《走进非物质文化遗产》教案

《走进非物质文化遗产》教案一、课程名称走进非物质文化遗产二、授课对象初中或高中学生（可根据实际情况调整内容深度）三、课时安排1课时（约45分钟）四、教学目标1.知识与技能：*了解非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的基本概念、主要类型及其核心特征。*认识我国丰富的非遗资源，初步了解若干具有代表性的国家级或地方级非遗项目。*理解保护和传承非遗的重要意义。*初步学会通过简单途径搜集和整理本地非遗信息。2.过程与方法：*通过观看视频、图片展示、小组讨论、案例分析等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。*培养学生观察、分析、归纳及合作交流的能力。*鼓励学生积极参与课堂互动，分享个人见解。3.情感态度与价值观：*感受非遗的独特魅力和深厚文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。*树立保护和传承非遗的意识，培养文化自觉和文化自信。*尊重文化多样性，理解非遗传承人的坚守与奉献。五、教学重难点1.教学重点：*非物质文化遗产的概念、主要类型及基本特征。*保护和传承非物质文化遗产的重要意义。*激发学生对非遗的兴趣和保护意识。2.教学难点：*理解“非物质性”这一核心特征，区分物质文化遗产与非物质文化遗产。*如何引导学生将对非遗的认知转化为实际的关注和可能的行动。六、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法（多媒体辅助）、小组合作探究法、情境体验法（可选）七、教学准备1.教师准备：*制作包含图片、视频、音频片段的PPT课件。*选取具有代表性的非遗项目视频（如昆曲、京剧、皮影戏、剪纸、刺绣、传统节日等片段，每段不宜过长，1-3分钟）。*准备若干本地非遗项目的图文资料或实物（如有条件）。*设计小组讨论的问题和活动任务单（可选）。2.学生准备（可选）：*预习：让学生提前搜集一些自己听说过或感兴趣的“老手艺”、“老习俗”等。*准备笔记本和笔。八、教学过程（一）导入新课：视觉与听觉的冲击（约5分钟）1.播放视频：播放一段精心剪辑的、具有代表性的非遗项目集锦视频（如昆曲的水袖翩跹、京剧的唱念做打、皮影戏的生动演绎、传统音乐的悠扬旋律、民间舞蹈的欢快节奏等）。2.提问引导：*“同学们，刚才视频中展示的这些技艺和场景，你们熟悉吗？它们有什么共同的特点？”*“这些精彩的表演、精湛的技艺，我们通常称它们为什么呢？”3.揭示课题：引出“非物质文化遗产”这一概念，板书课题——《走进非物质文化遗产》。*教师语：“是的，这些宝贵的财富，就是我们今天要一起探寻的——非物质文化遗产。它们看不见、摸不着，却深深植根于我们的生活，是我们民族智慧的结晶。”（二）新课讲授：认识非物质文化遗产（约15分钟）1.什么是非物质文化遗产？——概念解读*PPT展示：联合国教科文组织对“非物质文化遗产”的定义（简述核心：口头传统、表演艺术、社会实践、仪式、节庆活动、有关自然界和宇宙的知识和实践、传统手工艺技能等，以及与之相关的工具、实物、手工艺品和文化场所）。*教师阐释：强调“非物质性”是其核心特征，它以人为本，活态传承，依托于人而存在，通过口传心授、实践体验等方式代代相传。它不是“文物”那样的“死”物件，而是“活”的文化。*对比辨析：简单对比物质文化遗产（如长城、故宫等）与非物质文化遗产的区别，帮助学生理解。2.非物质文化遗产有哪些类型？——类型扫描*PPT展示：结合图片，介绍我国非遗的主要分类（可参考国家级非遗名录的分类）：*民间文学：如神话、传说、故事、歌谣、谚语等。（举例：《格萨尔王传》、《白蛇传传说》）*传统音乐：如民歌、器乐、戏曲音乐、曲艺音乐等。（举例：古琴艺术、蒙古族长调民歌）*传统舞蹈：如民间舞蹈、宫廷舞蹈、祭祀舞蹈等。（举例：秧歌、龙舞、傣族孔雀舞）*传统戏剧：如昆曲、京剧、越剧、地方戏曲等。（举例：昆曲——“百戏之祖”）*曲艺：如相声、评书、快板、弹词等。（举例：苏州评弹、东北二人转）*传统体育、游艺与杂技：如武术、围棋、杂技、传统游戏等。（举例：少林功夫、蒙古族那达慕）*传统美术：如剪纸、绘画、雕塑、刺绣、编织等。（举例：剪纸、苏绣、年画）*传统技艺：如陶瓷制作、青铜器铸造、活字印刷、传统医药、饮食制作等。（举例：景德镇制瓷技艺、中医针灸、端午节习俗中的粽子制作）*传统医药：如中医诊疗方法、中药炮制技艺等。（举例：同仁堂中医药文化）*民俗：如传统节日、礼仪、婚丧嫁娶、庙会等。（举例：春节、清明节、端午节、中秋节）*教师点拨：这些类型并非绝对割裂，很多非遗项目是相互融合的。3.为何要保护非物质文化遗产？