《慈母情深》试讲稿

《慈母情深》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我今天试讲的题目是《慈母情深》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的试讲。一、说教材《慈母情深》是一篇歌颂母爱的经典散文，文字质朴却饱含深情。课文通过对母亲在艰苦环境中辛勤工作的场景描写，以及对母亲言行举止的细致刻画，展现了平凡母亲伟大的爱与坚韧。它不仅是对学生进行情感教育的良好素材，也为学生学习人物描写方法、体会作者情感表达提供了范例。本文语言生动，情感真挚，能够引发学生的情感共鸣，对于培养学生的感恩之心和文学素养具有重要意义。二、说教学目标根据课程标准的要求以及学生的认知特点，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：认识并掌握本课的生字词，理解重点词语的含义；有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习通过人物的动作、语言、神态等细节描写来表现人物情感的方法。3.情感态度与价值观：感受母亲平凡而伟大的爱，体会母爱的深沉与无私，激发对母亲的敬爱之情，懂得感恩。三、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：引导学生深入文本，通过对母亲工作环境、言行神态等重点词句的品读，体会母亲对“我”的深情以及母亲的坚韧品格。*教学难点：理解作者是如何通过具体的描写来表达“慈母情深”这一主题的，以及将这份情感内化为自身的情感体验。四、说教学方法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过语言描述、图片展示等方式，创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，感受母亲的辛劳与伟大。2.朗读感悟法：“书读百遍，其义自见”。引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读），在读中整体感知，在读中体会情感，在读中领悟写法。3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入理解文本内涵。4.讨论探究法：组织学生进行小组讨论，合作探究，分享见解，在思维的碰撞中深化理解。五、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）导入新课，激发情感（深情地）同学们，母爱是世间最伟大、最无私的情感。它如春雨般细腻，如阳光般温暖。今天，就让我们一同走进一篇感人至深的文章，去感受一位母亲那深沉而炽热的爱。这篇文章就是——《慈母情深》。（板书课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这是一位怎样的母亲？她的“情深”体现在哪里？）带着这些问题，让我们走进课文。设计意图：通过富有感染力的语言创设情境，结合课题提问，激发学生的阅读兴趣和探究欲望，自然导入新课。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要写了一件什么事？2.字词检查：（出示本课生字词，如：龟裂、攥着、疲惫、忙碌等）指名认读，纠正字音，理解词义。重点指导“龟（jūn）裂”等易错读音和难写字。3.概括主要内容：谁能用简洁的语言说说课文主要写了什么？（引导学生说出：“我”想买书，母亲在极其艰苦的条件下依然支持“我”，给“我”钱买书的事。）设计意图：通过初读，让学生整体把握课文内容，扫清阅读障碍，为深入品读奠定基础。（三）细读品味，感悟“情深”（过渡）同学们，母亲是在怎样的环境下工作的？她又是怎样对待“我”的？让我们再次走进课文，细细品味那些打动人心的词句，去感受那份沉甸甸的慈母情深。1.品读母亲工作环境：*请同学们默读课文，找出描写母亲工作环境的句子，用“~~~~”划出来，并说说你的感受。*学生交流，教师引导：*“那是一间低矮的厂房，潮湿阴暗，空气里弥漫着一股刺鼻的油墨味。”——环境恶劣（低矮、潮湿、阴暗、刺鼻）。*“几十台缝纫机发出震耳欲聋的噪音。”——噪音巨大（震耳欲聋）。*（可以播放相关音频或展示图片，让学生直观感受）在这样的环境里工作，会是一种怎样的体验？（难受、压抑、疲惫不堪）母亲日复一日在这样的环境中工作，她容易吗？*指导朗读：带着这种感受，我们再来读一读这些句子，读出环境的恶劣和母亲的艰辛。2.品读母亲的言行神态：*在这样艰苦的环境下，母亲是怎样的形象？找出描写母亲外貌、动作、语言的句子，小组讨论：这些描写表现了母亲怎样的特点？*重点句品读：*“我看见了母亲的眼睛，那是一双怎样的眼睛啊：布满血丝，深深凹陷，眼里却充满了疲惫，又带着一丝欣慰。”——（外貌、神态）体会母亲的疲惫、辛劳，以及看到“我”时的复杂情感（欣慰、爱怜）。*“母亲用龟裂的手指数着钱，小心翼翼地把钱递给我。”——（动作）“龟裂”说明母亲长年劳作的辛苦；“小心翼翼”体现了母亲对钱的珍惜，更体现了她对“我”的爱与期望。*母亲的话语（如：“孩子，妈没事，你拿去买书吧，妈知道你爱读书。”）——（语言）体会母亲的慈爱、朴实和对“我”读书的支持。*角色朗读：可以分角色朗读“我”与母亲的对话，体会人物情感。3.体会“我”的情感变化：*当“我”看到母亲在这样艰苦的环境下工作，当母亲把钱递给“我”时，“我”的心情是怎样的？（心疼、愧疚、感动、决心……）*从哪些句子可以看出来？（引导学生找出相关语句，如：“我的眼睛湿润了”、“我攥着钱，心里沉甸甸的”等。）*讨论：“我”为什么会有这样的变化？这说明了什么？（母亲的爱深深触动了“我”，让“我”懂事了。）设计意图：通过抓住关键词句，引导学生品读、感悟、讨论，层层深入地体会母亲工作的艰辛和对“我”深沉的爱，以及“我”的情感变化，从而突破教学重难点。（四）再读升华，感悟主题1.配乐朗读：选择一段舒缓感人的音乐，让学生再次有感情地朗读全文，将自己体会到的情感融入到朗读中。2.讨论升华：*为什么说“慈母情深”？这份“情深”具体体现在哪些方面？（母亲的辛劳付出、对“我”无条件的爱与支持、对“我”读书的理解与鼓励等。）*学了这篇课文，你对“母爱”有了哪些新的理解？设计意图：通过配乐朗读和讨论，进一步升华情感，让学生深刻感悟母爱的伟大与无私，理解文章主题。（五）拓展延伸，读写结合1.同学们，母爱无处不在。回想一下，在你的生活中，母亲为你做过哪些让你感动的事？哪怕是一个眼神，一个动作，一句话。2.小练笔：请你写一段话，描述一件母亲为你做的让你感动的事，或者想对母亲说的心里话。（可以分享交流）设计意图：将课内学习延伸到课外，引导学生联系生活实际，深化情感体验，同时提高学生的写作表达能力。（六）总结全文，寄予希望（深情总结）同学们，《慈母情深》让我们看到了一位平凡母亲的伟大。她用瘦弱的肩膀扛起了家庭的重担，用朴实的行动诠释了母爱的真谛。希望我们都能珍惜这份爱，理解这份爱，并学会用自己的方式去回报这份沉甸甸的母爱。（七）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把《慈母情深》的故事讲给家人听。3.写一篇关于自己母亲的短文，题目自拟。设计意图：巩固所学，拓展延伸，将课内情感教育延伸到课外，引导学生感恩母爱，学会表达。六、说板书设计好的，各位老师，我的板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生梳理文章脉络和核心情感：慈母情深母亲：环境：“我”：:---:---:---辛劳（龟裂的手、布满血丝的眼）低矮、潮湿、阴暗心疼慈爱（小心翼翼给钱、朴实话语）噪音震耳欲聋愧疚支持（给钱买