2026年春季新学期人教精通版小学英语五年级下学期教学计划及进度表

本册教材为人教精通版小学英语五年级下册，共包含6个主题单元和2个FunTime趣味复习单元，内容贴近学生校园生活与社会实际，语言功能性强，注重学生在真实语境中运用英语进行交流的能力培养。教材以“话题—功能—结构—任务”为主线，循序渐进地提升学生的听、说、读、写综合语言技能。各单元主题如下：Unit1Welcometourschool!:介绍校园环境，学习方位表达与参观引导用语。Unit2CanIhelpyou?:学习提供与接受帮助的日常交际用语，培养服务意识。Unit3Weshouldbeytherules.:聚焦公共规则与行为规范，增强社会责任感。FunTime1:趣味复习与语言综合运用活动。Unit4What'swrongwithyou?:学习描述身体不适与表达关心，渗透健康教育。Unit5I'mcleaningmyrm.:学习现在进行时，描述正在进行的动作。Unit6We'rewatchingthegames.:进一步巩固现在进行时，拓展观赛与活动表达。FunTime2:综合复习与趣味拓展活动。教材编排具有以下特点：1.语言复现性强：核心句型与词汇在不同单元中反复出现，利于学生巩固记忆。2.情境真实生动：对话场景多来源于学生熟悉的校园、家庭与公共场所，易于理解与迁移。3.语法自然渗透：现在进行时在Unit5和Unit6中集中呈现，由易到难，符合语言习得规律。4.育人功能突出：融入规则意识、关爱他人、劳动教育等德育元素，体现“学科育人”理念。本教学计划依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》精神，以“核心素养”为导向，坚持“学思结合、学用结合、学创结合”的教学理念，注重学生语言能力与综合素养的协同发展。主要教学理念包括：提升语言实用性。2.任务引领：每单元设计1-2个综合任务(如“制作校园导览图”“我是小志愿者”),激发学生主动探究。3.活动多元：融合歌曲、游戏、角色扮演、小组合作、项目制作等形式，增强课堂趣味性。4.分层推进：关注学生差异，设置基础、拓展、挑战三级任务，满足不同层次学生需求。5.评价激励：采用“课堂表现+任务成果+阶段性测评”相结合的形成性评价，促进学生持续进步。五年级学生已具备一定的英语基础，能理解常见课堂指令，掌握约400个核心词汇，能进行简短对话交流。大部分学生乐于开口，敢于表达，但存在以听力理解能力参差不齐，对连读、语速较快的句子反应较慢；语法意识薄弱，时态混淆现象较普遍；书面表达能力有待提升，句子结构不完整；部分学生缺乏语言运用的自信心，怕出错不敢说。本阶段学生思维活跃，模仿力强，具备初步的逻辑思维能力，适合通过任务驱动和合作学习提升综合语言能力。同时，他们开始关注社会规则与人际交结合新课标要求与学生实际，本学期核心教学目标如下：1.语言能力目标：能听懂、会说、会读本册核心词汇(如：library,rule,patient,fever,sweeping能在真实或模拟情境中运用所学语言进行交流，如提供帮助、描述病情、表达规则等。能读懂简短对话和小短文，理解主旨与细节。能书写5-6句连贯的句子，描述正在进行的活动或表达关心。2.文化意识目标：了解英语国家在校园导览、医院问诊、公共规则等方面的语言习惯与文化差异。培养尊重他人、遵守规则、乐于助人的良好品格。3.思维品质目标：能通过观察、比较、归纳发现语言规律(如现在进行时的结构)。能在任务中进行简单推理与判断(如根据症状推测病情)。培养逻辑表达与创造性思维。4.学习能力目标：养成良好的听说习惯，如专注倾听、大胆模仿。学会使用图片、关键词、时间轴等工具辅助学习。能在小组合作中有效沟通、分工协作。初步具备自我评价与反思能力。1.情境导入法：每单元以真实情境视频或图片导入，激发学习兴趣。2.任务驱动法：设置“校园小导游”“健康小卫士”“规则宣传员”等任务，提升语言运用能力。3.多模态教学：融合音频、动画、实物、地图等资源，增强感官体验。第1周-3月8日学会用英语介绍校园场所；掌握“Thisway,please.”等导览用语备，激发兴趣第2周日3is…?”;掌握方位表达听说训练为主第3周日-3月22日5能模拟“校园导览”进行对话；完成导览图制作任务驱动第4周日-3月29日应答；理解服务场景情境模拟第5周日-4月5日3能在不同场景中提供帮助(如图书馆、教室)清明节调休第6周日5阅读小短文；完成“我是小志愿者”角色扮演综合输出第7周日-4月19日认识公共规则词汇(queue,keepquiet等);理解“Weshould…"句型德育融合第8周日-4月26日3能用英语表达规则建议；讨论小组讨论第9周日-5月35制作“规则宣传海报”;进行劳动节假期日第10周日与综合测评形成性评价第11周日-5月17日学会描述身体不适(fever,cough,headache等)健康教育第12周日-5月24日3能表达关心与建议(Takesome情感教育第13周日-5月31日5阅读健康对话；完成“健康小贴士”写作写作训练第14周-6月7日学习现在进行时结构(be+ding);描述正在进行的动作第15周日3能在真实情境中使用现在进行时进行问答第16周日-6月21日Lesson1扩展进行时表达；学习观赛用语(We'rewatching…)频辅助第17周日-6月28日5“现场播报”任务出第18周日-7月4日综合复习；进行口语与笔试期总结反馈说明与安排依据：1.时