——价值探寻*小组讨论（3分钟）：“结合我们刚才看到的和想到的，大家觉得，我们为什么要花力气去保护这些‘老东西’呢？”*学生分享，教师总结并PPT展示：*文化根脉：是民族身份认同和文化自信的源泉，承载着历史记忆和集体智慧。*艺术价值：独特的艺术表现形式，给人以美的享受和启迪。*历史价值：反映不同历史时期的社会生活、思想观念。*科学价值：某些传统技艺蕴含着古人的科学认知和实践经验。*经济价值：可以促进文化旅游、文创产业发展，带动地方经济。*精神家园：丰富人们的精神文化生活，增强民族凝聚力。（三）活动探究：我们身边的非遗（约15分钟）1.聚焦“本土”：*教师引导：“非遗并非遥不可及，它们可能就存在于我们的日常生活中，存在于我们的家乡。”*展示与介绍：教师介绍1-2个本地区或本省有代表性的非遗项目（图文、短视频或实物展示）。例如：“我们当地的[某项传统手工艺/某一民俗活动]就被列入了[国家级/省级/市级]非物质文化遗产代表性项目名录。”*提问：“同学们，在你们的生活中，或者听家里长辈讲过，我们本地有哪些特别的‘老手艺’、‘老习俗’、‘老游戏’或者‘特色小吃’的制作方法，是代代相传下来的呢？”2.小组合作：“我是非遗发现者”（约10分钟）*活动任务：将学生分成若干小组，围绕“我们身边的非遗线索”进行讨论和分享。*可以引导学生从以下方面思考：*传统节日怎么过？（如春节贴春联、端午包粽子、中秋赏月）*本地有哪些特色小吃，它们的做法是怎样的？*有没有见过或听说过一些特别的手工艺品？*有没有听过一些老故事、老歌谣？*小组代表发言：每组推选代表分享讨论结果，教师进行鼓励和简要点评，并将有价值的信息记录在黑板或PPT上。*教师小结：肯定学生的发现，强调非遗就在我们身边，与我们的生活息息相关。（四）思考与展望：非遗的传承之路（约7分钟）1.面临的挑战：*教师提问：“在现代社会快速发展的今天，这些珍贵的非遗可能会面临哪些困难和挑战呢？”（学生自由发言，如传承人老龄化、后继乏人、外来文化冲击、市场需求变化、保护资金不足等）2.我们能做什么？——从了解到行动*PPT展示：国家和地方在保护非遗方面所做的努力（如设立“文化和自然遗产日”、建立传承人制度、非遗进校园等）。*教师引导：“作为新时代的青少年，我们可以为非遗的保护和传承做些什么呢？”*了解与关注：多听、多看、多了解非遗知识。*尊重与欣赏：尊重传承人及其作品，学会欣赏传统之美。*学习与体验：有机会可以学习一项简单的传统技艺，参与传统民俗活动。*宣传与传播：利用社交媒体等平台，向身边人介绍非遗，做非遗的“宣传员”。*理性消费：支持非遗相关的文创产品。3.视频激励：播放一段非遗传承人坚守与创新的感人短片或访谈片段，升华情感。（五）课堂总结与升华（约3分钟）1.回顾：简要回顾本节课学习的主要内容（非遗的概念、类型、价值、身边的非遗）。2.寄语：“非物质文化遗产是我们民族的‘活态灵魂’，是连接过去、现在与未来的桥梁。希望通过今天的课，同学们能够真正走进非遗，爱上非遗，并用自己的方式去守护这份文化瑰宝，让它们在新时代焕发出更加迷人的光彩。”3.布置作业（任选其一或二）：*作业一（探究性）：选择一项自己感兴趣的非遗项目（可以是课堂上提到的，也可以是自己发现的），通过上网、查阅书籍、询问长辈等方式，搜集更多关于它的历史、特点、现状等信息，写一篇简短的介绍或感想（____字）。*作业二（实践性）：尝试学习一项简单的非遗相关技能，如剪一个简单的窗花、学唱一段简单的民歌小调、记录一个家族的传统故事等，并与家人或同学分享。*作业三（调研性）：和家人一起，走访本地的非遗展示馆、博物馆，或参加一次非遗相关的体验活动，写下参观心得。九、板书设计（示例）走进非物质文化遗产1.是什么？（概念）*活态传承、以人为本*类型：民间文学、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、体育游艺杂技、美术、技艺、医药、民俗2.为什么？（价值）*文化根脉、艺术、历史、科学、经济、精神家园3.有什么？（身边的非遗）*（学生分享的本地非遗项目关键词）4.怎么做？（传承与保护）*了解、尊重、学习、宣传、参与十、教学反思（课后填写）1.本节课教学目标的达成情况如何？2.教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？3.多媒体资源的运用是否有效激发了学生的兴趣？4.学生的参与度和讨论的深度如何？有哪些亮点和不足？5.对于“非遗的传承”这一难点，是否有效突破？6.作业布置是否具有针对性和实践性？7.有哪些可以改进的地方？在后续教学中如何优化？十一、教学资源建议1.纪录片：《中国非物质文化遗产》系列、《非遗里的中国》、《我在故宫修文物》（部分涉及传统技艺）。