小学劳动教育活动实施细则

小学劳动教育活动实施细则一、总则（一）指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行“五育并举”教育理念，培养学生正确的劳动观念、必备的劳动能力、积极的劳动精神和良好的劳动习惯，促进学生全面发展，依据国家相关教育政策与课程标准，结合本校实际，特制定本细则。（二）基本原则1.育人导向，全面发展：坚持劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，培养学生综合素质。2.知行合一，实践为重：强调动手实践，引导学生在亲身参与中体验劳动乐趣，掌握劳动技能。3.年龄适宜，循序渐进：根据不同学段学生身心发展特点，科学设计劳动内容与要求，逐步提升劳动素养。4.家校协同，内外联动：整合校内外资源，构建学校、家庭、社会三位一体的劳动教育网络。5.安全第一，保障到位：将安全意识和防护能力培养贯穿劳动教育全过程，确保学生身心健康。（三）适用范围本细则适用于本校全体在籍小学生的劳动教育活动。二、组织机构与职责（一）学校层面1.领导小组：由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、少先队大队部及年级组长代表。负责统筹规划、整体部署、制度建设、经费保障和督导评估学校劳动教育工作。2.德育处（或教务处）：作为劳动教育的牵头部门，负责制定年度劳动教育计划，组织开展校级劳动教育活动，指导班主任和学科教师落实劳动教育内容，收集整理劳动教育过程性资料，进行劳动教育工作总结与评价。3.总务处：负责提供校园劳动实践场所、工具、材料等物资支持，协助做好劳动安全教育和技术指导。4.少先队大队部：配合德育处组织开展主题性劳动实践活动、志愿服务活动，宣传劳动榜样，营造劳动光荣的校园氛围。（二）年级组与班主任层面1.年级组：根据学校劳动教育计划，结合本年级学生特点，制定年级劳动教育实施方案，组织年级内劳动教育活动的交流与研讨。2.班主任：是班级劳动教育的直接组织者和指导者。负责制定班级劳动教育计划，组织开展日常性班级劳动活动和主题劳动教育，指导学生参与家庭劳动，记录学生劳动表现，进行个性化指导与评价，加强与家长的沟通与合作。（三）学科教师层面各学科教师应结合本学科特点，有机渗透劳动教育内容，挖掘学科中的劳动元素，引导学生在学习中体会劳动价值，培养劳动思维。三、活动内容与形式（一）内容分类1.日常生活劳动：培养学生自理能力和良好生活习惯。*低年级：整理个人物品（书包、文具、衣物），学会系鞋带、扣扣子，协助家长做简单家务（如摆放碗筷、擦桌子、给植物浇水）。*中年级：熟练整理个人生活空间，掌握简单的洗涤技能（洗手帕、红领巾、小件衣物），参与家庭清洁卫生（扫地、擦窗、倒垃圾），学习简单的烹饪知识（如洗菜、择菜、煮面条）。*高年级：独立完成个人生活照料，掌握基本的家庭劳动技能（如整理房间、清洗衣物、简单饭菜制作），参与家庭理财和物品管理。2.生产劳动：引导学生了解基本的生产过程，体验劳动创造价值。*低年级：认识常见的农作物和工具，参与简单的种植、饲养活动（如种植小盆栽、观察小动物）。*中年级：参与校园种植园劳动（播种、除草、浇水、收获），学习简单的手工制作（如折纸、编织、简易木工）。*高年级：参与校园或社区的小型生产劳动实践，学习使用简单的劳动工具，了解一些传统工艺或现代工业生产流程（可通过参观、模拟等方式）。3.服务性劳动：培养学生的社会责任感和奉献精神。*低年级：参与班级和校园的简单服务性劳动（如整理图书角、擦拭课桌椅、为同学分发物品）。*中年级：参与校园环境维护（如清扫校园、垃圾分类、养护绿植），为社区或邻里提供力所能及的帮助（如帮助老人、清洁公共设施）。*高年级：参与校园志愿服务岗（如校园文明监督、图书馆管理员助理），组织或参与社区公益劳动、环保宣传等活动。（二）活动形式1.课堂教学渗透：结合品德与生活（社会）、科学、综合实践活动等课程，进行劳动知识讲解、技能示范和观念引导。2.主题实践活动：围绕特定劳动主题（如“劳动最光荣”、“我是小小发明家”、“爱心义卖”）开展系列活动，如劳动技能比赛、手抄报、演讲比赛等。3.校园劳动日/周：定期组织全校性或班级性的校园大扫除、环境美化、种植养殖等集体劳动。4.班级值日生制度：明确值日生职责，培养学生的责任意识和集体荣誉感。5.家庭劳动任务：通过“劳动打卡”、“家庭劳动岗位认领”等形式，引导学生坚持参与家庭劳动。6.社会劳动体验：组织学生走进社区、农场、工厂、科技馆等场所，进行参观学习或力所能及的志愿服务。四、活动实施与管理（一）课程融入将劳动教育纳入学校课程体系，保证每周不少于规定的劳动教育课时。综合实践活动课程是劳动教育的主要载体，其他学科应有机渗透。（二）过程管理1.计划先行：学校、年级、班级均需制定学期劳动教育计划，明确活动内容、时间、地点、参与人员、指导教师及预期目标。2.精心组织：每次劳动活动前，要做好充分准备，包括场地布置、工具材料准备、安全预案、技术指导方案等。活动中，教师要加强指导和巡视，确保学生规范操作，安全有序。3.记录反思：建立学生劳动档案或成长手册，记录学生参与劳动的过程、体会和成果（如劳动照片、作品、心得日记等）。鼓励学生进行劳动反思，总结经验。4.多元评价：坚持过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的劳动态度、劳动习惯、劳动技能和劳动创新。评价主体可包括教师、学生自评互评、家长等。评价结果应作为学生综合素质评价的重要组成部分。可设立“劳动小能手”、“最美劳动者”等荣誉，激励学生积极参与劳动。（三）家校协同1.通过家长会、告家长书、微信群等方式，向家长宣传劳动教育的重要性，争取家长的理解与支持。2.布置适量的家庭劳动作业，引导家长合理安排孩子参与力所能及的家务劳动，并给予鼓励和指导。3.邀请有特长的家长志愿者进校园，为学生提供劳动技能指导。五、安全保障1.安全教育常态化：在每次劳动活动前，必须对学生进行针对性的安全教育，包括工具使用安全、操作流程安全、交通安全、人身安全等。2.场地与器材安全：确保劳动实践场地符合安全标准，劳动工具和材料安全、无毒、适合小学生使用。定期检查和维护劳动工具。3.师资与监护到位：劳动活动必须有足够的教师或成人监护，确保每个学生都在教师的视线和指导范围内。4.应急预案：制定劳动活动安全事故应急预案，明确应急处理流程和责任人。六、保障措施1.组织保障：明确各部门职责，形成校长负责、德育处牵头、各部门协作、全员参与的劳动教育工作机制。2.师资保障：加强对教师的劳动教育理念、知识和技能培训，鼓励教师参与劳动教育教研活动，提升指导能力。3.经费保障：学校安排专项经费，用于劳动教育场地建设、工具材料购置、教师培训、活动开展等。4.场地与资源保障：充分利用校园内外资源，建设校内劳动实践基地（如种植园、手工室），积极拓展校外劳动实践场所。5.督导评估：将劳动教育实施情况纳入学校办学质量评估和教师考核评价体系，定期对劳动教育工作进行检查、