2026年春 北京版小学英语五年级下册教学计划（含教学进度表）

2026年春北京版小学英语五年级下册教学计划（含教学进度表）一、指导思想本教学计划以2026版小学英语新课标为指导，立足北京版小学英语五年级下册教材，紧扣“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养目标，打破传统知识传授模式，构建“素养本位”的课堂生态。遵循“主题语境统领、语篇载体多元、生活联结紧密”的教学理念，以学生为主体，落实“教—学—评”一体化，注重情境化、任务型教学，引导学生在真实语境中运用英语、提升素养，培养学生的终身学习能力和跨文化交际意识，助力学生形成正确的价值观和积极的人生态度。二、教材分析本学期使用教材为北京版小学英语五年级下册，共8个单元，其中6个新授单元（Unit1-Unit7，不含Revision单元）、2个复习单元（Unit4、Unit8）。教材围绕“贴近学生生活、注重能力培养、渗透文化渗透”的思路编排，每个新授单元包含4个课时（Lesson1-Lesson4）和1个Project任务，复习单元包含2个复习课时和1个总结评价模块，整体结构清晰、逻辑性强。1.主题分布：教材主题涵盖“解决问题、奇妙的植物、植物与我们、购物方式、梦想职业、北京欢迎你”六大核心主题，贴合五年级学生的生活实际和认知特点，既注重语言知识的积累，也注重实践能力和人文素养的培养，符合2026版新课标“跨学科主题学习”“生活联结紧密”的要求。2.编排特点：每个课时围绕具体话题展开，整合“听、说、读、写”四项语言技能，融入词汇、句型、语法等基础知识，搭配趣味活动、情境对话、项目式任务，兼顾知识性和趣味性。Project任务注重综合性和实践性，引导学生整合单元知识，通过合作探究、展示交流等方式，提升语言运用能力和合作能力，落实核心素养的一体化培养。3.知识衔接：本册教材在四年级下册的基础上，进一步扩大词汇量、丰富句型结构，侧重培养学生的语篇理解能力和书面表达能力，为六年级英语学习奠定坚实基础，同时衔接初中英语的入门要求，实现学段过渡的连贯性。三、学情分析五年级学生已系统学习英语两年多，具备一定的英语基础知识和听、说、读、写能力，能够听懂简单对话、认读基础词汇、书写简单句子，良好的英语学习习惯已初步形成。结合五年级学生的认知特点，具体学情如下：1.优势：学生好奇心强，对生活化、情境化的英语教学活动兴趣浓厚，乐于参与课堂互动、小组合作等任务；部分学生具备较强的自主学习意识，能够主动预习、复习，语言运用能力较强，符合高段学生“综合语言运用与跨文化意识培养”的核心素养发展要求。2.不足：学生英语水平两极分化现象较为明显，部分学困生基础薄弱，词汇积累不足，句型运用不熟练，存在听说胆怯、书写不规范等问题；学生的思维品质和学习能力有待提升，多数学生缺乏主动探究、归纳总结的能力，对文化差异的认知较为浅显，难以灵活运用英语解决实际问题。3.改进方向：本学期将立足学情，因材施教，实施分层教学，注重培优补差；设计多样化、针对性的教学活动，激发学困生的学习兴趣，培养优等生的综合能力；注重引导学生掌握科学的学习方法，提升自主学习能力和思维品质，缩小两极分化差距。四、核心素养目标（一）语言能力1.词汇：能够听、说、读、写本册教材核心词汇（如tidy,forget,method,plant,seed,shopping,job,famous等），理解并运用与单元主题相关的短语、固定搭配，累计掌握一定数量的英语词汇，能在真实语境中正确运用。2.句型：能够熟练掌握并运用本册重点句型（如祈使句、一般将来时、一般现在时相关句型），能够听懂、读懂与单元主题相关的简短对话、短文，能够进行简单的情景对话、仿写句子，能够围绕主题进行简短的口头和书面表达，做到语音、语调基本正确，表达流畅。3.语篇：能够理解对话、短文等简单语篇的大意，把握语篇中的关键信息，能够根据语篇内容进行简单的推理、判断，能够围绕单元主题创编简短的对话、小故事、报告等语篇，提升语篇理解和表达能力。（二）文化意识1.了解中西方在生活习惯、购物方式、职业文化、城市文化等方面的简单差异，尊重世界多元文化，培养开放的国际视野，符合“立足中华文化自信与国际视野”的新课标要求。2.了解北京的著名景点、传统文化、城市特色，增强对家乡、对祖国的热爱之情，培养文化自信，能够用英语简单介绍北京的相关内容，传播中国文化。3.培养尊重他人、乐于助人、勇于面对困难、热爱自然、热爱劳动等良好品质，树立正确的价值观和人生态度，落实立德树人的根本任务。（三）思维品质1.能够通过观察、对比、归纳等方式，总结词汇、句型的用法，提升逻辑思维能力，实现形象思维向逻辑思维的进一步过渡。