本科教学工作合格评估知识手册

本科教学工作合格评估知识手册前言本科教学工作合格评估（以下简称“合格评估”）是国家教育行政部门对新建本科院校办学条件、办学水平和人才培养质量进行的综合性评价，是保障高等教育质量的重要制度设计。本手册旨在系统梳理合格评估的核心要义、基本流程、指标内涵及工作要求，为全校师生员工准确理解评估、积极参与评估提供指引，共同推动学校本科教学工作持续健康发展，确保顺利通过合格评估。一、评估概览与核心理念（一）评估的定义与目的合格评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》等法律法规和政策文件，对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校开展的一种底线评估。其根本目的在于：1.保障基本质量：引导学校依法办学，规范办学行为，确保达到国家规定的本科教学基本要求和人才培养基本质量标准。2.强化办学定位：促使学校明确办学定位，找准发展方向，突出办学特色，更好地服务区域经济社会发展。3.提升教学水平：推动学校加大教学投入，改善办学条件，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。4.建立质量保障：引导学校建立健全内部质量保障体系，形成自我约束、自我监控、自我改进的长效机制。（二）评估的指导思想与基本原则合格评估以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”为二十字方针，其核心指导思想是“学生中心、产出导向、持续改进”（OBE理念）。评估工作遵循以下基本原则：1.以学生发展为本：关注学生学习过程和学习效果，把促进学生成长成才作为评估的出发点和落脚点。2.强化内涵建设：注重考察学校的办学定位、师资队伍、专业建设、课程体系、实践教学、科研服务教学等内涵发展指标。3.突出办学特色：鼓励学校结合自身优势和区域特点，形成独特的办学风格和人才培养模式。4.坚持实事求是：评估材料要真实可靠，评估过程要客观公正，评估结论要科学准确。5.注重长效机制：引导学校建立健全内部质量保障体系，推动教学质量的持续提升。（三）合格评估的核心指标合格评估指标体系通常包含若干一级指标和关键观测点，核心关注以下几个方面：*办学定位与目标：考察学校的办学定位是否清晰，发展规划是否科学，是否符合国家和区域经济社会发展需求。*师资队伍建设：考察师资队伍的数量、结构（职称、学历、年龄、学缘等）、师德师风、教学水平与科研能力，以及教师队伍的建设规划与保障。*教学资源保障：考察教学经费投入与使用效益，教学设施（实验室、实习基地、图书馆、信息化条件等）的数量与质量，以及专业与课程资源建设情况。*人才培养过程：考察专业建设与课程体系改革，教学内容与方法创新，实践教学环节的设计与实施，学生学习过程管理与指导，以及创新创业教育开展情况。*学生发展：考察招生与生源质量，学生学习效果（学业成绩、综合素质、创新创业成果等），毕业生就业质量与社会声誉，以及学生满意度。*质量保障体系：考察学校内部质量监控机制的建立与运行，教学质量标准的制定与执行，教学评估与反馈机制，以及持续改进的成效。二、评估流程与主要环节（一）评估启动与准备阶段1.学校动员部署：成立校级评估工作领导小组和工作机构，制定详细的迎评工作方案和时间表，明确各部门职责分工，进行全校范围的思想动员和政策学习。2.学习理解指标：组织各单位负责人和相关人员深入学习评估指标体系和相关政策文件，准确把握评估内涵和要求。3.制定自评计划：各部门根据评估指标分解任务，制定本单位的自评自建工作计划，明确整改目标和措施。（二）学校自评与自建阶段1.全面自查：各部门对照评估指标体系，对本单位的工作进行全面、深入、细致的自查，找出存在的问题与不足，形成自查报告。2.数据采集与分析：按照评估要求，认真采集、整理和核对各类教学基本状态数据，确保数据的真实性、准确性和完整性，并对数据进行分析，支撑自评结论。3.撰写自评报告：在各部门自查基础上，学校层面综合撰写《自评报告》，客观总结成绩，深入剖析问题，提出切实可行的整改措施。自评报告应数据翔实、条理清晰、重点突出。4.材料准备：根据评估指标和专家考察可能关注的重点，整理、汇编各类支撑材料，包括规章制度、教学文件、统计报表、成果证明等，确保材料规范、齐全、易查。5.