小学书法课程教学设计案例

小学书法课程教学设计案例一、课程名称笔墨启蒙第一课：横画的姿态与书写二、授课对象小学中年级（三、四年级）学生三、课时安排1课时（40分钟）四、课程目标（一）知识与技能1.初步认识毛笔的基本构造和书法的基本工具（笔、墨、纸、砚，简称“文房四宝”）。2.了解书写姿势（坐姿）和执笔方法（五指执笔法）的基本要求。3.认识汉字基本笔画“横画”，掌握长横和短横的形态特点及起笔、行笔、收笔的书写要领。4.能够尝试用正确的姿势和方法书写长横和短横，并初步感受墨色的浓淡变化。（二）过程与方法1.通过观察、示范、模仿、实践等环节，引导学生主动探究横画的书写技巧。2.在教师的指导下，体验从对临到独立书写的过程，培养良好的书写习惯。3.通过小组讨论和作品展示，提升学生的观察能力和审美情趣。（三）情感态度与价值观1.感受汉字书法的独特魅力，激发对传统书法艺术的兴趣和热爱。2.培养认真、细致、耐心的学习态度和持之以恒的精神。3.初步体会书写过程中的宁静与专注，享受书写带来的乐趣。五、教学重难点（一）教学重点1.正确的坐姿和执笔方法。2.横画（长横、短横）的起笔、行笔、收笔的书写技法。（二）教学难点1.掌握横画“左低右高”的倾斜角度和“起笔藏锋、行笔中锋、收笔回锋”的力度变化。2.克服初学者对毛笔的陌生感，做到书写时手稳、笔正。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含文房四宝图片、名家书法作品欣赏、横画动态书写演示视频或GIF）。2.实物展示：毛笔（兼毫为宜）、墨汁、毛边纸（或水写布）、砚台（或小碟子）、镇纸、笔洗。3.示范用的大字帖（包含长横、短横及简单例字，如“一”、“二”、“三”）。4.学生练习用纸（毛边纸裁剪，可事先折好米格或田字格）、毛笔、墨汁（可稀释）、调色盘（或小碟子）、抹布。（二）学生准备（课前由教师或家长协助准备）毛笔、毛边纸（或水写布）、墨汁、小碟子、抹布、练习本。七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，我们每天都在和汉字交朋友，它们陪伴我们读书、写字、表达想法。（出示图片：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的“一”字演变过程）大家看，这是什么字？（引导学生认出“一”字）它在很久以前是这样写的，慢慢变成了我们现在看到的样子。汉字是不是很神奇？今天，我们就要用一种特别的工具来书写这个神奇的“一”字，感受它不一样的美。2.揭示课题：师：这种特别的工具就是毛笔。今天，我们就一起来学习“笔墨启蒙第一课：横画的姿态与书写”（板书课题）。（二）认识工具，规范准备（约7分钟）1.介绍文房四宝：师：（逐一展示毛笔、墨、纸、砚）这就是我们中国传统书法必不可少的“文房四宝”。毛笔是“众笔之王”，墨能让字迹乌黑发亮，宣纸（今天我们用的是它的“小兄弟”毛边纸）吸墨性好，砚台是研墨的工具。我们要爱护它们，它们是我们学习书法的好伙伴。2.学习正确坐姿：师：工欲善其事，必先利其器。要写好字，首先要有正确的姿势。请同学们坐端正，我们来学习“书法坐姿歌”：“头正身直臂开，足安胸舒眼亮。”（教师示范并讲解要领：头部端正，不歪不斜；身体挺直，双肩放平；双臂自然打开，右手执笔，左手按纸；双脚自然分开与肩同宽，平放地面；胸部离桌子一拳距离，眼睛离纸面一尺距离。）学生练习，教师巡视纠正。3.学习执笔方法（五指执笔法）：师：坐姿正确了，接下来我们学习怎样拿毛笔。（教师示范“五指执笔法”）讲解要领（可配合口诀）：“擫、押、钩、格、抵”。*“擫”：大拇指指肚紧贴笔杆内侧，略斜而仰。*“押”：食指第一节由外往里压住笔杆，与拇指相对。*“钩”：中指弯曲，指尖钩住笔杆外侧，在食指下方。*“格”：无名指指甲根部向外顶住笔杆，与中指相对。*“抵”：小指自然靠拢无名指，辅助无名指用力。师：握笔时，笔杆要垂直，掌心要空，像握着一个小小的鸡蛋。学生尝试握笔，教师逐个检查指导，纠正常见错误（如握笔过紧、手指蜷曲、笔杆倾斜等）。（三）探究新知，示范讲解（约15分钟）1.认识横画：师：（出示大字帖“一”、“二”、“三”）同学们请看，这几个字主要由什么笔画组成？（引导学生说出“横画”）横画是汉字笔画中最基本、最常见的笔画之一，就像我们盖房子的地基一样重要。