人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计

人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“变、条、找”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话；了解小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生的一系列变化。2.过程与方法：通过图文对照、联系生活实际、分角色朗读等方式，理解课文内容，感知小蝌蚪成长的奇妙过程；培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯；体会小蝌蚪坚持不懈寻找妈妈的精神，初步感知动物的生长变化规律。二、教学重难点1.重点：了解小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生的几次明显变化（长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴不见了，变成小青蛙）。2.难点：理解为什么小蝌蚪会把鲤鱼妈妈和乌龟误认为自己的妈妈；初步理解青蛙的外形特征以及蝌蚪变青蛙的生长过程。三、教学准备1.教师：生字卡片、课文插图（或多媒体课件：包含小蝌蚪成长过程的图片、视频片段，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图片）、田字格黑板。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；准备彩笔和画纸（可选）。四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？我们来猜个谜语：“小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。”猜猜它是谁？（学生自由发言，引出“蝌蚪”）2.师：对啦，是小蝌蚪！（板书：小蝌蚪）你们见过小蝌蚪吗？它长什么样？（引导学生说说自己对小蝌蚪的印象）今天，我们就来学习一个关于小蝌蚪的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书：找妈妈，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它的妈妈是谁？它找到妈妈了吗？）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。同时，圈出文中的生字宝宝。2.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。3.检查朗读情况：*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读，重点指导“蝌、蚪、变、鲤、龟、宽、顶、披”等字的读音。*分段指名朗读课文，其他学生认真听，评价是否读正确、流利。（三）细读课文，理解感悟1.学习第一自然段：*师：课文里的小蝌蚪是什么样的呢？请同学们自由读第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。*学生交流，教师板书：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。*指导朗读：读出小蝌蚪的可爱。（可以加上动作）2.学习第二至四自然段（小蝌蚪找妈妈的过程）：*师：这些可爱的小蝌蚪在水里游来游去，它们在做什么呢？（找妈妈）它们为什么要找妈妈？（它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就想起了自己的妈妈。）*学习第二自然段：*师：于是，它们游向了鲤鱼妈妈，是怎么问的呢？（指名读小蝌蚪的问话，注意读出礼貌和急切的语气。）*鲤鱼妈妈是怎么回答的？（指名读鲤鱼妈妈的话，板书：四条腿，宽嘴巴）*小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，找到了妈妈吗？（没有，它们把乌龟当成了妈妈。）*学习第三自然段：*师：小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈呢？（因为乌龟有四条腿，宽嘴巴，符合鲤鱼妈妈说的特征。）*乌龟妈妈又是怎么说的？（指名读乌龟妈妈的话，板书：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）*这次，小蝌蚪找到妈妈了吗？（还没有，但它们离妈妈越来越近了。）*学习第四自然段：*师：小蝌蚪继续向前游，它们终于找到了妈妈！它们的妈妈是谁呀？（青蛙）*青蛙妈妈是什么样的？（引导学生结合前面鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的描述，以及课文内容回答：四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。）*指导朗读：读出小蝌蚪找到妈妈时的高兴、激动的心情，以及青蛙妈妈的亲切。3.学习第五自然段：*师：小蝌蚪找到了妈妈，它们和妈妈一起生活，身体也发生了奇妙的变化。请同学们默读第五自然段，看看小蝌蚪身体发生了哪些变化，用“△”标出表示变化的词语。*学生交流，教师根据回答板书：*长出两条后腿*长出两条前腿*尾巴变短了*尾巴不见了→小青蛙*师生共同梳理小蝌蚪的成长变化过程，可结合插图或简笔画，帮助学生直观理解。*师：变成小青蛙后，它们跟着妈妈做什么去了？（捉害虫）青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们。（四）品读回味，角色体验1.分角色朗读：请学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈，朗读对话部分，体会不同角色的语气和情感。教师适时指导。2.整体回顾：师生共同有感情地朗读全文，感受小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐，以及成长的奇妙。（五）总结拓展，积累运用1.总结：这篇课文告诉我们小蝌蚪长大后会变成小青蛙，青蛙是捉害虫的能手。我们不仅了解了小蝌蚪的成长过程，还感受到了它们对妈妈的思念和坚持不懈的精神。2.拓展：*你还知道哪些动物小时候和妈妈长得不一样吗？（如：蝴蝶、蚕、苍蝇、蚊子等）*画一画：“小蝌蚪的成长日记”，用图画展示小蝌蚪的成长变化过程。3.识字写字：*复习本课生字，用生字口头组词、说句子。*指导书写：重点指导“变”（注意上下结构，“又”字的捺要舒展）、“条”（上中下结构，中间的“夂”不要写成“又”）、“找”（左右结构，“戈”字的写法）。教师范写，学生描红、临写，强调正确的写字姿势。五、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴找妈妈→鲤鱼妈妈：四条腿，宽嘴巴→乌龟妈妈：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳→青蛙妈妈：（四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮）变：长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴不见了→小青蛙（捉害虫）六、教学反思本设计注重引导学生在朗读中感悟，在探究中发现。通过图文结合、角色朗读等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，掌握小蝌蚪的成长变化过程。教学环节的设计力