2026年高中语文古诗文背诵与默写题目

2026年高中语文古诗文背诵与默写题目一、直接默写题（共5题，每题2分，计10分）1.《论语·学而》：“学而时习之，不亦说乎？”2.《静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。”3.《望岳》（杜甫）：“会当凌绝顶，一览众山小。”4.《出塞》（王昌龄）：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”5.《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：“但愿人长久，千里共婵娟。”答案与解析1.《论语·学而》：“学而时习之，不亦说乎？”——出自《论语》开篇，强调学习的实践与愉悦。2.《静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。”——写月夜思乡之景，语言质朴，意境深远。3.《望岳》（杜甫）：“会当凌绝顶，一览众山小。”——抒发壮志豪情，泰山意象与个人抱负结合。4.《出塞》（王昌龄）：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——边塞诗经典名句，时空交错，感慨苍凉。5.《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：“但愿人长久，千里共婵娟。”——中秋词中名句，以月亮寄托思念与祝福。二、理解性默写题（共5题，每题4分，计20分）1.《离骚》（屈原）：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”请结合屈原的志向，简要解释这句话的内涵。2.《师说》（韩愈）：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”请简述韩愈对“师”作用的论述。3.《桃花源记》（陶渊明）：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”这一段文字描写了怎样的场景？有何象征意义？4.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）：“人生如梦，一尊还酹江月。”请分析苏轼词中“人生如梦”的哲学思考。5.《陋室铭》（刘禹锡）：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”请解释这段话体现了作者怎样的生活态度。答案与解析1.《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原表达为实现理想不惜探索求索的决心，体现其爱国与求真精神。2.《师说》：韩愈强调老师传授知识、道理，解除疑惑的作用，主张“道、业、惑”三位一体的教育观。3.《桃花源记》：描写发现桃花源的山洞场景，象征隐逸与理想社会的入口，暗喻对现实的不满。4.《念奴娇·赤壁怀古》：“人生如梦”表达苏轼对人生短暂、功业易逝的感慨，融合道家与儒家思想。5.《陋室铭》：以山水喻陋室，体现作者安贫乐道、追求精神境界的君子品格。三、情境化默写题（共4题，每题6分，计24分）1.【主题：爱国情怀】请从《出塞》《过零丁洋》《满江红》中任选一首，默写其中表现爱国主题的名句，并简述该诗的时代背景与情感。2.【主题：友谊长存】请引用《赠汪伦》《送杜少府之任蜀州》《行路难》中的诗句，表达对友谊的珍视或人生际遇的感慨，并说明选择理由。3.【主题：自然哲理】默写《论语》《道德经》或《庄子》中关于“水”或“山”的哲理名句，结合原文解释其蕴含的智慧。4.【主题：人生哲理】默写《孟子》《坛经》或《菜根谭》中关于“坚持”或“放下”的名句，并阐述其在现代生活中的启示。答案与解析1.【爱国情怀】-《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”——王昌龄借边塞意象抒发渴望建功立业的爱国情怀，背景为汉唐边患频仍。-《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——文天祥于元末抗元失败后写下，表达舍生取义的决心。-《满江红》：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”——岳飞抒发报国无门之愤，背景为南宋初年。2.【友谊长存】-《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——李白用夸张手法表达真挚友谊。-《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”——王勃强调友谊超越时空的永恒。-《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——李白虽感叹人生艰难，仍以豪情寄寓对未来的希望。3.【自然哲理】-《论语》：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——孔子以流水比喻时光流逝，强调珍惜当下。-《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争。”——老子将水的柔韧与处世智慧结合。-《庄子》：“乘天地之正，御六气之辩。”——庄子借自然意象表达顺应天道的逍遥精神。4.【人生哲理】-《孟子》：“锲而不舍，金石可镂。”——强调坚持的力量，适用于学习与事业。-《坛经》：“菩提本无树，明镜亦非台。”——禅宗表达放下执念的顿悟之道。-《菜根谭》：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落。”——体现淡泊名利、顺其自然的人生态度。四、综合填空题（共3题，每题7分，计21分）1.【古诗填空】杜甫《登高》中描写夔州秋景，以“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”表现萧瑟之境；而“，”两句则直抒胸臆，抒发漂泊老病之感。请补全。2.【文言填空】《桃花源记》中描写村民淳朴生活的名句是“，”，暗示桃花源与世隔绝，民风淳厚。3.【名句填空】苏轼《赤壁赋》中“，”两句以江上清风、山间明月比喻天地间的永恒之乐，体现其旷达胸襟。答案与解析1.《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”——前句写漂泊之苦，后句写年老多病之悲，与景物呼应。2.《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。”——以老人孩童的安乐场景展现世外桃源的和谐。3.《赤壁赋》：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”——苏轼借自然之乐寄托超脱精神。五、简答题（共2题，每题10分，计20分）1.《蜀道难》（李白）中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”这一反复句式有何作用？结合全诗分析其艺术特色。2.《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣。”请解释这句话的教育意义，并说明其与当代教育理念的关联。答案与解析1.《蜀道难》：-作用：增强气势，渲染蜀道艰险的夸张氛围，通过感叹引发读者共鸣。-艺术特色：结合神话传说与夸张想象（如“地崩山摧”），以七言歌行体展现奔放风格，同时用对仗（如“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”）增强韵律。2.《