2026年春季小学英语冀教版（三起）三年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季小学英语冀教版（三起）三年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足冀教版（三起）三年级下册英语教材编排特点，结合三年级学生英语启蒙阶段的认知规律和学习特点，践行“素养导向、情境育人、知行合一”的最新教学理念。教学中摒弃“重知识、轻能力”的传统模式，以培养学生英语核心素养为根本目标，注重语言学习的趣味性、实践性和生活化，引导学生在真实语境中积累语言知识、提升语言技能，培养文化意识、思维品质和学习能力，夯实英语学习基础，激发学生长期学习英语的兴趣，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。同时结合2026年春季学期校历安排，合理规划教学进度，兼顾节假日、期中期末考试，确保18周内完成教学任务，于6月30日前结束学期。二、教材分析本学期使用教材为冀教版（三起）小学英语三年级下册，教材围绕“贴近学生生活、注重语言运用”的核心思路编排，共分为6个教学单元和6个单元复习（Unitreview），每个教学单元包含4个课时（Lesson），整体难度循序渐进，贴合三年级学生的生活经验和认知水平。1.教材主题鲜明，实用性强。6个单元分别围绕“Foodwelike（我们喜欢的食物）”“Goodfood,goodhealth（健康饮食）”“Myday（我的一天）”“Onthefarm（在农场）”“Atthezoo（在动物园）”“Myweek（我的一周）”六大生活化主题展开，每个主题都与学生的日常生活紧密相关，便于学生将所学语言运用到实际情境中，体现“学用结合”的教学理念。2.编排逻辑清晰，循序渐进。每个单元的4个课时各有侧重，从词汇导入、句型学习，到对话操练、话题拓展，层层递进；单元复习环节聚焦本单元核心知识，通过多样化练习帮助学生巩固所学，形成知识体系。教材融入丰富的歌谣、游戏、对话、小故事等元素，贴合三年级学生活泼好动的特点，注重培养学生的听说能力，同时渗透简单的读写启蒙。3.贴合核心素养，立德树人。教材在语言教学中，潜移默化渗透健康饮食、规律作息、爱护动物、热爱生活等良好品质，兼顾语言学习与德育教育，助力学生全面发展，契合最新课程改革中“素养导向”的核心要求。三、学情分析三年级学生经过上学期的英语启蒙学习，已经掌握了26个字母的读写、简单的问候语和少量日常词汇，具备初步的英语听说能力，对英语学习有一定的兴趣和好奇心。1.优势：学生活泼好动，乐于参与课堂游戏、角色扮演等互动活动，对生活化的教学主题接受度高，能够快速融入情境化教学中，学习积极性较强。2.不足：学生英语基础参差不齐，部分学生发音不够标准，对句型的灵活运用能力较弱；注意力集中时间较短，容易出现课堂走神现象；缺乏主动学习英语的意识，课后复习和巩固的积极性不足；读写能力仍处于启蒙阶段，需要加强规范指导。3.改进方向：本学期将结合学生学情，实施分层教学，关注不同层次学生的学习需求；增加课堂互动的趣味性和针对性，延长学生注意力集中时间；注重发音指导和句型操练，强化课后巩固，培养学生良好的学习习惯；通过多样化的实践活动，提升学生的语言运用能力，保护学生的学习兴趣。四、核心素养目标结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，本学期聚焦学生英语核心素养的四大维度，制定以下具体目标，替代传统教学目标，注重能力培养和全面发展。（一）语言能力1.能听懂、认读本学期所学的核心词汇（食物、饮食、日常活动、农场动物、动物园动物、星期等主题），能准确朗读、拼写重点词汇，做到发音标准、书写规范。2.能听懂简单的课堂指令、对话和小故事，能理解日常情境中的简单英语表达，能根据听到的信息做出简单回应。3.能运用本学期所学的核心句型，进行简单的日常交流，如询问喜好、询问价格、谈论日常活动、描述动物等，做到表达连贯、语气自然。4.能读懂简单的英语儿歌、对话和图文结合的短文，能根据图片提示写出简单的单词和句子，具备初步的读写能力。