2025年人教版部编本小学语文二年级上册语文园地7教案

课题：语文园地七授课年级：二年级上册课时安排：2课时一、教材分析本单元语文园地七围绕“思维方法”这一主题展开，编排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。旨在通过一系列富有童趣和启发性的学习活动，引导学生在巩固所学知识的基础上，拓展识字量，提升词句运用能力，初步培养有序观察和清楚表达的习惯，同时积累语言素材，感受阅读的乐趣。各板块内容既相对独立，又相互关联，共同服务于学生语文素养的综合提升。二、学情分析经过一年多的语文学习，二年级的学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的构字规律有了一些感性认识。他们乐于参与游戏化、情境化的学习活动，好奇心强，表现欲旺盛。但在词句的准确运用、有序表达以及独立阅读方面仍需引导和扶持。本单元的“语文园地”应充分考虑学生的年龄特点，多采用直观、形象的教学手段，鼓励学生主动参与，在实践中学习和运用语文。三、教学目标（一）知识与技能1.通过“识字加油站”，认识若干生字，理解由生字组成的词语和短语，拓展识字渠道。2.在“字词句运用”中，能发现句子的不同表达方式，体会标点符号的作用，并尝试运用指定词语说句子。3.能根据“写话”要求，观察图片，把自己看到的、想到的用几句话写下来，做到语句通顺，意思清楚。4.积累“日积月累”中的名言警句，初步理解其含义，并能尝试背诵。5.阅读“我爱阅读”中的短文，理解故事内容，体会其中的乐趣和道理。（二）过程与方法1.通过自主探究、合作交流等方式，引导学生发现识字规律，提高识字效率。2.通过比较、仿说、练写等形式，提升学生对词句的理解和运用能力。3.引导学生仔细观察，展开想象，乐于表达自己的所见所感。4.鼓励学生积极参与展示活动，培养自信心和表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受识字的乐趣，培养主动识字的习惯。2.体会语言文字的魅力，激发学习语文的兴趣。3.在阅读和表达中，培养积极乐观的生活态度和勤于思考的习惯。4.乐于展示自己的学习成果，体验成功的喜悦。四、教学重难点教学重点：1.认识“识字加油站”中的生字，理解词语意思。2.掌握“字词句运用”中句子的表达特点，能正确运用标点和词语。3.能按要求完成写话练习，做到语句通顺。4.背诵“日积月累”，理解其大意。教学难点：1.理解并运用“字词句运用”中的句式特点。2.引导学生把自己的观察和想象用通顺的几句话表达出来，并写下来。3.初步理解“日积月累”中名言警句所蕴含的道理。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、图片、例句、短文动画等）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板或白板、小奖品（如小星星贴纸）。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮、彩笔（用于写话配图）。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)师：小朋友们，我们已经学习了第七单元的课文，认识了许多有趣的汉字朋友，也读了不少好听的故事。今天，我们又要走进语文园地这个快乐的学习乐园，在这里，我们会发现更多语文的奥秘，学到更多有用的本领。大家有没有信心？（生：有！）那我们就出发吧！（二）“识字加油站”——认识职业，拓展识字(约15分钟)1.情境导入，看图识字：师：（出示课件：展示不同职业人物的图片，如医生、厨师、工程师、魔术师、理发师、演员、服务员、裁判员）小朋友们，看看图片上的这些人，他们都是做什么工作的呢？你们认识他们的职业名称吗？（引导学生看图说说，初步感知职业名称。）2.认读生字，正音记形：*师：今天，我们就要来认识这些职业名称中的生字宝宝。（课件出示词语：医生、厨师、工程师、魔术师、理发师、演员、服务员、裁判员）*指名读，开火车读，齐读词语。注意“师、厨、程、魔、术、理、演、务、判”等字的读音。*重点指导：“厨”是翘舌音，“程”是后鼻音，“判”是前鼻音。*师：这些词语里，哪些字是我们今天要认识的新朋友呢？