2.能够围绕单元主题，主动思考、积极探究，提出简单的问题并尝试解决，培养批判性思维和创新思维，如在Project任务中创编独特的展示作品。3.能够在小组合作中，倾听他人意见，表达自己的观点，学会多角度思考问题，提升思维的灵活性和全面性。（四）学习能力1.培养自主学习意识，掌握预习、复习、词汇记忆等科学的学习方法，能够主动利用课外资源（如绘本、音频、视频）学习英语，提升自主学习能力，成为终身不渝的学习者。2.能够积极参与课堂互动、小组合作等活动，学会倾听、交流、合作，提升合作学习能力和沟通能力，适应集体学习氛围。3.能够对自己的学习过程进行简单的反思和评价，发现自己的优点和不足，主动改进学习方法，提升学习效率，培养元认知策略与资源整合能力。五、教学重难点（一）教学重点1.本册教材核心词汇、短语的听、说、读、写及灵活运用，夯实语言基础。2.本册重点句型的掌握与运用，能够在具体情境中进行对话、仿写、表达，提升语言运用能力。3.对话、短文等简单语篇的理解与创编，培养语篇意识和综合语言运用能力。4.各单元Project任务的完成，引导学生整合单元知识，提升实践能力和合作能力，落实核心素养目标。（二）教学难点1.词汇的灵活运用，尤其是易混淆词汇、固定搭配的辨析与运用，避免机械记忆。2.不同时态（一般现在时、一般将来时）的正确运用，能够根据语境准确判断并使用时态，突破语法难点。3.围绕主题进行连贯的口头和书面表达，做到逻辑清晰、表达流畅，提升语篇表达能力。4.引导学生主动探究、自主学习，培养思维品质和学习能力，缩小两极分化；渗透文化意识，引导学生理解中西方文化差异。六、教学方法与措施（一）教学方法1.情境教学法：创设与单元主题相关的真实情境（如整理物品、购物、介绍景点等），引导学生在情境中学习、运用英语，实现“生活中有英语，英语中有生活”。2.任务型教学法：以任务为驱动，设计多样化的课堂任务（如对话练习、小组讨论、角色扮演、Project任务等），引导学生在“做中学、用中学”，提升综合语言运用能力。3.分层教学法：根据学生的英语水平，设计不同层次的教学目标、教学任务和练习，兼顾优等生、中等生和学困生，确保每位学生都能获得进步，落实差异化培养要求。4.合作探究法：组织小组合作活动，引导学生分工合作、共同探究，培养合作能力和探究精神，提升思维品质；结合跨学科理念，融合科学、美术等学科内容，丰富教学形式。5.多媒体辅助教学法：利用音频、视频、图片、课件等多媒体资源，丰富教学内容和形式，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率，助力语言知识的理解和运用。（二）教学措施1.认真备课：深入钻研教材、新课标和学情，制定合理的教学目标和教学方案，精心设计每一节课的教学环节，注重核心素养目标的渗透，做到备教材、备学生、备教法、备学法。2.优化课堂教学：注重课堂互动，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予肯定和表扬，培养学生的自信心；控制讲解时间，增加学生练习、实践的时间，提升课堂效率；融入儿歌、chant、小故事等元素，增强教学趣味性。3.加强词汇、句型教学：通过联想记忆、语境记忆、游戏记忆等方式，帮助学生掌握词汇，避免机械背诵；加强句型的反复练习，通过对话、仿写、拓展等方式，提升学生的句型运用能力；注重语法知识的渗透，结合语境讲解语法，避免枯燥讲解。4.落实培优补差：针对优等生，设计拓展性任务（如创编语篇、自主探究拓展知识），提升综合能力；针对学困生，降低学习难度，加强个别辅导，注重基础练习，帮助树立学习信心，逐步提升基础水平；建立学困生档案，定期跟踪辅导效果。5.强化听、说、读、写训练：每天安排固定的听力练习时间，培养学生的听力能力；开展课堂对话、角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力；引导学生大量朗读对话、短文，培养语感；加强书面表达训练，从仿写句子入手，逐步过渡到创编短文，规范书写格式。6.重视Project任务：引导学生明确Project任务的要求，分工合作，整合单元知识，认真完成任务，培养实践能力和合作能力；注重任务过程的指导和评价，及时反馈学生的问题，帮助学生提升任务完成质量。7.加强复习巩固：每节课预留5分钟复习时间，巩固本节课知识；每单元结束后，进行单元复习和检测，及时发现问题、解决问题；复习单元注重知识的系统梳理，帮助学生构建知识体系；结合“教—学—评”一体化理念，将过程性评价与终结性评价有机结合。8.