（二）文化意识1.了解中西方饮食文化的简单差异，知道不同国家的一些常见食物和饮食习俗，尊重文化多样性。2.了解中西方日常作息、周末活动的简单差异，培养尊重不同生活方式的意识。3.了解常见农场动物、动物园动物的相关简单常识，培养爱护动物、保护自然的意识。4.培养礼貌用语的运用习惯，在交流中体现文明礼貌，提升自身文明素养。（三）思维品质1.能根据所学知识，进行简单的分类、对比和归纳，如对食物进行分类、对比不同动物的特点等，培养逻辑思维能力。2.能结合情境，灵活运用所学句型进行简单的推理和表达，如根据对话推断他人喜好、根据图片提示描述场景等，培养思维的灵活性和连贯性。3.能主动思考课堂问题，积极参与小组讨论，大胆表达自己的想法和观点，培养批判性思维和创新思维能力。（四）学习能力1.培养主动学习英语的意识，养成课前预习、课后复习的良好习惯，能自主完成简单的学习任务。2.掌握简单的学习方法，如通过听歌谣、玩游戏、读短文等方式记忆词汇和句型，能运用工具书（如英语字典）查询简单单词。3.能积极参与课堂互动和小组合作学习，主动与同学交流学习心得，乐于帮助他人，培养合作学习能力和沟通能力。4.能正确对待学习中的困难和错误，勇于尝试、主动改正，培养坚韧的学习品质。五、教学重点与难点（一）教学重点1.掌握本学期6个单元的核心词汇，做到听懂、认读、拼写规范，能在语境中灵活运用。2.掌握每个单元的核心句型，如“Whatdoyoulike?Ilike...”“Howmuchisit?”“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”等，能运用句型进行简单的日常交流。3.能准确朗读英语儿歌、对话和短文，做到发音标准、语调自然，能背诵重点对话和短文。4.能根据图片提示，写出简单的单词和句子，规范书写26个字母和重点单词、句子。5.完成每个单元的复习和检测，巩固所学知识，形成知识体系。（二）教学难点1.部分易混淆词汇和发音的掌握，如食物类词汇的区分、星期类词汇的发音和拼写。2.句型的灵活运用，能结合不同情境，正确运用核心句型进行交流，避免机械背诵。3.初步的读写能力培养，能读懂简单短文并理解大意，能规范书写句子，做到语法正确、书写工整。4.培养学生的英语思维，引导学生摆脱母语干扰，能用英语简单思考和表达。六、教学方法与策略结合最新教学理念和学生学情，本学期采用多样化的教学方法，注重情境化、互动化和生活化，提升教学效果，培养学生核心素养。1.情境教学法：结合每个单元的主题，创设真实、贴近学生生活的教学情境，如“餐厅点餐”“农场参观”“动物园游玩”“日常作息模拟”等，让学生在情境中学习、运用英语，提升语言运用能力。2.游戏教学法：设计多样化的课堂游戏，如“词汇接龙”“句型配对”“角色扮演”“猜单词”等，激发学生学习兴趣，调动学生课堂积极性，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提升听说能力。3.分层教学法：根据学生的英语基础，将学生分为基础层、提高层和拓展层，设计不同难度的教学任务和练习，关注每个层次学生的学习需求，确保基础层学生掌握核心知识，提高层学生提升能力，拓展层学生拓展延伸。4.小组合作学习法：将学生分成若干小组，开展小组讨论、小组展示、小组竞赛等活动，培养学生的合作学习能力和沟通能力，让学生在互动中交流学习心得，共同进步。5.读写启蒙教学法：注重读写能力的循序渐进培养，从单词书写入手，逐步过渡到句子书写；通过图文结合的短文，引导学生读懂大意，积累语言素材，提升读写能力。6.多媒体辅助教学法：充分利用多媒体、图片、卡片、音频、视频等教学资源，丰富教学形式，增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和掌握知识，提升课堂教学效率。7.过程性评价法：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作情况、单元检测等，对学生进行全面、客观的评价，注重评价的激励性，保护学生的学习兴趣，促进学生全面发展。