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小学数学分数初步认识教学设计与练习题读作：二分之一1/2>1/4>1/81/3>1/4>1/5规律：分子是1的分数，分母越大，分数越小。七、练习题设计（一）我会填1.把一个蛋糕平均分成6份，每份是这个蛋糕的（—），读作（）。2.一张长方形纸对折再对折，打开后，每份是这张纸的（—）。3.3/5读作（），它里面有（）个1/5。（注：此题可根据教学进度调整，若未学几分之几可暂不出现）4.一个西瓜，平均切成8块，小明吃了其中1块，他吃了这个西瓜的（—）；爸爸吃了3块，爸爸吃了这个西瓜的（—）。（注：同题3）（二）我会判（对的打“√”，错的打“×”）1.把一个苹果分成2份，每份是它的1/2。（）2.因为6>5，所以1/6>1/5。（）3.一个圆的1/4和一个正方形的1/4一样大。（）(强调“同样大的整体”)4.把一根绳子剪成长度相等的5段，每段是这根绳子的1/5。（）（三）我会选（将正确答案的序号填在括号里）1.下面图形中，阴影部分能用1/3表示的是（）。A.（未平均分的三角形）B.（平均分成3份涂1份的圆形）C.（平均分成4份涂1份的正方形）2.1/8和1/5相比，（）。A.1/8大B.1/5大C.一样大（四）我会比（在○里填上“>”、“<”或“=”）1/2○1/31/5○1/71/4○1/41/9○1/6（五）我会画（根据分数涂色或画出图形的几分之一）1.给下面图形的1/4涂上颜色。（□△○）2.画一个你喜欢的图形，并表示出它的1/3。（六）解决问题1.一块巧克力，平均分成了4小块。小红吃了1小块，她吃了这块巧克力的几分之几？还剩下几分之几？（注：剩下几分之几可作为拓展）2.小明有两张同样大小的纸，第一张纸他用去了1/2，第二张纸他用去了1/3，哪张纸剩下的部分多一些？为什么？---通过以上教学设计与练习题，力求使学生在具体、生动的情境中，通过动手、动脑、动口，逐步建立对分数的初步认识，理解其核心意义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

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