（课件突出显示本课生字：厨、师、程、魔、术、演、员、判）*指名读生字，正音。*引导学生用多种方法记字：*加一加：“厂”+“厨”（厨）、“彳”+“呈”（程）、“麻”+“鬼”（魔）、“木”+“里”（理）。*换一换：“没”的右边换成“术”就是“术”。*联系生活：“演员”的“演”，我们看过表演。3.理解词义，拓展运用：*师：谁能说说“医生”是做什么的？“厨师”呢？（鼓励学生结合生活经验说说对这些职业的了解。）*小游戏：“我是小行家”——老师说职业名称，学生做相应的动作或表情。（如：医生——听诊，厨师——炒菜，魔术师——变魔术等）*师：除了这些，你们还知道哪些职业？（引导学生说说，如老师、警察、司机等，拓展词汇量。）（三）“字词句运用”——发现规律，学用词句(约15分钟)1.学习“读一读，体会加点词语的意思”：*师：（课件出示两组句子）请小朋友们读一读这两组句子，看看每组句子有什么不同，加点的词语意思一样吗？*第一组：①兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”②我们一边唱歌一边跳舞。*第二组：①小壁虎转身一看，高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”②小明高兴得跳了起来。*学生自由读，同桌讨论。*指名交流：*师：“一边……一边……”在句子里表示什么意思呢？（引导学生理解：表示两个动作同时进行。）*师：“叫起来”、“跳了起来”中的“起来”说明什么呢？（引导学生理解：表示动作开始并持续，或者因为某种情绪而产生的动作。）*仿说练习：*师：我们也来用“一边……一边……”说句话吧。（学生说，教师点评。）*师：当你特别开心的时候，你会怎么样？（生：跳起来、笑起来、叫起来……）我们也可以说：“我高兴得_______起来。”（引导学生填空并说句子。）2.学习“读一读，照样子写句子”：*师：（课件出示例句）我们再来看看这几个句子，它们有什么共同的特点？*叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。*有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。*学生读句子，思考讨论：这两组句子，每组的两句话意思一样吗？它们在说法上有什么不同？*引导学生发现：第一句是反问句/感叹句，第二句是陈述句，两句话意思基本相同，但语气不同。反问句和感叹句表达的语气更强烈一些。*师：你能把下面的句子也换成另一种说法吗？（课件出示练习，如：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？——天不过井口那么大，不用飞那么远。）*学生独立完成，指名反馈，集体订正。（四）课堂小结，布置作业(约5分钟)1.师：今天我们在语文园地玩得开心吗？认识了哪些新的生字朋友？学会了什么新的句式？（学生回顾）2.作业：*把今天认识的生字读给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起用“一边……一边……”说几句话。第二课时（一）复习回顾，温故知新(约5分钟)1.师：上节课我们在语文园地认识了许多职业名称的生字，还记得吗？（出示生字卡片，指名认读，开火车读。）2.师：我们还学了“一边……一边……”的句式，谁能说一个句子？（指名说。）（二）“写话”——我想养一只小动物(约20分钟)1.激发兴趣，明确要求：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）你们都喜欢什么小动物呢？（学生自由说。）如果可以养一只小动物，你想养什么？为什么想养它呢？今天，我们就来写一写自己想养的小动物。（板书：我想养一只小动物）师：（出示写话要求）请大家读一读课本上的要求：“写一写你想养什么小动物。想一想为什么想养它，它是什么样子的。”2.指导观察，打开思路：*师：如果你想养一只小狗，它是什么样子的呢？（引导学生从外形、习性等方面说，如：它有长长的毛，大大的眼睛，会汪汪叫，会摇尾巴，很可爱。）*师：你为什么想养它呢？（引导学生说原因，如：它很可爱，能陪我玩，很忠诚。）*（出示几种常见小动物的图片，如小猫、小兔、小鸟、金鱼等）师：我们可以说说它的样子——毛色、眼睛、耳朵、尾巴等；说说它喜欢做什么；说说你为什么想养它。