七、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月27日）说明：根据2026年春季中小学开学时间（参考全国多地公布的3月2日正式开学，2月28日部分学校返校），结合节假日（清明节4月4日、劳动节5月1日-5月3日、端午节6月10日）、期中期末考试安排，合理规划18周教学进度，确保6月30日前结束学期，具体进度如下（表格式呈现）：周次教学时间教学内容教学任务备注（节假日、检测等）第1周3月2日-3月7日Unit1FoodwelikeLesson1Whatdoyoulike?、Lesson2Howmuch?1.掌握食物类核心词汇（bread,noodles,rice等）；2.掌握句型“Whatdoyoulike?Ilike...”“Howmuchisit?”；3.能听懂、朗读对话，进行简单角色扮演。3月2日正式开学，调整学生学习状态，适应新学期英语教学节奏第2周3月10日-3月14日Unit1FoodwelikeLesson3Whereisthebreadfrom?、Lesson4Myfavouritefood1.巩固食物类词汇，学习词汇来源相关表达；2.掌握句型“Myfavouritefoodis...”；3.能熟练朗读单元对话，灵活运用本单元句型交流。无节假日，重点强化句型操练第3周3月17日-3月21日Unit1Unitreview、单元检测1.复习Unit1核心词汇和句型，梳理知识体系；2.完成单元检测，分析检测结果，查漏补缺；3.背诵单元重点对话和短文。完成Unit1全部教学任务，进行单元检测反馈第4周3月24日-3月28日Unit2Goodfood,goodhealthLesson1Whatwouldyoulikeforbreakfast?、Lesson2Agoodlunch1.掌握饮食类核心词汇（breakfast,lunch,egg等）；2.掌握句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike...”；3.能听懂、朗读对话，模拟餐厅点餐情境交流。无节假日，渗透健康饮食理念第5周3月31日-4月4日Unit2Goodfood,goodhealthLesson3Weneedahealthydiet.、Lesson4Threemealsaday1.巩固饮食类词汇，学习健康饮食相关表达；2.掌握句型“Weneed...”“Ihave...forbreakfast.”；3.能运用句型谈论一日三餐和健康饮食。4月4日清明节放假1天，调整教学内容，提前完成重点知识教学第6周4月7日-4月11日Unit2Unitreview、单元检测、Unit3MydayLesson1Inthemorning1.复习Unit2核心知识，完成单元检测并查漏补缺；2.导入Unit3主题，掌握日常活动类词汇（getup,washface等）；3.掌握句型“Igetupat...”。衔接两个单元教学，做好过渡第7周4月14日-4月18日Unit3MydayLesson2Intheevening、Lesson3Alldone!、Lesson4Iliketobecleanandtidy.1.巩固日常活动类词汇，学习晚上活动和整洁习惯相关表达；2.掌握句型“Igotobedat...”“Iliketo...”；3.能运用句型谈论自己的一天和个人习惯。无节假日，渗透规律作息、整洁卫生的良好习惯第8周4月21日-4月25日Unit3Unitreview、单元检测、期中复习（一）1.复习Unit3核心知识，完成单元检测；2.开始期中复习，梳理前3个单元核心词汇和句型；3.强化重点对话和短文的背诵与运用。启动期中复习，重点巩固基础知识点第9周4月28日-5月2日期中复习（二）、期中考试1.全面复习前3个单元知识，针对性解决复习中发现的问题；2.进行期中考试，检测半学期学习效果；3.初步分析试卷，梳理共性问题。5月1日-5月3日劳动节放假3天，调整复习和考试时间，5月2日完成期中考试第10周5月5日-5月9日期中考试试卷分析、查漏补缺、Unit4OnthefarmLesson1Welcometothefarm!、Lesson2Howmanyducks?1.