德育学生考核制度

PAGE德育学生考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进学校德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本德育学生考核制度。通过科学、合理、全面的考核，激励学生积极践行社会主义核心价值观，提高自身道德素养，促进学生综合素质的提升，形成良好的学风、校风。（二）考核原则1.导向性原则：考核制度要体现正确的价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯。2.全面性原则：考核内容涵盖学生思想道德、行为规范、社会实践、心理素质等多个方面，全面评价学生的德育表现。3.客观性原则：考核过程要坚持实事求是，以客观事实为依据，确保考核结果真实、准确、公正。4.激励性原则：通过考核，激发学生的内在动力，鼓励学生积极向上，不断提高自身德育水平，对表现优秀的学生给予表彰和奖励。（三）适用范围本考核制度适用于我校全体在校学生。二、考核内容与标准（一）思想道德1.政治态度热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极参加思想政治教育活动，关心国家大事，在政治上与党中央保持高度一致。考核标准：积极参加学校组织的政治学习、主题班会、形势政策讲座等活动，认真听讲，积极发言，表现良好得[X]分；无故缺席一次扣[X]分；对国家大事漠不关心，发表不当言论的，视情节轻重扣[X][X]分。2.理想信念树立正确的理想信念，具有明确的学习目标和人生追求，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。考核标准：有清晰的个人发展规划，学习目标明确，积极向上得[X]分；目标模糊，动力不足得[X]分；缺乏理想信念，消极对待学习和生活得[X]分。3.道德品质遵守社会公德、家庭美德和学校规章制度，诚实守信，尊敬师长，团结同学，乐于助人，具有良好的道德修养。考核标准：在日常生活中，言行举止文明，诚实守信，尊敬师长，团结同学，积极参与志愿服务等公益活动得[X]分；出现违反社会公德、学校纪律的行为，视情节轻重扣[X][X]分；有严重道德问题的，一票否决，考核成绩为不合格。（二）行为规范1.日常行为遵守学校作息时间，按时上课，不迟到、早退、旷课，课堂纪律良好。考核标准：全勤得[X]分；迟到或早退一次扣[X]分；旷课一次扣[X]分；在课堂上违反纪律，影响教学秩序的，视情节轻重扣[X][X]分。2.校园文明爱护校园环境，保持教室、宿舍及校园公共场所整洁卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护公共设施。考核标准：积极参与校园环境卫生打扫和维护，爱护公共设施得[X]分；发现有乱扔垃圾、破坏公共设施等行为，视情节轻重扣[X][X]分。3.文明礼仪注重文明礼仪，使用文明用语，穿着得体，仪表端庄，尊重他人的风俗习惯和个人隐私。考核标准：在校园内言行文明，礼貌待人得[X]分；出现不文明行为，如说脏话、举止粗俗等，视情节轻重扣[X][X]分。（三）社会实践1.志愿服务积极参加志愿服务活动，如社区服务、环保活动、关爱弱势群体等，具有较强的社会责任感。考核标准：每学期参加志愿服务活动达到规定时长，表现积极得[X]分；未达到规定时长，但参与态度认真得[X]分；无故不参加志愿服务活动得[X]分。此外，并根据志愿服务活动的质量和影响力给予额外加分，如获得志愿服务表彰、为学校或社区做出突出贡献等。2.社会实践活动参加学校组织的社会实践活动，如社会调查、参观访问、生产劳动等，通过实践锻炼提高自身综合素质。考核标准：认真参与社会实践活动，撰写高质量的实践报告得[X]分；参与态度一般，实践报告质量一般得[X]分；敷衍了事，未完成实践任务得[X]分。（四）心理素质1.心理健康状况具备良好的心理素质，能够正确面对学习、生活中的压力和挫折，保持积极乐观的心态。考核标准：通过心理健康测评，结果良好得[X]分；存在一定心理问题，但能积极配合学校心理健康教育工作得[X]分；心理问题较为严重，影响正常学习和生活得[X]分。2.心理调适能力在遇到困难和挫折时，能够主动寻求帮助，有效地进行自我心理调适，保持心理平衡。考核标准：在面对困难和挫折时，能够冷静应对，积极调整心态得[X]分；需要他人一定帮助才能调整心态得[X]分；无法自我调适，情绪波动较大得[X]分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.教师评价：班主任、任课教师根据学生日常表现，按照考核标准进行评价，填写评价表。2.学生自评：学生根据自己的德育表现，进行自我评价，撰写自评报告。3.学生互评：组织学生进行互评，相互评价德育表现，促进学生之间的交流和学习。4.家长评价：通过家长会、家长问卷等方式，征求家长对学生德育表现的意见和评价。（二）考核周期考核分为学期考核和学年考核。学期考核在每学期末进行，学年考核在每学年末进行，学年考核结果以两个学期考核结果为基础综合评定。四、考核结果评定与应用（一）考核结果评定1.等级划分：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀：总分在[X]分及以上，且在思想道德、行为规范、社会实践、心理素质等方面表现突出。良好：总分在[X][X]分之间，各方面表现较好，无明显问题。合格：总分在[X][X]分之间，基本达到考核要求，但存在一些不足之处。不合格：总分在[X]分以下，或在某一方面存在严重问题，不符合考核要求。2.综合评定：综合教师评价、学生自评、学生互评和家长评价结果，按照一定比例计算得出学生的最终考核成绩。其中，教师评价占[X]%，学生自评占[X]%，学生互评占[X]%，家长评价占[X]%。（二）考核结果应用1.表彰奖励对考核结果为优秀的学生进行表彰，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。在评优评先、奖学金评定、推荐参加各类竞赛和活动等方面，优先考虑考核优秀的学生。2.教育帮助对考核结果为合格的学生，学校将进行个别谈话，指出存在的问题，提出改进建议，帮助学生提高德育水平。对考核结果为不合格的学生，学校将制定专门的辅导计划，安排教师进行一对一辅导，加强思想教育和行为规范训练，督促学生限期整改。3.学籍管理考核结果将作为学生学籍管理的重要依据。连续两个学期考核不合格的学生，学校将视情节给予警告、严重警告、记过等处分；累计三个学期考核不合格的学生，学校将予以劝退或开除学籍。五、考核组织与管理（一）组织领导学校成立德育学生考核工作领导小组，由学校领导、德育处主任、班主任代表等组成。领导小组负责制定考核制度、审核考核方案、监督考核过程、审定考核结果，确保考核工作的公正、公平、公开。（二）职责分工1.德育处负责制定德育学生考核制度和考核方案，组织实施考核工作。汇总、整理考核资料，统计考核成绩，撰写考核报告。根据考核结果，提出表彰奖励、教育帮助和学籍管理等建议。2.班主任负责本班学生的日常德育管理和考核工作，及时记录学生的表现情况。组织学生进行自评和互评，指导学生撰写自评报告，收集学生互评结果。与家长保持沟通，了解学生在家的德育表现，征求家长对学生考核的意见。3.任课教师按照考核标准，对所教班级学生的课堂表现、学习态度等方面进行评价。协助班主任做好学生的德育考核工作。4.学生认真进行自我评价，如实填写自评报告，积极参与互评活动。接受教师和家长的教育帮助，努力提高自身德育水平。5.家长配合学校做好学生的德育工作，积极参与家长评价，如实反馈学生在家的表现情况。（三）监督与申诉1.监督机制：学校设立考核工作监督小组，对考核过程进行全程监督，确保考核工作严格按照规定程序进行，防止出现弄虚作假、营私舞弊等行为。2.申诉渠道：学生如对考核