蟋蟀的住宅教案设计

蟋蟀的住宅教案设计一、教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇充满情趣的说明文，节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文以生动活泼的语言，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，展现了蟋蟀不辞辛劳、精心设计的“建筑智慧”。本文不仅是培养学生观察能力、激发科学探究兴趣的良好载体，也是学习说明文写作方法，特别是体会拟人化手法妙处的典范。教学中应引导学生在感受蟋蟀住宅的精巧与建造过程的艰辛中，体会作者对蟋蟀的喜爱与敬佩之情，同时学习作者细致入微的观察方法和生动形象的表达方式。二、学情分析本课的教学对象为小学中高年级学生。此阶段的学生已具备一定的阅读理解能力和初步的说明文阅读经验，对大自然的奥秘抱有浓厚的好奇心。他们对蟋蟀这种小动物并不陌生，但对其住宅的特点及建造过程缺乏细致的了解和深入的思考。学生在以往的学习中，已经接触过一些说明方法，如列数字、举例子等，但对于“拟人化”这一手法在说明文中的运用及其表达效果，可能体会尚浅。部分学生在观察事物时，往往不够细致和持久，缺乏探究精神。因此，教学中需要创设情境，引导学生主动参与，在探究中学习观察，在品味中体会语言。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。*学习作者抓住特点、细致观察的方法，体会作者运用拟人手法表达对蟋蟀的喜爱之情。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感受蟋蟀住宅的“伟大”。*引导学生抓住关键词句，品味语言的准确性和生动性，学习作者的观察和表达方法。*通过比较、联想等方法，培养学生的想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*激发学生对自然界小生灵的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。*体会蟋蟀不辞劳苦、坚持不懈建造住宅的精神，培养学生热爱生活、认真做事的态度。*感受作者严谨的科学态度和对生命的尊重与赞美。四、教学重难点*教学重点：1.理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。2.学习作者抓住事物特点进行细致观察的方法。*教学难点：1.体会作者运用拟人化手法生动形象地说明事物的妙处。2.理解为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。五、教法学法*教法：*情境教学法：创设与课文内容相关的情境，激发学生学习兴趣。*朗读感悟法：通过多种形式的朗读，引导学生体会语言文字的魅力。*问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。*多媒体辅助法：运用图片、视频等资料，增强教学的直观性。*学法：*自主阅读法：引导学生独立阅读，初步感知课文内容。*合作探究法：组织学生小组讨论，共同解决学习中的难点问题。*圈点批注法：鼓励学生在阅读中圈点勾画，记录自己的感悟和疑问。*联系生活法：引导学生将课文内容与生活经验相联系，加深理解。六、教学准备*教师：制作多媒体课件（包含蟋蟀图片、视频资料、重点词句等），准备有关《昆虫记》及法布尔的简介资料。*学生：预习课文，圈出生字词和不理解的句子，搜集有关蟋蟀的图片或文字资料（可选）。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每个人都有自己的家，那你们知道小动物们的家是什么样的吗？（学生自由发言）今天，我们要去认识一位特殊的“建筑师”，它建造的住宅堪称“伟大的工程”，它就是——蟋蟀。（板书课题：蟋蟀的住宅）2.齐读课题，引导质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：蟋蟀的住宅是什么样的？它是怎样建造住宅的？为什么说它的住宅是伟大的工程？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词学习情况：*出示生字词，指名认读，纠正字音。（如：隐蔽、慎重、挖掘、骤雨、粗糙、耙扫、宽敞、简朴、干燥等）*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思。3.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的哪些方面内容？（学生概括，教师板书：住宅特点、建造过程）（三）精读探究，品味语言1.研读“蟋蟀住宅的特点”1.自由朗读课文第2-7自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？用“~~~~”画出相关语句，并在旁边做简单批注。2.小组合作交流，讨论蟋蟀住宅的特点。3.