培养良好学习习惯：引导学生养成预习、复习、认真听讲、积极发言、规范书写的良好学习习惯；教给学生科学的学习方法，提升自主学习能力；鼓励学生利用课外时间学习英语，拓展知识面。七、评价方式遵循2026版新课标“教—学—评”一体化理念，实行多元化评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，评价内容涵盖四大核心素养，全面反映学生的学习情况和素养发展水平。1.过程性评价（占60%）：包括课堂表现（发言、互动、参与度）、作业完成情况（质量、及时性）、小组合作表现、Project任务完成情况、预习复习情况等。每周进行一次小结，每月进行一次综合评价，及时反馈学生的进步和不足，激励学生不断改进。2.终结性评价（占40%）：包括单元检测、期中检测和期末检测。单元检测每单元结束后进行，侧重考查单元知识的掌握情况；期中检测在第9周进行，侧重考查前4个单元的知识；期末检测在第18周进行，全面考查本册教材的知识和核心素养的落实情况，检测形式包括听力、笔试、口语表达等。3.学生自评与互评：引导学生对自己的学习过程和学习成果进行自评，发现自己的优点和不足；组织学生进行互评，学会倾听他人意见，互相学习、共同进步，提升评价能力和合作意识。八、教学进度表（2026年春，共18周，3月2日开学，6月30日前结束）说明：1.依据北京市教委公布的2025—2026学年度校历，义务教育阶段春季开学时间为3月2日（星期一），本学期共18周，6月27日完成所有教学及检测任务，6月30日前结束学期；2.节假日：清明节（4月4日—4月6日，放假3天）、劳动节（5月1日—5月5日，放假5天），放假期间不安排教学任务，后续周次适当调整进度；3.期中检测安排在第9周，期末检测安排在第18周；4.每节课按40分钟计算，每周安排3节英语课（含1节复习/活动课），Project任务结合单元教学，利用课堂时间和课外时间完成。周次时间教学内容核心素养重点教学任务备注（节假日/检测）13月2日—3月8日Unit1DealingwithProblemsLesson1KeepYourThingsTidy语言能力：掌握tidy,messy等核心词汇及祈使句；思维品质：培养整理物品的意识；学习能力：养成预习习惯1.学习核心词汇和句型；2.听懂、朗读对话；3.能运用祈使句表达整理物品的指令；4.初步了解如何保持整洁开学适应，无节假日23月9日—3月15日Unit1Lesson2IWon'tForgetAgain语言能力：掌握forget,remember等词汇及一般将来时句型；思维品质：培养认真、不马虎的品质；文化意识：渗透责任意识1.学习核心词汇和句型；2.能进行简单的情景对话；3.能仿写简单的句子；4.引导学生学会记住重要事情无节假日33月16日—3月22日Unit1Lesson3TryTheseLearningMethods语言能力：掌握method,way等词汇；学习能力：掌握简单的学习方法；思维品质：培养探究学习的意识1.学习核心词汇和句型；2.读懂短文，把握关键信息；3.能分享自己的学习方法；4.引导学生尝试科学的学习方法无节假日43月23日—3月29日Unit1Lesson4FaceProblemsBravely+Project准备语言能力：整合单元词汇句型，进行简单表达；思维品质：培养勇于面对困难的品质；学习能力：提升合作能力1.复习单元知识，完成练习；2.明确Project任务要求；3.分组准备Project（编写解决问题的小故事）；4.单元小结无节假日53月30日—4月5日Unit1Project展示+Unit2AmazingPlantsLesson5DifferentPartsofPlants语言能力：展示Project，学习植物部位相关词汇；文化意识：热爱自然；思维品质：培养观察能力1.各组展示Project，进行评价；2.学习植物部位核心词汇；3.听懂、朗读关于植物部位的短文；4.初步了解植物的基本结构4月4日—4月6日清明节放假，调整教学进度，压缩Project展示时间64月6日—4月12日Unit2Lesson6RolesofPlantParts语言能力：掌握plantparts的功能相关句型；思维品质：培养逻辑思维，了解植物各部位的作用；学习能力：学会观察总结1.学习植物部位功能相关词汇和句型；2.能进行关于植物部位作用的对话；3.能简单描述植物各部位的功能；4.小组讨论植物的重要性补清明节放假课时，无其他节假日74月13日—4月19日Unit2Lesson7TravellingSeeds语言能力：掌握seed,travel等词汇；思维品质：培养探究精神，了解种子传播方式；文化意识：渗透自然保护理念1.学习核心词汇和句型；2.读懂关于种子传播的短文；3.