师：仔细观察，这些横画一样吗？（引导学生发现有长有短，形态略有不同）总结：横画有长横和短横之分。长横像平稳的扁担，短横像刚发芽的小苗。2.讲解横画书写要领：师：不管是长横还是短横，它们都有共同的书写规律，我们可以用三个字来概括：“起、行、收”。（教师边示范边讲解长横的写法，动作要慢，清晰可见）*起笔（藏锋）：笔锋轻轻落在纸上，然后稍微向右下方顿一下，像小鸡啄米一样，把笔尖藏起来。（强调“顿”的动作要轻而有力）*行笔（中锋）：接着，手腕带动笔杆，平稳地向右行笔。注意，横画不是绝对水平的，它像我们人站立一样，要有一点精神，所以是“左低右高”，略带倾斜。行笔时要用力均匀，笔画要写得饱满。（教师示范并引导学生观察笔锋在笔画中间运行）*收笔（回锋）：快到终点时，笔锋略微停顿，然后轻轻向左上方回一下，把笔尖藏好。（强调“回”的动作要自然）师：我们可以把长横的写法编成一句口诀：“起笔要顿，行笔要稳，收笔要藏，左低右高像扁担。”（板书口诀）3.短横书写：师：短横的写法和长横基本相同，只是它比较“调皮”，身子短一些，起笔和收笔的动作也可以略微简化一些，但同样要注意“左低右高”。（教师示范短横写法，强调行笔过程较短）口诀：“短横像豆芽，顿笔轻，行笔快，收笔藏。”4.多媒体辅助：播放横画书写动态演示视频，让学生更直观地感受笔锋的变化和运笔的节奏。（四）实践练习，巡回指导（约10分钟）1.空中练习：师：在动笔之前，我们先在空中“写”一写。伸出右手，握紧拳头当笔杆，跟着老师一起，做横画的起、行、收动作。（教师带领学生进行多次空书练习，感受运笔路线和力度）2.蘸墨练习：师：现在我们开始正式书写。注意，蘸墨不要太多，轻轻在砚台边缘刮一下，避免滴墨。*描红与对临：学生在练习纸上先描红（如有），再对着字帖临摹长横和短横。*例字练习：尝试书写简单例字“一”、“二”、“三”。提醒学生注意每个横画的长短变化和间距匀称。3.教师巡视指导：教师在学生练习过程中，重点关注：*坐姿和执笔姿势是否正确。*横画的起笔、行笔、收笔是否到位，是否有“左低右高”的倾斜。*墨色的控制，提醒学生及时用抹布擦手，保持卷面整洁。*对个别学生进行手把手辅导，纠正错误的运笔习惯。鼓励学生大胆下笔，不怕写错。（五）作品展示，评价反馈（约3分钟）1.学生互评：挑选几幅有代表性的学生作品（可以是进步明显的，也可以是存在共性问题的），展示在实物投影上或黑板上。师：请同学们看看这几位同学的作品，你觉得他们写得怎么样？哪些地方写得好，值得我们学习？哪些地方还可以改进？（引导学生从坐姿、握笔、横画形态、卷面整洁等方面进行评价）2.教师点评：师：同学们都观察得很仔细。今天大家都是第一次用毛笔写字，能写成这样已经非常棒了！（多鼓励，肯定优点）比如这位同学的横画起笔收笔很规范，那位同学的字间距很匀称。我们还要注意，有些同学的横画太平了，少了一点精神；有些同学下笔太重，墨都晕开了，下次轻一点就更好了。3.总结提升：强调书写是一个长期练习的过程，贵在坚持。（六）课堂小结，拓展延伸（约2分钟）1.课堂小结：师：今天我们认识了文房四宝，学习了正确的坐姿和执笔方法，重点练习了横画的写法。希望同学们课后能坚持练习，用心感受每一个笔画的美。2.拓展延伸：*回家后，可以试着找找家里的书法作品或者包装上的书法字体，欣赏一下横画的不同姿态。*每天坚持练习5-10分钟横画和简单例字，下节课我们来比一比谁的进步最大。*鼓励学生阅读有关汉字起源或书法家的小故事，培养对书法文化的兴趣。八、板书设计笔墨启蒙第一课：横画的姿态与书写*文房四宝：笔、墨、纸、砚*坐姿：头正、身直、臂开、足安（一拳一尺一寸）*执笔：五指执笔法（擫、押、钩、格、抵）——掌心空*横画：*长横：起笔顿，行笔稳，收笔藏，左低右高像扁担。（图示：长横）*短横：顿笔轻，行笔快，收笔藏，像颗小豆芽。（图示：短横）*例字：一、二、三（图示）九、教学反思与拓展建议1.教学反思：*本课时重点在于激发兴趣和培养习惯，对于执笔和坐姿的强调要贯穿始终，不能急于求成。*学生初次接触毛笔，对墨量的控制和运笔的力度把握会比较困难，教师需要有足够的耐心进行个别辅导。*课堂时间有限，大部分学生可能无法完全掌握，课后练习的督促和反馈尤为重要。*可以考虑引入一些书法小游戏或小组竞赛，保持学生的学习兴趣。2.拓展建议：*在后续课程中，可逐步引入其他基本笔画（竖、撇、捺等），并将笔画组合成更多简单汉字进行练习。*