全班汇报，教师引导学生抓住关键词句理解，并相机板书：*选址慎重：“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”（引导学生体会“慎重”一词，感受蟋蟀的聪明。）*外部特点：*“朝着阳光”（向阳）*“隐藏在青草丛中”（隐蔽）*“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”（安全、隐蔽）*“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”（有平台）*内部特点：*“简朴”、“清洁”、“干燥”、“卫生”*“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”4.品读感悟：作者是怎样把蟋蟀住宅的特点写清楚的？找出你认为写得最生动的句子读一读，并说说好在哪里。*重点赏析拟人句：如“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”“蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。”（引导学生体会拟人化手法的运用，使语言生动有趣，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。）5.小结：蟋蟀的住宅真是既实用又舒适，这位“建筑师”可真不简单！2.研读“蟋蟀建造住宅的过程”1.过渡：蟋蟀的住宅如此精巧，它是怎样建造的呢？让我们继续学习。2.默读课文第8-9自然段，思考：蟋蟀是在什么时候开始建造住宅的？它用什么工具建造？建造过程是怎样的？3.学生交流汇报，教师引导梳理：*建造时间：“秋天初寒的时候”*建造工具：“前足”（扒土）、“钳子”（搬土块）、“后足”（踏地）、“后腿上的两排锯”（推土、铺土）（引导学生体会蟋蟀工具的“柔弱”与建造工程的“伟大”形成对比。）*建造过程：动工→挖掘→整修（长时间、细致）*“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”（动作描写，准确生动）*“余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。”（坚持不懈）4.讨论：从蟋蟀建造住宅的过程中，你体会到了什么？（勤劳、能干、坚持不懈、认真细致）5.重点句品读：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”*为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？（引导学生从工具的简单、住宅的精巧、建造过程的艰辛与持久等方面理解。）*带着敬佩的语气朗读这句话。（四）品味语言，学习写法1.回顾全文，思考：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么清楚、这么生动？*（引导学生总结：细致入微的观察、准确生动的描写、运用拟人等修辞手法。）2.找出文中运用拟人手法的句子，读一读，体会这样写的好处。（如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的。”“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”）*小结：作者把蟋蟀当作人来写，赋予它人的情感和行为，使蟋蟀的形象更加鲜活可爱，也表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。这种写法就叫拟人。3.学习作者的观察方法：*“它常常慎重地选择住址……”——观察细致。*“从大厅一直到卧室”、“今天做一点，明天做一点”——观察持久。*不仅观察了住宅的样子，还观察了建造的过程——观察全面。（五）拓展延伸，情感升华1.谈谈学完课文后的感受：你对蟋蟀有了哪些新的认识？你从蟋蟀身上学到了什么？2.法布尔与《昆虫记》简介：正是因为法布尔有着严谨的科学态度、细致入微的观察习惯和对生命的无限热爱，才写出了《昆虫记》这部不朽的著作。推荐学生课后阅读《昆虫记》中的其他故事。3.小练笔：仔细观察一种你喜欢的小动物或它的“家”，学习作者的观察方法和表达方式，写一段话。（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起参观了蟋蟀的住宅，感受了这位“伟大建筑师”的智慧和勤劳。希望同学们也能像法布尔一样，做生活的有心人，用明亮的眼睛去发现世界的美好，用细腻的心灵去感受生命的神奇。2.作业：*熟读课文，摘抄自己喜欢的句子。*完成课堂小练笔：观察一种小动物或它的“家”，写一段话。*课外阅读《昆虫记》的相关章节。八、板书设计蟋蟀的住宅（法布尔）住宅特点：建造过程：选址慎重（排水、阳光）时间：秋天初寒外部：向阳、隐蔽、有门、有平台工具：前足、钳子、后足、后腿（柔弱）内部：简朴、清洁、干燥、卫生过程：扒土→搬土→踏地→推土铺土→长时间整修伟大的工程！（勤劳、智慧、坚持不懈）写法：细致观察、拟人手法、准确生动九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达