中小学英语教学策略与评价方法真题

中小学英语教学策略与评价方法真题考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：中小学英语教学策略与评价方法考核试卷考核对象：中小学英语教师、师范生题型分值分布：-判断题（10题，每题2分）总分20分-单选题（10题，每题2分）总分20分-多选题（10题，每题2分）总分20分-简答题（3题，每题4分）总分12分-应用题（2题，每题9分）总分18分总分：100分一、判断题（每题2分，共20分）1.在英语课堂教学中，教师应始终以学生为中心，完全放弃教师主导作用。2.形成性评价比终结性评价更能有效促进学生学习。3.任务型教学法（TBLT）的核心是让学生通过完成真实任务来学习语言。4.英语教学中的“情境教学法”强调将语言学习与生活实际紧密结合。5.分层教学意味着教师应根据学生水平将班级分成不同小组进行教学。6.英语阅读教学中，略读（Skimming）和扫读（Scanning）是两种常用的阅读策略。7.语音教学应优先于词汇教学，因为发音是语言交流的基础。8.合作学习（CooperativeLearning）能有效提高学生的口语表达能力。9.英语写作教学中，教师应鼓励学生自由发挥，无需过多限制。10.评价英语教学效果时，学生的考试成绩是唯一重要的指标。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪种教学方法最强调“做中学”（LearningbyDoing）？A.直接法（DirectMethod）B.语法翻译法（Grammar-TranslationMethod）C.全身反应法（TPR）D.听说法（AudiolingualMethod）2.在英语课堂中，教师使用图片、实物等教具属于哪种教学策略？A.演示法（Demonstration）B.讲授法（Lecture）C.讨论法（Discussion）D.游戏法（Game-basedLearning）3.以下哪项不属于形成性评价的常见形式？A.课堂提问B.小组讨论反馈C.期中考试D.作业批改4.任务型教学法（TBLT）的三个阶段依次是？A.热身（Warm-up）、任务环（TaskCycle）、语言聚焦（LanguageFocus）B.语言输入（Input）、语言输出（Output）、语言对比（Comparison）C.词汇学习（Vocabulary）、语法学习（Grammar）、写作练习（Writing）D.听力训练（Listening）、口语训练（Speaking）、阅读训练（Reading）5.英语教学中，“支架式教学”（Scaffolding）主要体现了哪种教学理念？A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以考试为中心6.以下哪种评价方式最能体现学生的个性化发展？A.标准化考试B.成长档案袋（Portfolio）C.课堂观察记录D.问卷调查7.在英语写作教学中，教师要求学生先列提纲再写作，属于哪种写作策略？A.流水账式写作（Stream-of-consciousnessWriting）B.规划式写作（PlannedWriting）C.即兴写作（ImpromptuWriting）D.模仿式写作（ImitationWriting）8.英语口语教学中，教师组织学生进行角色扮演属于哪种活动？A.模仿对话（Modeling）B.复述故事（Retelling）C.角色扮演（Role-playing）D.朗读课文（ReadingAloud）9.以下哪项不属于有效的英语课堂提问技巧？A.提问应具有层次性B.提问时间不宜过长C.鼓励所有学生回答问题D.提问应过于简单，避免学生思考10.在英语阅读教学中，教师引导学生分析文章结构属于哪种阅读技能？A.理解主旨大意（UnderstandingMainIdea）B.推理判断（Inferring）C.分析结构（AnalyzingStructure）D.词汇猜测（VocabularyGuessing）三、多选题（每题2分，共20分）1.以下哪些属于有效的英语课堂活动形式？A.小组讨论（GroupDiscussion）B.角色扮演（Role-playing）C.竞赛活动（Competition）D.个人默写（IndividualDictation）2.形成性评价的主要特点包括？A.及时反馈（TimelyFeedback）B.过程性（Process-oriented）C.总结性（Summative）D.非正式（Informal）3.任务型教学法（TBLT）的优势包括？A.提高学习动机（Motivation）B.