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中华民族共同体概论课教案-中华民族共同体基础理论中华民族共同体概论课教案-中华民族共同体基础理论“中华民族共同体概论”教案(第一讲)中华民族共同体概论中华民族共同体基础理论90分钟课堂讲授一、掌握中华民族的概念及演进；二、掌握中华民族共同体的基本理念；三、掌握新时代民族工作的根本遵循；教学重点一、正确的中华民族观；二、中华民族共同体不是中华民族的同义反复；三、中华民族共同体的重要性、优越性、原创性；四、中华民族共同体与马克思主义民族理论；五、中华民族共同体与中华文明突出特性。教学难点一、如何从民族关系视角解读俄乌冲突；二、如何讲清楚中华文明的突出特性；三、如何讲清楚中华民族共同体的理论渊源；四、课堂导入如何更加生动；五、如何厘清四对关系；六、该章理论性强因此更需要逻辑清晰、通透晓畅、拉近距离、例证有力。一、课程导入1.对“中华民族”四个错误认识的批判。错误认识一：中华民族是一个"想象的共同体”,不是客观存在的实体。错误认识三：中华民族是你归你、我归我的民族“大拼盘”。错误认识四：中华民族与各民族之间是平行的关系。其所指涉的民族实体是清晰的。中华民族不是中国境内56个民族的简单叠加，而(nation/state/ethnicgroups)进行辨析。导图法分析法式教学法“十二个必须”r一民无法治Pa顾3.“四个与共”共同体理念铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生4.“四对关系”具体包括：正确把握共同性和差异性的关系，正确把握中华民族共同体意识和各民族意识的关系，正确把握中华文化和各民族文化的关系，正确把握物质和精神的关系案例：少数民族高考加分政策调整西藏边境小康村建设1.马克思主义理论马克思主义关于"民族融合"的三个规律性认识：要想民族融合，必要政治统一要想民族融合，必要政治统一要想民族融合，必要人心相通2.大一统历史传统3.“两个结合”理论成果1.中华文明的突出特性三、课堂小结用思维导图的方式来对本章进行总结：AB中学民一AB中学民一四、思考题1.中华民族的基本概念和内涵是什么?2.中华中华民族共同体的理论渊源是什么?3.如

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