三年级道德与法治教案

三年级道德与法治教案一、课题名称我们是好朋友二、年级三年级三、课时1课时(40分钟)四、教材分析本课题选自部编版三年级《道德与法治》上册，属于“我们的同伴”单元。本单元旨在引导学生认识同伴交往的重要性，学习与同伴友好相处的基本方法，体验友情带来的快乐。本课时是在学生初步认识同学、适应集体生活的基础上，进一步聚焦“友谊”这一核心主题，帮助学生理解友谊的内涵，学会在交往中尊重他人、关心他人，初步解决交往中可能出现的小矛盾，为建立和谐的同伴关系奠定基础。教材内容贴近学生生活，通过生动的图片、情境故事和活动设计，引导学生主动参与，在体验和感悟中提升交往能力。五、学情分析三年级学生已经有了两年的集体生活经验，对“朋友”有了初步的概念和渴望。他们乐于和同伴一起游戏、学习，在交往中体验到快乐，但同时也可能因为个性差异、意见不合等原因产生一些小摩擦。他们的认知特点是以具体形象思维为主，情感体验比较直接，模仿能力强，但抽象思维和自我反思能力还在发展中。因此，教学中需要创设贴近他们生活的情境，通过直观的体验、互动的游戏和角色扮演等方式，引导他们主动思考和感悟，从而内化为自己的行为准则。六、教学目标1.情感态度价值观目标：感受朋友之间的友爱之情，体验拥有朋友的快乐；愿意主动关心、帮助朋友，珍惜友谊。2.能力目标：学习与同伴友好相处的基本方法，如分享、合作、谦让、倾听等；初步学会处理与朋友之间的小矛盾。3.知识目标：知道什么样的行为能让友谊更牢固；了解朋友之间应该互相关心、互相尊重。七、教学重难点*教学重点：引导学生体验友谊的美好，学习与朋友友好相处的方法。*教学难点：帮助学生将所学的交往方法运用到实际生活中，并尝试解决与朋友间的小矛盾。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、小故事、歌曲等）、心形卡片若干、小礼物（如贴纸、小文具）、情境表演道具（可选）。2.学生准备：彩笔、胶水。九、教学过程（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）1.播放歌曲：播放歌曲《找朋友》或《好朋友》。2.谈话引入：*师：同学们，刚才这首歌好听吗？歌里唱到了什么？（引导学生说出“朋友”）*师：是呀，我们每个人都希望有自己的好朋友。在学校里，你有好朋友吗？谁愿意大声地告诉老师和同学们，你的好朋友是谁？和好朋友在一起，你感觉怎么样？（请2-3名学生分享）*师：看来，有好朋友真开心！今天，我们就一起来聊聊“我们是好朋友”这个话题。（板书课题：我们是好朋友）*（设计意图：通过歌曲和谈话，营造轻松愉快的氛围，激发学生对“朋友”的美好情感，自然导入本课主题。）*（二）共同探究，理解友谊（约15分钟）1.“我的好朋友画像”*师：既然我们都有好朋友，那谁能说说你的好朋友是什么样的？他/她有哪些优点让你喜欢和他/她做朋友呢？（引导学生从性格、品质、行为习惯等方面描述）*师：说得真好！现在，请大家拿出你的彩笔，在心里想想你的一个好朋友，然后试着把他/她的“优点画像”画下来，不用画得很像，重点是画出他/她最让你欣赏的地方，或者你们一起做过的开心的事。（学生活动，教师巡视指导）*师：谁愿意展示一下你的“好朋友画像”，并说说你为什么画这个？（邀请2-3名学生展示分享，教师给予积极评价）*师小结：原来，我们喜欢和真诚、友善、乐于助人、懂得分享的小伙伴做朋友。这些美好的品质就像磁铁一样，把我们紧紧地吸引在一起。2.“友谊小剧场”——情境辨析*师：和好朋友在一起，总是那么开心。但是，有时候好朋友之间也会遇到一些小问题。请看大屏幕上的几个小故事，想一想，如果你是故事里的小朋友，你会怎么做呢？*（课件呈现情境：情境一：小明把自己的课外书借给小刚，小刚不小心把书弄脏了，小明很生气。情境二：小红和小丽约好一起去公园玩，小红等了很久小丽都没来，后来才知道小丽忘了。