能分享种子传播的方式；4.引导学生热爱植物、保护自然无节假日84月20日—4月26日Unit2Lesson8TheGrowthofaBeanSeed+Project准备语言能力：整合单元知识，学习一般现在时；思维品质：培养耐心观察的品质；学习能力：提升合作探究能力1.复习单元知识，完成练习；2.了解豆子的生长过程；3.分组准备Project（植物部位角色扮演）；4.单元小结无节假日94月27日—5月3日Unit2Project展示+期中复习+期中检测语言能力：综合运用前4个单元知识；学习能力：培养复习、反思能力；思维品质：提升综合运用能力1.各组展示Project，进行评价；2.系统复习前4个单元知识；3.进行期中检测；4.批改试卷，分析错题，反馈总结5月1日—5月5日劳动节放假，期中检测调整至4月27日—4月28日，后续补复习课时105月4日—5月10日期中检测分析+Unit3PlantsandUsLesson9FoodfromPlants语言能力：学习食物与植物相关词汇；文化意识：养成节约粮食的习惯；思维品质：了解植物与人类的关系1.分析期中检测错题，讲解重难点；2.学习核心词汇和句型；3.听懂、朗读对话；4.能表达常见食物来自哪些植物补劳动节放假课时，无其他节假日115月11日—5月17日Unit3Lesson10FlowersinOurLife+Lesson11HelpfulTrees语言能力：掌握flower,tree等词汇及相关句型；文化意识：热爱生活、热爱自然；思维品质：培养感恩自然的意识1.学习核心词汇和句型；2.读懂短文，把握关键信息；3.能描述花和树在生活中的作用；4.引导学生爱护花草树木无节假日125月18日—5月24日Unit3Lesson12MakeFriendswithPlants+Project准备语言能力：整合单元知识，进行书面表达；学习能力：提升自主探究和合作能力；思维品质：培养保护自然的责任感1.复习单元知识，完成练习；2.明确Project任务要求；3.分组准备Project（制作校园植物身份证）；4.单元小结无节假日135月25日—5月31日Unit3Project展示+Unit4RevisionⅠLesson13RevisionA语言能力：综合运用前3个单元知识，进行复习巩固；学习能力：培养归纳总结能力；思维品质：提升知识整合能力1.各组展示Project，进行评价；2.复习前3个单元核心词汇和句型；3.完成RevisionA练习；4.梳理知识体系无节假日146月1日—6月7日Unit4RevisionⅠLesson14RevisionB+LearningTips&Self-assessment语言能力：全面复习前4个单元知识；学习能力：掌握学习技巧，学会自我评价；思维品质：培养反思能力1.完成RevisionB练习，强化知识运用；2.学习LearningTips，掌握科学学习方法；3.进行自我评价，总结学习情况；4.针对性辅导薄弱环节无节假日156月8日—6月14日Unit5-Unit7重点知识梳理（Shopping,DreamJobs,Beijing）语言能力：掌握后3个单元核心词汇句型；文化意识：了解购物文化、职业文化、北京文化；学习能力：提升知识梳理能力1.梳理Unit5-Unit7核心词汇和句型；2.重点讲解难点知识（时态、固定搭配）；3.完成相关复习练习；4.引导学生了解相关文化知识无节假日166月15日—6月21日Unit8RevisionIILesson27RevisionA+Lesson28RevisionB语言能力：全面复习本册教材知识；思维品质：提升综合运用能力和逻辑思维；学习能力：培养系统复习能力1.完成RevisionA、RevisionB练习；2.强化语篇理解和书面表达训练；3.针对性解决学生易错、难点问题；4.小组合作复习，互相答疑无节假日176月22日—6月28日Unit8CultureCorner&Self-assessment+期末综合复习语言能力：综合运用本册知识；文化意识：了解中西方文化差异，增强文化自信；学习能力：学会全面自我评价1.学习CultureCorner，了解相关文化知识；2.进行全面自我评价，总结本学期学习；3.期末综合复习，梳理全书知识体系；4.模拟期末检测，提升应试能力无节假日，冲刺期末186月29日—6月30日期末检测+试卷分析+学期总结语言能力：全面考查本册知识掌握情况；学习能力：培养反思总结能力；思维品质：提升综合运用能力1.进行期末检测；2.批改试卷，分析错题，总结教学重难点；3.进行学期总结，肯定学生进步，提出改进建议；4.布置暑假英语学习任务6月30日前完成所