高校师德考核制度

PAGE高校师德考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻落实党的教育方针，加强高校教师职业道德建设，提高教师思想政治素质和职业道德水平，规范教师职业行为，造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》等法律法规和相关政策文件，结合我校实际情况，制定本师德考核制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）考核原则1.全面考核原则：对教师师德表现进行全面、综合评价，涵盖思想政治、教育教学、社会活动等各个方面。2.客观公正原则：以事实为依据，严格按照考核标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公正。3.激励导向原则：通过考核，激励教师自觉遵守师德规范，不断提高师德修养，发挥优秀教师的示范引领作用。4.动态管理原则：师德考核是一个动态过程，根据教师师德表现的变化，及时调整考核结果，并采取相应的管理措施。二、考核内容（一）思想政治表现1.政治立场：坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有正确的世界观、人生观和价值观；积极参加政治学习和思想政治教育活动，关心国家大事，维护社会稳定。2.爱国守法：遵守国家法律法规，自觉维护国家利益和尊严；不得有损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗的言行。3.教育思想：坚持立德树人，遵循教育规律和学生成长规律，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展；积极参与教育教学改革，不断更新教育观念。（二）教育教学行为1.爱岗敬业：热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感；认真履行教师职责，精心备课、授课，严谨治学，勤奋工作，努力提高教育教学质量。2.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生；关注学生身心健康和成长发展，及时了解学生的学习、生活和思想状况，帮助学生解决实际问题；不歧视、体罚或变相体罚学生。3.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育；注重学思结合，因材施教，激发学生创新精神，促进学生全面发展；传授知识准确无误，注重培养学生良好的品德和行为习惯，将思想政治教育融入教育教学全过程。4.严谨笃学：树立终身学习理念，不断更新知识结构，提高业务水平；积极参加各种培训、进修和学术交流活动，努力掌握现代教育技术和手段；严谨治学，精益求精，不断提高教育教学水平和科研能力。5.为人师表：言行雅正，举止文明，作风正派，廉洁奉公；以身作则，言传身教，以高尚的道德品质和人格魅力影响学生；自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。（三）社会活动表现1.社会公德：遵守社会公德，诚实守信，团结协作，乐于助人；积极参与社会公益活动，关心社会弱势群体，为构建和谐社会贡献力量。2.廉洁自律：严格遵守廉洁自律的各项规定，自觉抵制各种形式的腐败行为；不得利用职务之便谋取私利，不得接受学生及家长的宴请、礼品或其他利益；不得从事有偿家教或校外兼职兼薪，不得组织、参与校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。3.学术道德：秉持学术良知，恪守学术道德规范；尊重他人知识产权，严谨治学，反对学术造假、抄袭剽窃等学术不端行为；积极开展学术研究和交流活动，传播科学知识，推动学术进步。4.社会形象：注重维护学校和教师的良好形象，积极宣传学校的教育理念和办学成果；在社会交往中，言行得体，举止文明，展现教师的良好风范；不得发表有损学校声誉和教师形象的言论。三、考核方式（一）平时考核1.建立师德档案：为每位教师建立师德档案，记录教师师德表现的相关信息，包括师德培训、师德师风检查记录、学生及家长评价、社会反馈等。2.日常观察与记录：学校管理人员、教师同行、学生及家长等通过日常观察，对教师的师德表现进行记录和评价。重点关注教师在课堂教学、师生关系、社会活动等方面的表现。3.定期检查与反馈：学校定期对教师的师德表现进行检查，如教学秩序检查、教案检查、学生评教等。检查结果及时反馈给教师本人，并要求教师针对存在的问题进行整改。（二）年度考核1.个人自评：教师根据本学年的师德表现，对照考核标准进行自我总结和评价，填写师德考核自评表，提交个人师德总结报告。个人师德总结报告应包括思想政治表现、教育教学行为、社会活动表现等方面的情况，以及存在的问题和改进措施。2.学生评价：组织学生对教师的师德表现进行评价。评价方式可以采用问卷调查、网上评教等形式，重点评价教师在关爱学生、教书育人、为人师表等方面的表现。学生评价结果应占年度考核总成绩的一定比例，具体比例由学校根据实际情况确定。3.同行评价：组织教师同行对教师的师德表现进行评价。评价方式可以采用互评、小组评议等形式，重点评价教师在教育教学、学术道德、团结协作等方面的表现。同行评价结果应占年度考核总成绩的一定比例，具体比例由学校根据实际情况确定。4.领导评价：学校领导根据平时掌握的教师师德表现情况，对教师进行评价。评价内容主要包括教师思想政治表现、教育教学工作业绩、社会活动参与情况等方面。领导评价结果应占年度考核总成绩的一定比例，具体比例由学校根据实际情况确定。5.综合评定：考核工作小组根据个人自评、学生评价、同行评价和领导评价结果，对教师的师德表现进行综合评定，确定考核等级。（三）专项考核1.针对师德突出问题的专项考核：对于群众举报、媒体曝光等涉及教师师德的突出问题，学校及时进行调查核实，并组织专项考核。专项考核应深入了解问题的性质和严重程度，依据相关规定进行严肃处理。2.重大事件或特殊时期的专项考核：在学校发生重大事件或处于特殊时期，如招生录取、考试监考、校园安全等，对教师的师德表现进行专项考核。重点考核教师在事件处理过程中的态度、行为和责任担当。四、考核等级（一）考核等级划分师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：思想政治表现优秀，教育教学行为规范，社会活动表现良好，在师德方面起到模范带头作用，得到学生、家长和同行的广泛认可。