学校各类考核制度

PAGE学校各类考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正、准确地评价学校教职员工的工作表现和业绩，激励教职员工积极进取，提高教育教学质量和学校管理水平，促进学校持续健康发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果公平、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：对教职员工的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，注重工作实绩。3.激励与约束并重原则：考核结果与教职员工的薪酬待遇、职称晋升、岗位聘任、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励和约束作用。4.定性与定量相结合原则：考核采用定性与定量相结合的方式，既有量化指标，又有定性评价，使考核结果更加科学合理。（三）适用范围本考核制度适用于学校全体教职员工，包括专任教师、行政管理人员、后勤服务人员等。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，积极参加政治学习，得810分。政治立场不够坚定，参加政治学习不积极主动，得47分。违反政治纪律，造成不良影响，得03分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，师德高尚，得810分。存在一定的师德问题，如对学生态度不够耐心、教学责任心不强等，得47分。师德表现差，出现体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等严重违反师德规范行为，得03分。（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，备课认真充分，教学目标明确，教学方法得当，得810分。教学计划基本合理，备课较认真，教学目标较明确，教学方法有一定欠缺，得47分。教学计划不合理，备课不认真，教学目标不明确，教学方法不当，得03分。2.课堂教学（l0分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，注重学生主体地位，师生互动良好，教学效果显著，得810分。教学过程较流畅，教学方法较单一，能关注学生，但师生互动不够充分，教学效果一般，得47分。教学过程不流畅，教学方法陈旧，忽视学生主体地位，师生互动差，教学效果不佳，得03分。3.教学评价与反思（5分）能及时对学生进行评价，认真反思教学过程，总结经验教训，改进教学方法，得45分。对学生评价不够及时，教学反思较少，得23分。不进行教学评价和反思，得01分。4.专业发展（5分）积极参加各类培训、教研活动，不断更新教育理念，提高专业素养，得45分。参加培训、教研活动较少，专业发展意识不强，得23分。不参加培训、教研活动，专业素养停滞不前，得01分。（三）工作态度（l5分）1.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退累计不超过[X]次，得23分。迟到、早退累计超过[X]次或有旷工现象，得01分。2.工作责任心（5分）工作认真负责，积极主动，按时完成各项工作任务，得45分。工作责任心一般，能完成工作任务，但主动性不够，得23分。工作责任心差，敷衍了事，不能按时完成工作任务，得01分。3.团队协作精神（5分）积极参与团队合作，与同事关系融洽，互相支持配合，得45分。能参与团队合作，但协作意识不够强，得23分。缺乏团队协作精神，与同事关系不融洽，影响工作开展，得01分。（四）工作业绩（30分）1.教学业绩（15分）所教班级学生成绩优秀，在年级或同类班级中名列前茅，得1215分。所教班级学生成绩有一定提高，处于年级中等水平，得811分。所教班级学生成绩较差，与同类班级相比有较大差距，得07分。2.教育成果（5分）在教育教学改革、学生管理等方面取得显著成果，如发表教育教学论文、获得教学成果奖等，得45分。有一定的教育成果，如参与课题研究、撰写教育教学经验总结等，得23分。无教育成果，得01分。3.管理工作业绩（5分）行政管理人员或后勤服务人员工作出色，为学校发展做出重要贡献，得45分。工作表现较好，能完成本职工作任务，得23分。工作表现一般，对学校发展贡献不大，得01分。4.服务满意度（5分）学生、家长和同事对其服务满意度高，满意度达到[X]%以上，得45分。服务满意度一般，满意度在[X]%[X]%之间，得23分。服务满意度低，满意度低于[X]%，得01分。（五）廉洁自律（5分）1.严格遵守廉洁自律各项规定，无违规违纪行为，得45分。2.存在轻微违规违纪行为，如接受礼品但未造成不良影响，得23分。3.出现严重违规违纪行为，如贪污受贿、挪用公款等，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由各部门负责人负责对本部门教职员工进行日常考核，主要记录教职员工平时的工作表现、出勤情况、任务完成情况等，作为年度考核的重要依据之一。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，由学校考核工作领导小组组织实施。考核内容包括师德师风、教育教学能力、工作态度、工作业绩等方面，通过个人述职、学生评教、同事互评、领导评价等方式进行综合评价。3.专项考核：根据学校工作需要，对特定岗位或特定项目的教职员工进行专项考核，如对承担重大科研项目、参与重要教学改革实验的人员进行专项考核，重点考核其在项目或实验中的工作表现和成果。（二）考核周期考核周期为一年，每年1月至12月为一个考核年度。平时考核随时进行，定期考核在每学期末进行，专项考核根据实际情况适时开展。四、考核程序（一）个人总结教职员工在考核周期结束后，按照考核内容和要求，认真撰写个人工作总结，填写《学校教职员工考核登记表》，实事求是地总结自己在考核周期内的工作表现、取得的成绩、存在的问题及改进措施等。（二）部门初评各部门负责人根据平时考核记录和教职员工个人总结，对本部门教职员工进行初步评价，填写部门考核意见，并将考核结果报学校考核工作领导小组。（三）学生评教组织学生对任课教师进行评价，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果、师生关系等方面。学生评教结果按照一定比例计入教师考核总分。（四）同事互评组织教职员工之间进行互评，评价内容包括工作态度、团队协作、工作能力等方面。同事互评结果按照一定比例计入考核总分。（五）领导评价学校领导根据教职员工的工作表现、工作业绩等情况进行评价，评价结果作为考核总分的重要组成部分。（六）综合评定学校考核工作领导小组根据个人总结、部门初评、学生评教、同事互评、领导评价等情况，对教职员工进行综合评定，确定考核等次。（七）结果公示考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教职员工如有异议，可以向学校考核工作领导小组提出申诉，领导小组应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉人。五、考核等次及结果运用（一）考核等次考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且在师德师风、教育教学能力、工作态度、工作业绩等方面表现突出，在本部门或同类人员中排名靠前。2.合格：考核总分在[X][X]分之间，各方面表现符合岗位要求，能够较好地完成工作任务。3.基本合格：考核总分在[X][X]分之间，存在一些不足之处，但通过努力可以改进，基本能胜任工作。4.不合格：考核总分在[X]分以下，存在严重问题，不能胜任工作岗位要求。（二）结果运用1.薪酬待遇：考核结果与教职员工的绩效工资挂钩，优秀等次的教职员工给予适当的绩效奖励，不合格等次的教职员工扣发一定比例的绩效工资。2.职称晋升：在职称晋升时，同等条件下优先考虑考核优秀的教职员工；考核不合格的教职员工在职称晋升时予以限制。3.岗位聘任：根据考核结果调整教职员工的岗位聘任，对考核优秀的教职员工可优先聘任到更高层次的岗位，考核不合格的教职员工可低聘或缓聘。4.评优评先：考核优秀的教职员工在学校各类评优评先活动中具有优先权，考核不合格的教职员工不得参加当年的评优评先。六、申诉与处理（一）申诉教职员工如对考核结果有异议，可以在考核结果公示期内向学校考核工作领导小组提出申诉，并提交书面申诉材料，说明申诉理