初中语文期中考试试卷及评分标准

初中语文期中考试试卷及评分标准时光荏苒，半个学期的学习旅程已悄然过半。为全面检验同学们在本学期上半段的语文学习成果，帮助大家及时发现学习中的亮点与不足，以便在后续学习中更有针对性地提升，我们精心编制了这份初中语文期中考试试卷。本试卷力求体现新课程标准的理念，注重考查学生的语文核心素养，包括语言积累与运用、阅读理解与分析、以及书面表达与交流能力。希望同学们能沉着冷静，仔细审题，发挥出自己的最佳水平。同时，也希望这份试卷能为一线教师提供教学反馈的参考，共同促进语文教学质量的提升。一、积累与运用(共28分)本部分主要考查同学们对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力，涵盖字音、字形、词语、句子、修辞、文学常识及古诗文积累等方面。(一)根据拼音写出汉字或给加点字注音(每小题1分，共4分)1.请将下列词语中的错别字改正并工整地写在田字格内，给加点字注音。（此处应有具体词语，例如：狭ài()jué择()恪尽职守()戛然而止()）*评分标准：每空1分。字形准确无误，字音注音标准（含声调），方可得分。若字形有误或注音错漏（如声调错误、声母韵母混淆），则该空不得分。*2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）(2分)（此处应有具体选项及语境，例如：A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了无数读者。B.他妄自菲薄，在班级里总是默默无闻，但关键时刻总能挺身而出。）*评分标准：选对选项得2分，选错或不选不得分。*(二)古诗文默写(每空1分，共8分)请在横线上填写相应的句子，或根据提示写出相应的诗句。1.，一览众山小。（杜甫《望岳》）2.采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》其五）3.，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）4.几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）5.，长河落日圆。（王维《使至塞上》）6.《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：，。7.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为我们应该采取的正确态度是：，？*评分标准：每空1分，错、漏、添一字，该空不得分。第6、7题为理解性默写，需准确填写指定句子，多写、少写、错写均不得分。*(三)语言运用(共6分)1.下面文段中画线句子有语病，请提出修改意见。(2分)阅读是一个奇妙的过程。通过阅读，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃。它不仅能带给我们知识的滋养，还能给予我们精神的慰藉。修改意见：2.结合语境，在横线上补写句子，使之与前后句子构成排比。(2分)青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；，。3.名著阅读填空。(2分)《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名《》。在这部作品中，作者回忆了许多人物，如严谨治学的藤野先生，的长妈妈，以及充满活力、敢于挑战权威的少年。（后两空填人物性格或人物名均可，符合原著即可）*评分标准：1.病句修改：指出语病类型（如“成分残缺”）并给出正确修改（如“删去‘通过’或‘使’”）得2分。仅指出语病类型或仅给出修改，但修改正确，得1分。修改错误不得分。2.排比补写：句式与前两句一致，内容积极向上，与“青春”主题相关，语言通顺，得2分。句式基本一致，内容相关，得1分。否则不得分。3.名著阅读：每空1分。第一空填《旧事重提》得1分。第二空填对长妈妈性格特点的概括，如“质朴善良”、“略带迷信但真诚关爱孩子”等，符合原著即可得分。第三空填“闰土”得1分。*(四)综合性学习(共6分)为了引导同学们关注生活中的语文现象，培养语文素养，班级将开展“生活中的语文”主题活动，请你参与并完成以下任务。1.【活动策划】请你为本次活动设计两个具体的活动项目。(2分)项目一：项目二：2.【现象评说】在我们的校园内，时常会看到一些不规范的用字现象，如宣传栏中将“再接再厉”写成“再接再励”。请你针对这类现象谈谈自己的看法。(2分)3.【成果展示】活动结束后，班级准备出一期手抄报，请你为手抄报设计一个栏目名称，并简要说明栏目内容。(2分)栏目名称：栏目内容：*评分标准：1.活动策划：每个项目1分。要求项目具体、可操作，与“生活中的语文”主题相关。如“街头广告语赏析”、“校园错别字普查”等。若项目过于空泛，如“语文知识竞赛”，未体现“生活中的”，则酌情扣分。2.现象评说：观点明确（如“这种现象不利于规范用字，应引起重视”），理由充分（如“汉字是中华文化的载体，规范用字是对文化的尊重，也有助于准确交流”），语言通顺，得2分。观点明确，理由较简单，得1分。3.成果展示：栏目名称简洁有吸引力（1分），栏目内容与主题相关且具体（1分）。如名称“妙语拾贝”，内容“收集整理生活中的精彩广告语、对联、店名等”。*二、阅读理解(共42分)(一)现代文阅读(27分)阅读下面的文章，完成1-5题。（此处应有一篇适合初中生阅读的现代文，体裁以记叙文、散文为主，字数约____字。主题积极向上，贴近学生生活，语言生动优美，有一定的思想内涵和情感温度。例如：一篇关于亲情、友情、成长感悟、乡土情怀或对平凡人物赞美的文章。）1.通读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。(4分)2.结合语境，赏析第③段中加点词语的表达效果。(5分)（原文第③段中应有一个或两个富有表现力的词语，如动词、形容词等。）例如：“母亲用粗糙的手轻轻抚摸着我的额头，眼神里满是慈爱。”加点词“粗糙”和“轻轻”。3.请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。