人教版五年级下册专项复习：按要求写句子

人教版五年级下册专项复习：按要求写句子句子是语言的基本单位，如同搭建房屋的砖石。能否准确、生动、灵活地运用句子，直接关系到我们能否清晰表达思想、顺畅交流情感。在五年级下册的语文学习中，“按要求写句子”是一项重要的基本功，也是各类练习和检测中的常见题型。本次专项复习，我们就一同梳理常见的句式变换与表达要求，以期能更熟练地驾驭语言，让我们的句子焕发生机与力量。一、句式转换：灵活变奏，表意精准句式转换是指在不改变句子基本意思的前提下，将句子由一种形式变换为另一种形式。这要求我们深刻理解句子的构成和不同句式的表达特点。1.陈述句与反问句的转换陈述句是直接陈述事实或表达观点的句子，语气平和；反问句则是用疑问的形式表达确定的意思，语气更为强烈，能增强表达效果。*陈述句改反问句：方法概要：首先，将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；其次，在句首或句中合适位置加上“难道”“怎么”等反问语气词；然后，在句末加上“吗”“呢”等疑问助词；最后，将句末的句号改为问号。例如：这幅画很美。（陈述句）改为反问句：难道这幅画不美吗？或：这幅画怎么会不美呢？*关键在于把握肯定与否定的转换，并恰当运用反问词和语气助词，确保意思不变，语气增强。**反问句改陈述句：方法概要：与陈述句改反问句相反。首先，去掉句中的反问语气词“难道”“怎么”等；其次，将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；然后，去掉句末的疑问助词“吗”“呢”等；最后，将句末的问号改为句号。例如：我们怎么能忘记老师的教诲呢？（反问句）改为陈述句：我们不能忘记老师的教诲。*核心是要准确理解反问句所蕴含的肯定或否定意味，进而调整词语和标点。*2.“把”字句与“被”字句的转换这两种句式能突出动作的执行者（“把”字句）或动作的承受者（“被”字句），使句子表达重点更明确。*陈述句改“把”字句：方法概要：找出句中的动词，将动作的承受者（通常是宾语）提到动词前，用“把”字引出，放在动作执行者（通常是主语）之后。例如：春风吹绿了田野。（陈述句）改为“把”字句：春风把田野吹绿了。*关键在于找准“谁把谁怎么样”，即执行者、承受者和动作。**陈述句改“被”字句：方法概要：将动作的承受者（通常是宾语）提到句首作主语，用“被”字引出动作的执行者（通常是原句的主语），放在动词前。例如：乌云遮住了太阳。（陈述句）改为“被”字句：太阳被乌云遮住了。*核心是理解“谁被谁怎么样”，调整主语和执行者的位置，并正确使用“被”字。**“把”字句与“被”字句的互改：只需交换动作执行者和承受者的位置，并相应将“把”改为“被”或“被”改为“把”即可。如上面“春风把田野吹绿了”也可改为“田野被春风吹绿了”。3.肯定句与否定句的转换这里主要指的是意思不变的双重否定句与肯定句的转换。双重否定句比一般肯定句的语气更强。*肯定句改双重否定句：方法概要：在肯定句中加入恰当的双重否定词，如“不得不”“不能不”“不是不”“没有……不……”“非……不可……”等，替换原句中的肯定词，保持句子意思不变但语气更强烈。例如：我必须完成作业。（肯定句）改为双重否定句：我不得不完成作业。或：我非完成作业不可。*要注意选择合适的双重否定词，使其既能表达肯定意思，又符合语言习惯。**双重否定句改肯定句：方法概要：去掉双重否定词，换上相应的肯定词。例如：他不是不愿意帮助我。（双重否定句）改为肯定句：他愿意帮助我。4.引述句与转述句的转换（直述句改间接引语）引述句是直接引用别人的话，有引号；转述句是转达别人的话，没有引号，且人称、时态等可能需要调整。*基本方法：1.标点变化：去掉引号，冒号改为逗号。2.人称变化：这是转换的关键。*第一人称（“我”“我们”）要根据转述者的身份改为第三人称（“他”“她”“它”“他们”“她们”“它们”）或第一人称。*第二人称（“你”“你们”）要根据具体语境改为第一人称（“我”“我们”）或第三人称（“他”“她”“他们”等）。3.指示代词变化：“这”改为“那”，“这里”改为“那里”等。4.时态及个别词语调整：如“现在”可能改为“那时”，“今天”可能改为“那天”等。*例如：小明说：“我今天很高兴。”（引述句）改为转述句：小明说，他今天很高兴。（若转述者不在当场，“今天”也可能改为“那天”）又如：老师对我们说：“你们要好好学习。”（引述句）改为转述句：老师对我们说，我们要好好学习。*转换时务必弄清说话人、听话人、转述人三者的关系，确保人称代词调整准确无误。*二、扩句与缩句：添枝加叶与去芜存菁1.扩句：丰富内涵，生动形象扩句，就是在句子的主干（主谓宾等）上添加恰当的修饰成分（定语、状语、补语），使句子的意思更具体、更生动、更形象。*扩句方法：1.找准主干：先确定句子的主要成分——谁（主语）、做什么（谓语）、怎么样/是什么（宾语/补语）。2.针对主干提问：*对主语提问：什么样的（谁/什么）？*对谓语提问：怎么样地（做）？在什么时候、什么地方、用什么方式（做）？*对宾语提问：什么样的（宾语）？3.添加合适的词语：根据提问，选择恰当的形容词、副词、数量词、表示时间或地点的词语等进行修饰。*例如：太阳升起。（主干）扩句：一轮火红的太阳从东方慢慢地升起。（添加了定语“一轮火红的”，状语“从东方”“慢慢地”）*扩句要注意不能改变原句的基本意思和句型，添加的修饰成分要恰当、合理，避免堆砌。