专项整改：针对自查和数据分析中发现的问题，制定整改方案，明确责任人、整改时限和预期效果，集中力量进行整改，切实提升教学工作水平。（三）专家进校考察阶段1.预备会议：专家组成立后，通常会召开预备会议，明确考察分工、日程和纪律。2.听取汇报：听取学校关于本科教学工作的自评报告，以及相关职能部门和院系的补充汇报。3.实地考察：深入课堂听课，考察实验室、实习基地、图书馆、体育馆、学生宿舍、食堂等教学和生活设施。4.查阅材料：调阅学校提供的各类支撑材料、试卷、毕业论文（设计）、教学档案等。5.座谈访谈：与学校领导、中层干部、教师代表、学生代表、管理服务人员等进行个别访谈或集体座谈，广泛听取意见。6.问题诊断：专家根据考察情况，对学校教学工作进行综合分析和诊断，形成初步的考察意见。7.意见反馈：考察结束时，专家组向学校反馈初步的考察意见，肯定成绩，指出问题，并提出改进建议。（四）评估结果与整改阶段1.评估报告：专家组离校后，撰写正式的评估考察报告，报送教育部评估中心。2.结果审定与公布：教育部评估中心组织对评估报告进行审议，确定评估结论（通常分为“合格”、“暂缓通过”、“不通过”），并按程序公布。3.持续整改：学校根据专家组的反馈意见和评估结论，制定详细的整改方案，明确整改任务、责任分工和完成时限，认真落实各项整改措施，并将整改情况按要求上报。评估的最终目的是促进学校建立长效的质量保障机制，实现教学质量的持续提升。三、评估指标体系解读（注：本部分将根据教育部最新发布的《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》进行详细解读，此处为框架性示例，具体内容需参照官方文件。）（一）办学定位与规划*关键观测点1：办学定位*内涵解读：考察学校是否明确应用型或其他相应类型的办学定位；是否坚持育人为本、德育为先；是否面向区域（行业）经济社会发展需求培养人才。*考察重点：学校章程、发展规划、人才培养方案中对办学定位的表述；学校在服务区域（行业）发展方面的举措与成效。*关键观测点2：发展规划*内涵解读：考察学校发展规划的科学性、可行性；规划中对教学工作的重视程度和支持力度；规划的执行与动态调整机制。*考察重点：学校中长期发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划等；规划执行的阶段性成果。（二）师资队伍*关键观测点1：师资队伍数量与结构*内涵解读：考察教师总数与学生规模的匹配度；教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构是否合理；生师比是否达标。*考察重点：专任教师、外聘教师数量及结构数据；高层次人才数量与引进培养机制。*关键观测点2：教师教学投入与专业发展*内涵解读：考察教师承担教学任务情况，主讲教师授课率；教师参加教学改革、专业培训、学术交流的情况；学校在教师专业发展方面的支持与激励机制。*考察重点：教师教学工作量；教学成果奖、教研项目；教师培训计划与落实情况。*关键观测点3：师德师风建设*内涵解读：考察学校师德师风建设的制度与举措；教师的职业道德和行为规范表现。*考察重点：师德师风建设相关文件；教师违反师德行为的处理机制；优秀教师典型宣传。（三）教学资源*关键观测点1：教学经费*内涵解读：考察教学经费投入的总量、结构及其增长情况；生均教学日常运行支出是否达到规定标准；经费使用效益。*考察重点：教学经费预算与决算报表；生均教学日常运行支出数据；经费向教学一线倾斜的具体措施。*关键观测点2：教学设施*内涵解读：考察各类教学实验室、实习实训基地的数量、面积、设备值及利用率；图书资源的数量、种类、数字化程度及服务质量；校园网建设与应用水平。*考察重点：实验室开放共享情况；校内外实习基地建设与使用效果；图书馆藏书量、年进书量、电子资源访问量。*关键观测点3：专业与课程资源*内涵解读：考察专业设置的合理性与特色；课程体系的构建与优化；教材建设与选用质量；在线开放课程等信息化教学资源建设与应用。*考察重点：专业设置与调整论证材料；人才培养方案中的课程结构；优质教材选用情况；校级及以上精品课程、一流课程建设情况。（四）培养过程*关键观测点1：专业建设与课程改革*内涵解读：考察专业建设规划与实施；课程内容与教学方法改革的力度与成效；产教融合、校企合作育人的深度与广度。*考察重点：特色专业、重点专业建设成果；教学改革项目及成果；校企合作共建专业、课程、实验室情况。