《中小学公共安全教育读本》五年级教案

《中小学公共安全教育读本》五年级教案一、课题名称友爱互助，共筑平安——防范校园欺凌二、授课年级五年级三、课时安排1课时（约40分钟）四、授课类型新授课五、学情分析五年级学生已具备一定的独立思考能力和同伴交往经验，对校园生活中的各种现象有自己的观察和感受。他们正处于身心发展的关键期，渴望被理解、被接纳，同伴关系对其影响日益显著。部分学生可能对“校园欺凌”的认识存在模糊地带，或在面对欺凌时不知如何正确应对，甚至可能无意中参与到欺凌行为中。因此，通过生动具体的教学，帮助他们明确校园欺凌的界限，认识其危害，掌握应对方法，树立正确的交往观念至关重要。六、教学目标1.知识与技能：了解校园欺凌的常见形式和危害；掌握遭遇或目睹校园欺凌时的基本应对方法和求助途径；学会尊重他人，友善相处。2.过程与方法：通过情景分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与，体验和感悟校园欺凌的危害，提升辨别和应对欺凌的能力。3.情感态度与价值观：树立友爱互助、和谐共处的校园生活理念；培养敢于对校园欺凌说“不”的勇气和正义感；增强自我保护意识和尊重他人权利的意识。七、教学重难点1.教学重点：认识校园欺凌的不同形式及其危害；学习遭遇校园欺凌时的正确应对方法。2.教学难点：引导学生在实际情境中能够沉着应对欺凌，既保护自己，又不漠视欺凌行为；培养学生形成拒绝欺凌、乐于助人的积极态度。八、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含情景图片、案例视频片段、相关知识点）、情景扮演卡片（描述不同欺凌场景）、轻音乐（用于小组讨论环节）。2.学生准备：预习《中小学公共安全教育读本》中关于校园欺凌的相关内容。九、教学过程（一）导入新课，引发思考（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们每天在校园里学习、生活，和小伙伴们一起游戏、成长，校园就像我们的第二个家。在这个大家庭里，大家希望感受到什么呢？（引导学生说出：快乐、安全、温暖、尊重等）师：然而，在这个本该充满阳光的地方，有时也会出现一些不和谐的现象，可能会有同学受到欺负，感到难过和害怕。这种现象，我们称之为“校园欺凌”。今天，我们就一起来探讨如何“友爱互助，共筑平安”，学会防范校园欺凌。（板书课题）（二）探究新知，明晰概念（约10分钟）1.认识校园欺凌：*说一说：师：提到“校园欺凌”，你想到了哪些行为？（鼓励学生自由发言，教师不急于评判）*辨一辨：展示PPT图片或播放简短动画片段（包含：同学间无意的碰撞、开玩笑过度、故意多次殴打、辱骂、抢夺物品、孤立排挤等情景）。师：请同学们判断一下，哪些行为属于校园欺凌？哪些不是？为什么？*小结定义：教师根据学生的回答，总结校园欺凌的主要特征：蓄意或恶意、重复性、力量不均衡（一方比另一方强壮，或人数占优）地实施欺负、侮辱，给另一方造成身体或心理伤害的行为。*形式多样：师：校园欺凌不仅仅是我们看到的动手打人，它还有很多种形式。（PPT展示）*身体欺凌：推、撞、打、踢、抢东西等。*语言欺凌：起外号、嘲笑、辱骂、说坏话等。*关系欺凌：孤立、排挤、散播谣言、不让别人和他玩等。*网络欺凌：利用QQ、微信等网络平台发侮辱性信息、传播谣言等。（简要提及，重点在校园内发生的）2.校园欺凌的危害：*想一想：师：如果校园里发生了欺凌事件，会给哪些人带来伤害？带来哪些伤害呢？（引导学生从受害者、欺凌者、旁观者、班级、学校等多个角度思考）*小结：对受害者：身体受伤、心理阴影（害怕、自卑、厌学等）；对欺凌者：养成恶习、触犯纪律甚至法律；对旁观者：可能感到不安，甚至模仿；对集体：破坏和谐氛围，影响风气。（三）情景模拟，学会应对（约15分钟）1.遭遇欺凌怎么办：师：如果我们自己不幸遭遇了校园欺凌，应该怎么办呢？（板书：我是受害者）*小组讨论：发放情景扮演卡片（如：“同学总是抢我的零食，还嘲笑我”、“被几个高年级同学堵在角落里要钱”、“大家都不和我玩，还在背后说我坏话”等）。请小组选择一个情景，讨论：如果你是故事中的同学，你会怎么做？*角色扮演与分享：邀请1-2个小组上台进行情景演绎，并分享他们的应对方法。*方法提炼：教师引导学生总结应对欺凌的方法（PPT展示）：*第一步：保持冷静，保护自己。尽量不要激怒对方，找机会离开。如果无法逃脱，用坚定的语气说“住手！”“我不喜欢你这样做！”*第二步：及时告诉信任的人。告诉老师、家长，或者你信任的高年级同学、好朋友。不要自己默默忍受。*第三步：保留证据。如果是物品被损坏，可以保留；如果是网络欺凌，截图保存信息。*温馨提示：勇敢说“不”，但不是逞强硬碰硬，要学会智慧保护自己。2.面对欺凌，旁观者怎么做：师：当我们看到有同学正在被欺凌时，我们是选择默默走开，还是……？（板书：我是旁观者）*议一议：“旁观者”的不同选择会带来什么不同的结果？*正确做法：*不漠视：不做冷漠的旁观者，认识到欺凌是错误的。*不参与：坚决不加入欺凌行为，也不传播谣言。*巧帮助：在保证自身安全的前提下，可以大声制止（如果对方人不多），或者立即跑去告诉老师。事后可以安慰被欺凌的同学。师：有时候，一句温暖的话，一个支持的眼神，就能给受害者很大的力量。（四）巩固提升，情感升华（约10分钟）1.“我的承诺”签名活动：师：校园是我们共同的家，防范校园欺凌需要每一个人的努力。现在，请大家在心里默默许下一个关于“反对校园欺凌，友爱互助”的承诺。（可以播放轻音乐）师：谁愿意和大家分享你的承诺？（邀请几位学生发言）（教师准备一张写有“友爱互助，拒绝欺凌，共筑平安校园”的横幅或大纸贴在黑板上，学生依次上前用彩笔签下自己的名字，象征共同的约定。）2.编唱安全童谣/口号：师：为了让我们更容易记住今天学到的知识，我们一起来编几句防范校园欺凌的童谣或口号吧！（例如：“你拍一，我拍一，校园安全是第一。你拍二，我拍二，友爱互助好伙伴……”）（五）课堂总结，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：师：通过今天的学习，我们认识了校园欺凌的危害，也学会了如何应对。希望同学们都能成为友爱互助的小使者，用我们的友善和智慧，共同守护我们平安、和谐的校园。记住，对欺凌说“不”，对友爱说“行”！2.课后延伸：*和家长分享今天学到的关于防范校园欺凌的知识。*制作一份以“防范校园欺凌，共创和谐校园”为主题的手抄报或宣传画，下节课分享。十、板书设计友爱互助，共筑平安——防范校园欺凌*什么是校园欺凌？*蓄意/恶意、重复、力量不均→伤害*形式：身体、语言、关系、网络*危害大！（受害者、欺凌者、旁观者、集体）*怎么办？*