2.合格：思想政治表现合格，教育教学行为基本规范，社会活动表现符合要求，无明显师德问题。3.不合格：思想政治表现较差，教育教学行为存在严重问题，社会活动表现违反师德规范，有下列情形之一的，考核为不合格：损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；违反教育法律法规，出现教育教学事故；在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责；歧视、体罚或变相体罚学生，造成不良影响；通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；索要或收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利；组织、参与校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息；抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或伪造、擅自更改科研数据；其他严重违反师德规范的行为。（二）考核等级比例控制优秀等级比例一般不超过参加考核教师总数的[X]%。具体比例由学校根据实际情况确定，但应严格控制，确保考核结果的公正性和客观性。五、考核结果的运用（一）与教师绩效挂钩1.绩效奖励：师德考核结果作为教师绩效奖励的重要依据。考核为优秀的教师，在绩效奖励分配中给予适当倾斜，提高奖励标准；考核为合格的教师，按照学校绩效奖励方案正常发放绩效奖励；考核为不合格的教师，取消当年绩效奖励，并视情节轻重扣发一定比例的绩效工资。2.绩效工资调整：连续多年师德考核优秀的教师，在绩效工资晋升等方面给予优先考虑；师德考核不合格的教师，在下一年度绩效工资调整时，降低工资档次或不予晋升。（二）与教师职称评定挂钩1.职称评定条件：将师德考核结果作为教师职称评定的必备条件。师德考核不合格的教师，在职称评定时实行“一票否决制”，不得申报高一级职称。2.职称评定推荐：在职称评定推荐过程中，优先推荐师德考核优秀的教师。对于师德表现突出的教师，可在同等条件下破格推荐。（三）与教师岗位聘任挂钩1.岗位聘任条件：师德考核结果作为教师岗位聘任的重要依据。考核为优秀的教师，在岗位聘任时优先考虑；考核为合格的教师，按照学校岗位聘任规定正常聘任；考核为不合格的教师，根据学校岗位管理相关规定，予以低聘、缓聘或解聘。2.岗位续聘：对于师德表现良好、考核合格的教师，在岗位续聘时予以优先考虑；对于师德考核不合格的教师，学校可根据实际情况不再续聘其原岗位。（四）与教师评优评先挂钩1.各类评优评先条件：在学校及上级部门组织的各类评优评先活动中，将师德考核结果作为首要条件。师德考核不合格的教师，不得参加当年的评优评先活动。2.优秀教师评选：优先评选师德考核优秀的教师为学校优秀教师、教学名师等。对于在师德方面表现特别突出的教师，推荐参加上级部门的各类表彰奖励。（五）与教师培训培养挂钩1.培训计划制定：根据师德考核结果，有针对性地制定教师培训计划。对于师德表现有待提高的教师，安排专门的师德培训课程，帮助其提升师德修养。2.培养项目推荐：在教师参加各类高层次培训培养项目时，优先推荐师德考核优秀的教师。鼓励师德表现突出的教师参加国内外学术交流、研修培训等活动，不断提升自身素质。六、考核程序（一）准备阶段1.成立考核工作小组：考核工作小组由学校领导、相关职能部门负责人、教师代表等组成，负责组织实施师德考核工作。考核工作小组下设办公室，负责考核工作的具体组织和协调。2.制定考核方案：考核工作小组根据本制度要求，结合学校实际情况，制定详细的师德考核方案，明确考核内容、考核方式、考核程序、考核等级评定标准等。3.组织宣传动员：通过学校内部文件、会议、校园网等渠道，向全体教师宣传师德考核制度的目的、意义、内容和程序，使教师充分了解考核要求，积极参与考核工作。（二）实施阶段1.个人自评：教师按照考核方案要求，认真填写师德考核自评表，撰写个人师德总结报告，并在规定时间内提交给所在学院（部）。2.学生评价：各学院（部）组织学生对本学院（部）教师进行评价。评价前，向学生说明评价的目的、意义和要求，确保学生认真、客观地填写评价问卷。评价结束后，学院（部）对学生评价结果进行汇总整理。3.同行评价：各学院（部）组织教师同行对本学院（部）教师进行评价。评价可采用互评、小组评议等方式进行。评价过程中，要求教师客观公正地评价他人，确保评价结果真实可靠。评价结束后，学院（部）对同行评价结果进行汇总整理。4.领导评价：学校领导根据平时掌握的教师师德表现情况，对教师进行评价。评价结果由学校领导直接反馈给考核工作小组办公室。5.综合评定：考核工作小组办公室对个人自评、学生评价、同行评价和领导评价结果进行汇总整理，按照考核等级评定标准进行综合评定，提出初步考核意见。6.结果公示：考核工作小组将初步考核意见提交学校党委会议审议。审议通过后，将考核结果在全校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有教师对考核结果提出异议，可向考核工作小组办公室提出申诉。考核工作小组办公室应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉教师。（三）总结阶段1.考核工作总结：考核工作结束后，考核工作小组对本年度师德考核工作进行总结，分析考核过程中存在的问题，提出改进措施和建议，形成考核工作总结报告。2.资料归档：将教师师德考核相关资料，如考核方案、自评表、评价问卷、评价结果汇总表、考核等级评定表、公示材料等，进行整理归档，建立健全师德考核档案，为今后的师德考核工作提供参考依据。七、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对师德考核结果有异议，可在考核结果公示期内，向学校考核工作小组办公室提出书面申诉。申诉书应包括申诉人基本信息、申诉事项及理由、申诉请求等内容。（二）申诉处理程序1.受理申诉：考核工作小组办公室收到教师申诉书后，对申诉材料进行认真审查。如申诉材料符合要求，予以受理，并向申诉人发出受理通知；如申诉材料不符合要求，要求申诉人在规定时间内补充完善，否则不予受理。2.调查核实：考核工作小组办公室组织专人对申诉事项进行调查核实。调查过程中，可通过查