*2.缩句：提炼主干，简明扼要缩句与扩句相反，是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子最基本的“主干”（一般是主语、谓语和宾语）。*缩句方法：1.“的”“地”“得”字前后的词语要去掉：“的”前是定语，“地”前是状语，“得”后是补语。2.表示时间、地点、数量、方向、方式等的词语（状语）要去掉。3.保留“着、了、过”：它们表示动作的状态，缩句时要保留，以维持句子的基本时态和意思。4.否定词不能去掉：如“不”“没有”“没”等，去掉后会改变句子意思。5.句子主干通常是：谁（什么）+做什么（怎么样/是什么）。*例如：可爱的小红在认真地看着有趣的故事书。（原句）缩句：小红看着书。*缩句的原则是“去枝叶，留主干”，但必须保证缩后的句子完整、通顺，意思不变。*三、仿写句子：借鉴范例，学以致用仿写句子要求我们根据给定句子的句式特点、修辞手法、结构关系等，写出结构相似、内容相关的新句子。这是培养语言表达能力和思维创造力的有效途径。*仿写要点：1.形似：句式结构要一致。是“谁怎么样”还是“什么像什么”？是“因为……所以……”还是“虽然……但是……”？2.神似：修辞手法要相同。是比喻、拟人，还是排比、对偶？3.意联：内容要有一定的关联性，或在同一主题下，或表达相似、相对的意思。4.创新：不能完全照搬原句词语，要用自己的语言表达新的内容。*例如：原句：书是钥匙，能开启智慧之门。（比喻）仿写：书是灯塔，能照亮前行之路。或：书是阶梯，能攀登知识之峰。又如：原句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。仿写：没有目标的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。*仿写前要仔细分析例句的“骨架”和“灵魂”，再进行创造性的模仿。*四、修改病句：规范表达，消除语病修改病句是指对有语病的句子进行修改，使其通顺、正确、规范。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当、指代不明等。*修改原则：*原意要保：尽量不改变句子的本来意思。*改动要小：在最小范围内修改，能调整语序的就不增删词语。*改法要妥：选择最恰当的修改方法。*常见病因及修改方法举例：1.成分残缺（缺主语、谓语、宾语等）：*病句：通过这次活动，使我深受教育。（缺主语）*修改：这次活动，使我深受教育。或：通过这次活动，我深受教育。2.搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配不当等）：*病句：我们要提高学习态度。（“提高”与“态度”搭配不当）*修改：我们要端正学习态度。或：我们要提高学习成绩。3.语序不当：*病句：他把两件新旧毛衣都捐给了灾区。（“两件”与“新旧”语序不当）*修改：他把新旧两件毛衣都捐给了灾区。4.重复啰嗦：*病句：他经常回忆过去的往事。（“过去的”与“往事”重复）*修改：他经常回忆往事。或：他经常回忆过去的事。5.前后矛盾：*病句：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”与“一夜”矛盾）*修改：昨天傍晚下了一场雨。或：昨天夜里下了一夜的雨。6.用词不当（近义词、关联词误用等）：*病句：我们要虚心地帮助同学。（“虚心”用词不当，应改为“热心”）*修改：我们要热心地帮助同学。7.指代不明：*病句：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。（“他”指代不明）*修改：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到一个钱包。*修改病句，首先要“诊断”出病因，然后“对症下药”。多读几遍句子，往往能发现不通顺或不合理之处。*五、运用关联词语造句或合并句子：逻辑清晰，表达连贯关联词语能准确表达句子之间的逻辑关系，如并列、递进、因果、转折、假设、条件等。*常见关联词语类型：*并列关系：一边……一边……；既……又……；不是……而是……*递进关系：不但……而且……；不仅……还……*因果关系：因为……所以……；之所以……是因为……；……因此……*转折关系：虽然……但是……；尽管……还是……；……然而……*假设关系：如果……就……；要是……就……；即使……也……*条件关系：只有……才……；只要……就……；无论……都……*运用要求：1.准确理解：深刻理解关联词语所表示的逻辑关系。2.恰当选用：根据句子间的实际关系选择合适的关联词语。3.正确搭配：很多关联词语是成对出现的，要注意搭配得当，不能随意更换。*例如：合并句子：他努力学习。他取得了好成绩。（因果关系）合并：因为他努力学习，所以取得了好成绩。又如：造句（用“虽然……但是……”）：虽然天气很冷，但是同学们依然坚持晨跑。*运用关联词语时，要确保句子的逻辑严密，语气顺畅。*复习建议1.理解为先，掌握规律：每种句式变换都有其内在规律和方法，理解是前提，死记硬背效果不佳。2.勤加练习，熟能生巧：结合课本例题和练习册，进行有针对性的练习，在实践中巩固和提高。3.注重积累，灵活运用：平时多阅读，积累优美词句，学习优秀作品中句式的运用技巧，尝试在自己的习作中灵活运用不同句式。4.细心审题，明确要求：做“按要求写句子”的题