫情防控是一场持久战，班主任工作任重而道远。在这段不平凡的日子里，我与学生、家长共同经历，共同成长。我深知，每一项工作的顺利开展，都离不开学校领导的正确指导，离不开同事们的