三年级语文德育渗透教学计划范文

一、指导思想本学年三年级语文德育渗透教学，以立德树人为根本任务，紧密结合语文课程标准要求，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、良好行为习惯的培养等德育内容，有机融入语文教学的各个环节。在引导学生学习语文知识、提升语文素养的同时，潜移默化地进行思想教育和品格塑造，努力实现“文道统一”，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、学情分析三年级学生经过两年的小学学习，已具备一定的语文基础和初步的阅读理解能力。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，正处于价值观和行为习惯形成的关键时期。此时的他们对故事、人物有着浓厚的兴趣，情感体验日益丰富，但抽象思维能力仍有待发展，对道德概念的理解多停留在具体形象层面。因此，德育渗透需注重趣味性、情境性和实践性，避免空洞说教，要通过生动的语言文字和具体的人物事件引发学生情感共鸣，引导他们主动感悟和内化。三、教学目标（一）知识与技能目标1.巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音，认识课文中的生字，掌握要求会写的字，培养良好的写字习惯。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文表达的思想感情。3.能联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思，积累课文中的优美词语、精彩句段。4.初步培养阅读兴趣，能阅读浅显的课外读物，培养初步的独立阅读能力。5.能把自己的所见所闻、所思所感用几句话写下来，做到语句通顺，感情真实。（二）过程与方法目标1.通过朗读、感悟、讨论、情境表演等多种形式，引导学生主动参与学习过程。2.培养学生观察生活、体验生活的能力，引导学生将语文学习与生活实际相联系。3.鼓励学生积极思考，大胆表达自己的见解，培养合作探究精神。（三）情感态度与价值观目标（德育渗透重点）1.热爱祖国语言文字：感受汉字的形体美和汉语的音韵美，培养学习语文的兴趣和自豪感。2.培养良好品德：通过学习课文，感受真、善、美，学习诚实守信、尊敬师长、团结同学、乐于助人、勤俭节约等优良品质。3.激发爱国情感：了解祖国的大好河山、悠久历史和灿烂文化，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。4.树立远大理想：学习英雄人物、榜样人物的事迹，初步树立积极向上的人生态度和为实现理想而努力的精神。5.培养审美情趣：感受课文中描绘的自然美、人情美，培养健康的审美情趣和热爱生活的态度。6.增强环保意识：结合相关课文，了解保护环境的重要性，培养爱护自然、节约资源的意识。四、教学内容与德育渗透点结合三年级语文教材内容，将德育渗透点融入各单元及具体课文的教学中：1.汉语拼音与识字写字教学：*渗透点：培养认真细致的学习态度，养成良好的写字习惯（正确的姿势、整洁的卷面），感受汉字的文化内涵，激发对祖国语言文字的热爱。*做法：在识字教学中，适当介绍汉字的演变或构字规律；写字时强调“提笔即练字”，要求规范、端正、整洁。2.阅读教学：*写景状物类课文（如描写自然风光、动植物的文章）：*渗透点：热爱大自然，保护环境，感受祖国山河的壮丽，培养审美情趣。*做法：引导学生朗读感悟，想象画面，体会作者对景物的喜爱和赞美之情，联系生活实际谈谈如何爱护身边的环境。*写人记事类课文（如讲述名人故事、身边榜样、传统美德故事）：*渗透点：学习人物的优秀品质（如勤奋好学、乐于助人、勇敢坚强、诚实守信、孝敬父母、热爱集体等），培养积极向上的人生态度。*做法：分析人物言行，体会人物情感，组织讨论“我们能从中学到什么”，鼓励学生联系自身实际谈感受。*童话寓言类课文：*渗透点：明辨是非，善恶有报，学习合作、友爱、勇敢、机智等品质，理解简单的人生道理。*做法：通过角色扮演、续编故事等形式，让学生在情境中体验，领悟故事所蕴含的道理。*科普说明类课文：*渗透点：热爱科学，勇于探索，培养严谨求实的科学态度，了解科技对生活的影响。*做法：激发学生好奇心和求知欲，鼓励提问，引导学生感受科学的魅力。3.口语交际教学：*渗透点：学会倾听，礼貌用语，清晰表达，与人合作，尊重他人，诚实守信。*做法：创设真实的交际情境，如“问路”、“道歉”、“商量”、“赞美”等，引导学生在交际中运用文明语言，遵守交际礼仪。4.习作教学：*渗透点：写真话、诉真情，培养观察生活的能力，表达对生活的热爱，培养责任感。*做法：引导学生写身边的人、身边的事、真实的感受，鼓励表达真情实感，对学生习作中体现出的积极情感给予肯定和鼓励。5.综合性学习：*渗透点：培养合作精神、探究能力、创新意识，增强集体荣誉感和社会责任感。*做法：组织主题性的语文实践活动，如“我爱我的家乡”、“传统节日知多少”、“环保小卫士在行动”等，让学生在活动中体验、感悟、成长。五、教学措施与方法1.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，使学生如临其境，在情感体验中受到熏陶。2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中体会语言文字所蕴含的思想感情。3.讨论探究法：针对课文中的德育点，设计富有启发性的问题，组织学生讨论、探究，引导学生主动思考，自主感悟。4.榜样示范法：教师以身作则，言行一致，成为学生学习的良好榜样。同时，引导学生学习课文中的正面人物和现实生活中的先进事迹。5.体验实践法：结合教学内容，组织开展一些小型的实践活动，如故事会、主题班会、角色扮演、社会调查等，让学生在实践中深化认识，规范行为。6.评价激励法：在语文学习过程中，关注学生的情感态度和价值观表现，及时给予积极的评价和鼓励，肯定学生的点滴进步。7.学科融合法：将语文学习与其他学科（如品德与生活、美术、音乐等）有机结合，形成德育合力。8.家校合作法：与家长保持沟通，争取家长的支持与配合，共同关注学生的品德养成。六、教学进度安排（示例）*第一学期：*第一、二单元：重点渗透热爱祖国、热爱家乡、尊敬师长、团结同学等情感。*第三、四单元：重点渗透热爱自然、保护环境、勤奋学习、培养良好学习习惯等。*第五、六单元：重点渗透诚实守信、勇敢坚强、乐于助人等传统美德。*第七、八单元：重点渗透热爱科学、积极探索、珍惜时间等。*第二学期：*（根据下学期教材单元主题进行类似规划，如友爱互助、热爱劳动、乐观向上、传承传统文化等）（具体安排需根据实际所用教材版本及学期教学计划进行细化调整。）七、教学评价1.过程性评价与终结性评价相结合：不仅关注学生的语文知识掌握和能力提升，更要关注其在学习过程中所表现出的情感态度、价值取向和行为习惯的变化。2.定性评价与定量评价相结合：除了必要的分数评价外，更多采用描述性的评语，肯定学生的优点，指出努力方向，关注学生的个体差异和进步幅度。3.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评、同学互评