(6分)（原文中应有一处运用了明显修辞手法的句子，如比喻、拟人、排比等。）例如：“那棵老槐树像一位饱经沧桑的老人，静静地守护着我们的村庄。”4.文章第⑤段在结构上和内容上分别有什么作用？(6分)5.结合全文，谈谈你对文章标题“XX”的理解。(6分)*评分标准：1.概括主要内容：能准确概括出人物、事件的核心要素（起因、经过、结果可酌情简化），语言简洁流畅（不超过50字为宜），得4分。要素齐全但语言不够简洁，或概括不够准确，得2-3分。未能抓住核心内容，得0-1分。2.赏析词语：解释词语在语境中的含义（1分），分析词语如何准确生动地表现了人物的性格、心理、状态或事物的特征（3分），表达了作者怎样的情感（1分）。意思对即可。若只解释词义而未结合语境分析，最多得2分。3.赏析句子（修辞角度）：指出运用的修辞手法（1分），结合句子内容具体分析该修辞手法如何生动形象地表现了事物的特点或人物的情感（3分），并说明其在表情达意上的作用（如增强语言气势、使句子更富文采、深化主题等）（2分）。共6分。只判断出修辞手法，未作分析，得1分。分析不当或错误，酌情扣分。4.段落作用：结构上的作用（如承上启下、总领下文、总结上文、照应开头/标题等），3分；内容上的作用（如揭示主旨、深化中心、抒发情感、塑造人物形象、推动情节发展等，并结合具体内容分析），3分。若只答术语而未结合文本分析，酌情扣分。5.理解标题含义：能从表层含义（字面意思，通常与文章内容相关）和深层含义（比喻义、象征义，通常与文章主旨、情感相关）两方面作答，各3分。需结合文章具体内容进行阐释。只理解表层含义，得3分以下；能结合内容阐释深层含义，可酌情给分。*(二)文言文阅读(15分)阅读下面的文言文，完成6-9题。（此处应有一篇课内或课外浅显的文言文，以人物传记、写景抒情或议论性短文为主，字数约____字。若是课内，则选择非重点篇目或重点篇目的选段；若是课外，则难度应低于课内所学，并提供必要的注释。例如：《论语》选段、《世说新语》中的小故事、《陋室铭》《爱莲说》等短篇名作，或其他浅显的古代寓言、小品文。）例如：《陈太丘与友期行》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。6.解释下列加点词语在文中的意思。(4分)（1）陈太丘与友期行()（2）太丘舍去()（3）尊君在不()（4）下车引之()7.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。8.友人被元方反驳后，有何反应？（用原文回答）这表现了他怎样的性格特点？(3分)9.读完本文，你从元方身上学到了什么？(2分)*评分标准：6.解释词语：每小题1分。解释准确无误得1分。若解释错误或字形有误（如通假字未指出），则不得分。7.翻译句子：每句3分。要求“信、达、雅”，重点词语解释准确（1-2分），句子通顺无语病（1-2分）。以直译为主，意译为辅。重点词语漏译或错译，酌情扣分。8.友人反应及性格：用原文回答反应（1分），概括性格特点（2分）。性格特点概括准确，如“知错能改”、“虽然无礼但能接受批评”等。9.阅读启示：能结合元方的言行（如聪明机智、懂礼识义、敢于直言等）谈出自己的一点感悟，言之有理即可得2分。若只泛泛而谈，得1分或不得分。*(二)文言文阅读(备选，若选用课外文言文，可参考以下评分)（若选用课外文言文，题目设计和分值可类似，但难度应降低，注释应充分。）例如：（原文略）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）(2分)2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）(2分)3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)4.文中的主人公具有怎样的品质？(3分)5.这个故事给了你什么启示？(2分)*评分标准：（略，参照课内文言文评分标准，根据题目调整分值和采分点。）*三、写作(50分)请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：那一刻，我长大了题目二：以“温暖”为话题，结合自己的生活经历和感悟，写一篇文章。自拟题目，文体不限（诗歌除外）。要求：1.内容具体，有真情实感；2.书写工整，卷面整洁；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。*评分标准：本次作文评分采用综合评分法，以题意、内容、表达、结构、书写五个方面为主要依据，全面衡量，酌情给分。满分50分。一等（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚；语言流畅，用词准确，表达生动；结构完整，条理清晰，详略得当；书写工整，卷面整洁，无错别字，标点使用规范。具备以上特点，并在某一方面（如立意深刻、构思新颖、语言有文采等）有突出表现者，可给满分。二等（38-44分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实；语言通顺，用词准确，表达清楚；结构完整，条理分明；书写工整，卷面较整洁，错别字少（1-2个），标点使用基本规范。三等（30-37分）：基本符合题意，中心较明确，内容较具体；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理尚清楚；书写清楚，错别字较多（3-5个）。四等（20-29分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞或拼凑；语言不通顺，语病较多；结构不完整，条理不清楚；书写潦草，卷面不整洁，错别字多。五等（0-19分）：文不对题，不知所云；语言极不通顺，文理不通；结构混乱；书写极差，难以辨认。此外，还有以下情况酌情处理：1.不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。2.错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分。3.卷面特别整洁，书写特别美观者，可酌情加1-2分（加到满分为止）；卷面特别潦草者，可酌情扣1-2分。4.未写题目或题目不当者，扣2分。