*关键观测点2：实践教学*内涵解读：考察实践教学体系的构建；实验、实习、实训、社会实践、创新创业教育等环节的落实与效果；实践学分占比。*考察重点：实践教学大纲；实验开出率；实习实训时间与质量；学生创新创业项目及成果。*关键观测点3：教学管理与质量监控*内涵解读：考察教学管理队伍建设；教学管理制度的健全与执行；教学质量监控体系的构建与运行效果。*考察重点：教学管理文件汇编；教学运行管理（排课、选课、考试等）规范程度；教学督导制度及运行情况。（五）学生发展*关键观测点1：招生与生源质量*内涵解读：考察学校的招生规模、结构；生源质量的变化趋势；招生宣传与录取工作的规范性。*考察重点：近三年招生计划与实际录取情况；各专业录取分数线与平均分；生源地分布。*关键观测点2：学生学习与发展*内涵解读：考察学生的学习风气；学生掌握专业知识和实践技能的程度；学生的综合素质（思想道德、文化素养、身心发展等）；学生参与科研、竞赛、社会实践等活动的情况。*考察重点：学生考试纪律；学生获奖情况；毕业生满意度调查；学生体质健康测试合格率。*关键观测点3：就业与社会声誉*内涵解读：考察毕业生就业率、就业质量（专业对口率、平均起薪等）；学校在社会上的声誉和影响力；用人单位对毕业生的评价。*考察重点：毕业生就业质量报告；用人单位满意度调查；学校获得的社会荣誉。（六）质量保障*关键观测点1：质量保障体系*内涵解读：考察学校质量保障体系的顶层设计与系统构建；各主要教学环节质量标准的制定与执行。*考察重点：学校关于加强教学质量保障的文件；各主要教学环节（备课、上课、实验、考试、论文等）的质量标准。*关键观测点2：内部质量监控*内涵解读：考察学校开展自我评估（专业评估、课程评估、教师教学评价等）的情况；教学信息的收集、分析与反馈机制。*考察重点：校内教学评估报告；学生评教、同行评议、督导评教等制度及结果应用；毕业生跟踪调查机制。*关键观测点3：质量改进*内涵解读：考察针对质量监控中发现的问题所采取的改进措施及效果；学校持续改进教学质量的机制与成效。*考察重点：教学质量问题整改报告；基于监控数据的教学改革举措；学生学习效果的持续提升证据。四、学校与师生在评估中的角色与任务（一）学校层面*统一领导，统筹规划：成立评估工作领导小组，全面负责评估工作的组织领导和统筹协调，制定总体方案和工作进度。*营造氛围，全员发动：通过多种形式进行宣传动员，使全体师生员工充分认识评估的重要性，理解评估的要求，形成“人人关心评估、人人参与评估、人人为评估做贡献”的良好氛围。*夯实基础，狠抓整改：以评促建，对照评估指标体系，全面梳理教学工作，找出薄弱环节，集中力量进行整改，切实解决存在的问题。*准备材料，规范管理：按照评估要求，认真撰写自评报告，整理汇编各类支撑材料，确保材料的真实性、准确性、系统性和规范性。*协调配合，保障有力：各部门、各单位要密切配合，通力合作，为评估工作提供必要的人力、物力和财力支持，确保评估工作顺利进行。（二）教师层面*认真学习，提高认识：深入学习评估知识和指标体系，理解评估对提升教学质量和个人发展的意义，增强责任感和使命感。*立足本职，规范教学：严格遵守教学纪律，认真备课、授课，精心设计教学环节，改革教学方法和手段，提高课堂教学质量。认真批改作业，严格考试纪律，做好毕业论文（设计）指导。*参与建设，贡献力量：积极参与专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设和教学改革项目，主动承担教学任务，为提升学校整体教学水平贡献力量。*为人师表，教书育人：加强师德修养，关爱学生，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。*熟悉情况，积极配合：熟悉本单位和学校的办学情况、教学工作亮点与特色，以及自身在教学工作中的贡献，积极配合专家组的考察，实事求是地反映情况。（三）学生层面*明确意义，积极投入：认识到合格评估与自身成长成才息息相关，以主人翁的姿态积极参与到评估工作中来。*勤奋学习，刻苦钻研：端正学习态度，遵守学习纪律，积极参与课堂互动，认真完成学习任务，努力提高自身综合素质和专业能力。*展现风貌，维护形象：自觉遵守校纪校规，言行文明，展现当代大学生积极向上、朝气蓬勃的精神风貌，维护学校良好形象。*参与活动，提升能力：积极参加社会实践、志愿服务、科技创新、文体活