详细分析期中试卷，针对性查漏补缺；2.导入Unit4主题，掌握农场动物类词汇（duck,chicken等）；3.掌握句型“Howmany...arethere?Thereare...”。总结期中考试情况，调整后续教学策略第11周5月12日-5月16日Unit4OnthefarmLesson3Thewolfandthelittlesheep、Lesson4Ilikeallfarmanimals.1.巩固农场动物类词汇，学习小故事“Thewolfandthelittlesheep”；2.掌握句型“Ilikeall...”“Thisisa...”；3.能朗读小故事，运用句型谈论农场动物。无节假日，通过小故事提升学生学习兴趣第12周5月19日-5月23日Unit4Unitreview、单元检测、Unit5AtthezooLesson1Thezooisfun!、Lesson2Whatdotheyeat?1.复习Unit4核心知识，完成单元检测并查漏补缺；2.导入Unit5主题，掌握动物园动物类词汇（panda,tiger等）；3.掌握句型“Whatdotheyeat?Theyeat...”。衔接两个单元教学，渗透爱护动物理念第13周5月26日-5月30日Unit5AtthezooLesson3I'mbackhome.、Lesson4Myfavouriteanimal1.巩固动物园动物类词汇，学习假期活动相关表达；2.掌握句型“Myfavouriteanimalis...”“Iteats...”；3.能运用句型谈论自己喜欢的动物及其习性。无节假日，强化句型灵活运用第14周6月2日-6月6日Unit5Unitreview、单元检测、Unit6MyweekLesson1Daysoftheweek1.复习Unit5核心知识，完成单元检测并查漏补缺；2.导入Unit6主题，掌握星期类词汇（Monday,Tuesday等）；3.能认读、朗读星期类词汇，掌握星期表达法。重点突破星期类词汇的发音和拼写第15周6月9日-6月13日Unit6MyweekLesson2It'saschoolday.、Lesson3Aniceweek、Lesson4MySunday1.巩固星期类词汇，学习校园生活和周末活动相关表达；2.掌握句型“It'sMonday.Igotoschoolon...”“IlikeSunday.”；3.能运用句型谈论自己的一周活动。6月10日端午节放假1天，调整教学内容，提前完成重点知识教学第16周6月16日-6月20日Unit6Unitreview、单元检测、期末复习（一）1.复习Unit6核心知识，完成单元检测并查漏补缺；2.开始期末全面复习，梳理Unit1-Unit3核心知识；3.强化词汇、句型的综合运用。启动期末全面复习，构建全册知识体系第17周6月23日-6月27日期末复习（二）、期末模拟检测1.复习Unit4-Unit6核心知识，针对性解决复习中发现的问题；2.进行期末模拟检测，熟悉期末考试题型；3.分析模拟试卷，查漏补缺，强化薄弱环节。18周教学结束，6月27日完成模拟检测第18周6月28日-6月29日期末总复习、期末考试1.全面梳理全册知识，重点强化薄弱环节和易错点；2.进行期末考试，检测本学期学习效果；3.初步分析试卷，总结本学期教学情况。6月29日完成期末考试，6月30日前结束学期八、评价方式本学期遵循“素养导向、全面客观、注重过程”的评价原则，结合最新教学理念，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的英语学习情况，激发学生学习动力。1.过程性评价（占比60%）：重点关注学生的日常学习表现，包括课堂参与度（发言、互动、小组合作等）、作业完成情况（质量、及时性）、课前预习和课后复习情况、角色扮演和实践活动表现等。每周进行一次小评价，每月进行一次综合评价，采用星级评价、鼓励性语言等方式，肯定学生的进步，指出不足并提出改进建议。2.终结性评价（占比40%）：主要包括单元检测、期中考试和期末考试。单元检测每完成一个单元进行一次，重点检测本单元核心知识的掌握情况；期中考试在第9周进行，检测前3个单元的学习效果；期末考试在第18周