培养实际语言运用能力（PracticalLanguageUse）C.促进合作学习（CooperativeLearning）D.强化语法规则（GrammarFocus）4.英语教学中，教师常用的语音教学方法包括？A.模仿跟读（ImitationandRepetition）B.语音游戏（PhoneticGames）C.正音练习（CorrectiveDrills）D.语法讲解（GrammarExplanation）5.以下哪些属于有效的英语写作评价标准？A.内容（Content）B.语法（Grammar）C.词汇（Vocabulary）D.书写（Handwriting）6.合作学习（CooperativeLearning）的常见模式包括？A.小组合作（GroupWork）B.对子活动（PairWork）C.辩论（Debate）D.竞赛（Competition）7.英语阅读教学中，教师常用的策略包括？A.预测（Predicting）B.查找信息（Scanning）C.理解主旨（UnderstandingMainIdea）D.语法分析（GrammarAnalysis）8.以下哪些属于有效的英语口语教学活动？A.课堂对话（ClassroomDialogue）B.角色扮演（Role-playing）C.情景模拟（Simulation）D.朗读课文（ReadingAloud）9.评价英语教学效果时，教师应关注哪些方面？A.学生语言能力（LanguageProficiency）B.学习态度（LearningAttitude）C.教学方法（TeachingMethods）D.教材使用（TextbookUsage）10.在英语课堂中，教师常用的课堂管理技巧包括？A.制定规则（Rule-setting）B.非言语提示（Non-verbalCues）C.表扬（Praise）D.处理冲突（ConflictResolution）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述形成性评价和终结性评价的区别。2.如何在英语课堂中运用任务型教学法（TBLT）？3.简述英语阅读教学中“略读”和“扫读”的区别。五、应用题（每题9分，共18分）1.假设你是一名小学英语教师，请设计一个关于“动物”主题的英语课堂活动，要求包含至少三种教学方法，并说明活动目标。2.某学生在英语写作中经常出现语法错误，请你提出至少三种改进建议，并说明理由。---标准答案及解析一、判断题1.×（教师应发挥引导作用，但学生为中心不代表放弃教师主导。）2.√（形成性评价侧重过程反馈，促进学习。）3.√（TBLT强调通过完成任务学习语言。）4.√（情境教学法强调语言与实际结合。）5.×（分层教学是分组教学，但分组形式多样。）6.√（略读抓大意，扫读找信息是常用策略。）7.×（语音和词汇教学需结合，无绝对优先顺序。）8.√（合作学习促进口语交流。）9.×（写作需有指导，避免无限制自由发挥。）10.×（评价应综合多种指标，成绩非唯一标准。）二、单选题1.C（全身反应法强调“做中学”。）2.A（演示法使用教具辅助教学。）3.C（期中考试属于终结性评价。）4.A（TBLT依次为热身、任务环、语言聚焦。）5.B（支架式教学强调学生中心。）6.B（成长档案袋体现个性化。）7.B（规划式写作先列提纲。）8.C（角色扮演是口语活动。）9.D（提问应有一定难度，避免过于简单。）10.C（分析结构是阅读技能。）三、多选题1.A,B,C（小组讨论、角色扮演、竞赛活动是有效课堂活动。）2.A,B,D（形成性评价及时、过程性、非正式。）3.A,B,C（TBLT提高动机、培养实际能力、促进合作。）4.A,B,C（模仿跟读、语音游戏、正音练习是语音方法。）5.A,B,C（写作评价关注内容、语法、词汇。）6.A,B,C（小组合作、对子活动、辩论是合作学习模式。）7.A,B,C（预测、查找信息、理解主旨是阅读策略。）8.A,B,C（课堂对话、角色扮演、情景模拟是口语活动。）9.A,B,C（关注语言能力、学习态度、教学方法。）10.A,B,C,D（课堂管理包括规则制定、非言语提示、表扬、冲突处理。）四、简答题1.形成性评价侧重教学过程中的反馈，帮助教师调整教学、学生调整学习；终结性评价侧重教学结束后对学习成果的总结性评估。2.TBLT设计：热身（Warm-up）激活背景知识；任务环（TaskCycle）学生完成任务、合作；语言聚焦（LanguageFocus）总结语言点。3.略读（Skimming）快速抓文章大意，关注整体；扫读（Scanning）快速查找特定信息，关注细节。五、应用题1.活动设计：