情境三：小强在游戏中总是赢，不愿意让着新手小亮，小亮有点不开心。）*师：请同学们先在小组里讨论一下，每个情境中的小伙伴遇到了什么问题？如果你是他们，你会怎么说，怎么做才能维护这份友谊呢？*（学生分组讨论，教师参与其中，引导学生思考解决问题的方法。）*师：哪个小组愿意来表演一下你们讨论的结果，或者说说你们的想法？（各小组展示，教师引导学生重点关注“互相理解”、“真诚道歉”、“主动沟通”、“学会谦让”等解决矛盾的方法。）*师小结：是呀，朋友之间难免会有小摩擦。当出现问题时，我们要学会换位思考，多理解对方；如果自己做错了，要勇于道歉；如果朋友有困难，要主动关心和帮助。这样，我们的友谊才能像小树一样，茁壮成长。*（设计意图：通过“画朋友”和“情境辨析”两个活动，引导学生主动思考好朋友应具备的品质，以及如何处理朋友间的矛盾，在体验和思辨中理解友谊的真谛，学习交往技巧。）*（三）行动体验，深化感悟（约10分钟）1.“友谊卡”制作*师：友谊这么美好，我们是不是应该把它珍藏起来，并且让好朋友知道我们对他/她的喜爱呢？现在，请大家拿出老师发给你的心形卡片，我们来制作一张“友谊卡”。在卡片上，你可以写下想对好朋友说的一句心里话，或者画上一个代表友谊的小图案。*（学生制作卡片，教师巡视，鼓励学生大胆表达真情实感。）*师：卡片做好了吗？等会儿下课，就请你把这张满载着友谊的卡片送给你的好朋友，好不好？相信他/她一定会非常开心的！2.“友谊约定”*师：拥有好朋友是幸福的，维护友谊也需要我们共同努力。现在，让我们一起来制定几条“友谊约定”，好不好？比如，“要互相尊重”、“要学会分享”。（教师引导，学生补充，共同总结出几条简单易记的“友谊约定”，如：真诚待人、互相帮助、学会分享、懂得谦让、有错就改、共同进步等。）*师：请大家一起大声地读一遍我们的“友谊约定”！（学生齐读）希望我们都能遵守约定，让我们的友谊之花越开越艳。*（设计意图：通过制作“友谊卡”和制定“友谊约定”，将内心的情感外化为具体的行动，进一步深化对友谊的理解和珍惜，同时培养学生的实践能力和责任意识。）*（四）总结提升，拓展延伸（约5分钟）1.分享收获，情感升华*师：同学们，这节课我们一起探讨了“友谊”这个话题，你们有什么收获吗？（学生自由发言，分享本节课的感受和学到的方法。）*师：听了大家的分享，老师真为你们感到高兴。友谊就像一盏明灯，照亮我们的生活；友谊就像一股暖流，温暖我们的心田。2.“让友谊之树常青”*师：老师这里有一棵“友谊之树”（课件展示一棵没有叶子的树），每一片绿叶都代表着一份珍贵的友谊和我们对友谊的美好祝愿。现在，就让我们把刚才制作的“友谊卡”想象成一片片绿叶，贴在这棵树上，让它成为一棵枝繁叶茂的“常青树”！（可以课后组织学生将卡片贴在教室的“友谊角”或黑板上的“友谊树”图示上。）*师：愿我们每个人都能拥有真诚的友谊，也愿我们都能成为别人眼中那个受欢迎的好朋友！让我们在《好朋友》的歌声中结束今天的课吧！（播放歌曲，师生共同欣赏，感受友谊的美好。）*（设计意图：通过分享收获，回顾本课所学；通过“友谊之树”的象征性活动，将课堂情感推向高潮，使学生对友谊的珍视之情得到升华，并将课堂学习延伸到课外生活。）*十、板书设计我们是好朋友*我的好朋友：（贴上学生的部分“优点画像”或关键词）真诚、友善、分享、互助、谦让……*友谊约定：1.互相尊重2.学会分享3.主动帮助4.勇于道歉5.共同进步*友谊树（简笔画一棵大树，预留贴“友谊卡”的位置）*（设计意图：板书简洁明了，突出重点，图文结合，有助于学生理解和记忆。“友谊树”的设计富有童趣和象征意义，能激发学生的情感共鸣。）*十一、教学反思本课教学设计以学生生活为基础，通过歌曲导入、绘画、讨论、情境表演、制作卡片等多种学生喜闻乐见的形式，引导学生主动参与到教学活动中。在活动中，学生不仅体验了友谊的美好，更重要的是学习了与朋友相处的基本方法，初步培养了处理人际矛盾的能力。在“情境辨析”环节，如果能让学生进行简单的角