3.示范引路，口头表达：师：老师也想养一只小动物，我想养一只小白兔。因为它长得胖乎乎的，全身雪白的毛，摸起来软软的，两只长长的耳朵总是竖得高高的，还有一双红宝石一样的眼睛，三瓣嘴一动一动的，特别可爱。它喜欢吃胡萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的。我想每天喂它吃东西，带它去散步。（学生认真听老师的示范。）师：谁愿意像老师这样，说说你想养什么小动物，为什么，它是什么样子的？（指名说，教师引导其他学生认真倾听，并给予鼓励和补充。）4.动手写话，教师巡视：*师：现在，请小朋友们把自己想说的话，写在练习本上。不会写的字可以用拼音代替。如果能给你的小动物画张画，那就更好了！*学生开始写话，教师巡视指导，重点帮助有困难的学生把句子写通顺，把意思表达清楚。提醒学生注意标点符号的使用。（三）“展示台”——分享成果，体验快乐(约5分钟)1.师：写好的小朋友可以把你的写话读给同桌听一听。2.邀请几位学生上台展示自己的写话作业（可以带上自己画的画），大声朗读给全班同学听。3.师：同学们写得真好，画得也很棒！只要我们平时多观察，多思考，就能写出更多精彩的句子。（四）“日积月累”——诵读名言，感悟道理(约10分钟)1.导入：师：我们中华民族有许多优秀的传统文化，流传下来很多富有智慧的话语，这些话能教会我们很多做人的道理。今天我们就来学习几句。2.学习名言：（课件出示：“己所不欲，勿施于人。”——《论语》）*师：请小朋友们借助拼音读一读这句话。（自由读，指名读，齐读。）*师：这句话是什么意思呢？（教师用通俗易懂的语言解释：自己不愿意做的事情，也不要强加给别人。）*师：比如，如果你不喜欢别人随便拿你的玩具，那你也不要随便拿别人的玩具。这就是“己所不欲，勿施于人”的道理。（课件出示：“与朋友交，言而有信。”——《论语》）*方法同上：认读，解释意思（和朋友交往，说话要算数，要讲信用。）*联系生活实际，举例说明什么是“言而有信”。（课件出示：“不以规矩，不能成方圆。”——《孟子》）*认读，解释意思（比喻做事要遵循一定的法则和标准。）*师：比如我们上课要遵守纪律，玩游戏要有规则，这样大家才能开心学习，快乐游戏。3.诵读记忆：*师：这些句子虽然短，但告诉我们很重要的道理，我们要把它们背下来，记在心里。*多种形式朗读：指名读、分组读、师生对读、拍手读。*尝试背诵：自由背、同桌互背、指名背。（五）“我爱阅读”——阅读故事，感受乐趣(约10分钟)1.激趣导入：师：今天，老师给大家带来一个非常有趣的童话故事，题目叫《狐狸分奶酪》。（板书课题，学生齐读。）看到这个题目，你有什么想问的吗？（生：狐狸为什么要分奶酪？它是怎么分的？奶酪最后分给谁了？）2.初读感知：*师：请小朋友们打开课本，自由朗读这个故事，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。*学生自由朗读。3.理解内容：*师：故事里有谁？（小熊兄弟俩，狐狸。）*师：小熊兄弟为什么会把奶酪分给狐狸去分？（他们捡到一块奶酪，不知道怎么分才公平，吵了起来，狐狸过来帮忙。）*师：狐狸是怎么分奶酪的？结果怎么样了？（引导学生找出狐狸分奶酪的关键句子，体会狐狸的“狡猾”——故意分得不均匀，然后以“弥补”为名，把奶酪都吃进了自己肚子里。）*师：小熊兄弟最后吃到奶酪了吗？他们心情怎么样？（没有，他们很生气，但狐狸却说自己分得很公平。）4.讨论交流：师：你觉得这是一只怎样的狐狸？从这个故事中，你明白了什么道理？（引导学生讨论，认识到狐狸的狡猾，懂得同伴之间要友好相处，互相谦让，不要斤斤计较，否则可能会让坏人有机可乘。）5.朗读品味：师：这个故事真有趣，我们再来分角色朗读一下吧！（可以请几位学生分别扮演熊哥哥、熊弟弟、狐狸，其他学生读叙述部分。）（六）课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.师：今天的语文园地之旅愉快吗？你有哪些收获？（学生自由发言，总结本课所学。）2.师：希望小朋友们能把今天学到的知识运用到生活中，做一个懂礼貌、讲信用、会思考的好孩子。课后，可以把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。七、板书设计语文园地七识字加油站：医生厨师工程师魔术师理发师