疫情防控教案

一、教学目标1.知识与技能：使学生了解新型冠状病毒肺炎（以下简称“新冠”）的基本知识，包括病毒特性、传播途径、主要症状及常见变异株特点；掌握个人日常防护的核心技能，如正确佩戴口罩、科学洗手、保持社交距离等；了解疫苗接种的重要性与相关知识；初步学会识别疫情风险，以及在出现疑似症状时的正确应对流程。2.过程与方法：通过讲解、演示、互动问答、情景模拟等多种教学方法，引导学生主动参与，增强对防疫知识的理解和应用能力。鼓励学生在学习过程中思考、提问、分享，培养其自我保护意识和责任担当。3.情感态度与价值观：树立“每个人是自己健康第一责任人”的理念，培养学生对个人健康和公共卫生的责任感；引导学生理性看待疫情，消除恐慌心理，不信谣、不传谣；弘扬科学精神，尊重防疫工作者，增强集体主义观念和社会凝聚力。二、教学对象中小学生（可根据不同年龄段学生的认知特点和接受能力，适当调整教学内容的深度和广度）三、教学时长1课时（约45分钟，可根据实际情况灵活调整各环节时间）四、教学方式讲授法、演示法、讨论法、情景模拟法、多媒体辅助教学五、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含文字、图片、短视频等素材）、口罩（不同类型）、免洗手消毒剂、洗手流程图、体温计模型、教学用白板或黑板。2.学生准备：笔记本、笔。六、教学内容与过程设计（一）课前准备（课堂开始前5分钟）*播放一段简短的、适合学生观看的疫情防控公益宣传短片，营造课堂氛围。*教师检查学生出勤及学习用品准备情况。（二）课程导入（约5分钟）*提问引入：*同学们，在过去的几年里，我们的生活中多了一个频繁出现的词语，它改变了我们的学习和生活方式，大家知道是什么吗？（引导学生回答“新冠疫情”）*那么，关于新冠疫情，大家最想了解哪些方面的知识呢？或者有什么疑问吗？（鼓励学生自由发言，教师简要记录，作为后续讲解的参考）*教师小结，点明主题：今天，我们就一起来上一堂关于疫情防控的主题教育课，学习如何更好地保护自己和家人，共同守护我们的健康家园。（三）核心知识讲解与互动（约20分钟）1.认识我们的“敌人”——新冠病毒及其变异株*病毒是什么：用通俗的语言解释病毒是一类微小的病原体，需要寄生在活细胞内才能生存和繁殖。新冠病毒主要攻击人体的呼吸系统。*它如何传播：重点讲解主要传播途径——呼吸道飞沫传播和密切接触传播。强调在相对封闭环境中可能存在的气溶胶传播风险。（可配合示意图或动画演示）*感染后可能出现哪些症状：介绍常见症状，如发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等。说明多数患者为轻症或无症状，少数可能发展为重症。*我们都是易感人群：强调人群普遍易感，尤其是老年人和有基础疾病者感染后风险较高。*“变身”的病毒：简要介绍病毒变异的特点，如传播力、致病性等方面的变化，让学生了解科学防控的重要性和动态调整的必要性。2.守护健康的“盾牌”——个人日常防护措施*“罩”顾好自己：讲解戴口罩的重要性。演示不同类型口罩（如一次性医用口罩、医用外科口罩）的正确佩戴方法、摘取方法及注意事项（如及时更换、不随意丢弃）。强调在哪些场景必须佩戴口罩（如公共场所、乘坐公共交通工具、就医时等）。*“手”护健康第一步：讲解“七步洗手法”的具体步骤和注意事项，强调在哪些情况下必须洗手（如饭前便后、外出归来、接触公共物品后等）。可现场演示或播放教学视频。介绍免洗手消毒剂的使用场景和正确方法。*保持“安全距离”：解释社交距离的概念，如“一米线”的意义，在公共场所、排队、交谈时注意保持安全距离。*其他重要措施：*注意咳嗽礼仪：咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮盖口鼻，或用手肘弯曲部遮挡。*加强通风：强调教室、家庭等场所经常开窗通风，保持空气流通。*增强免疫力：均衡营养、充足睡眠、适量运动、保持良好心态，是抵御病毒的基础。3.科学防疫的“利器”——疫苗接种*疫苗的作用：解释疫苗接种是预防传染病最经济、最有效的手段之一，可以显著降低感染后发生重症和死亡的风险。*积极接种：鼓励符合接种条件的学生和家长，按照国家政策积极接种疫苗及加强针。*接种后的注意事项：如留观30分钟、注意休息等。4.出现不适怎么办——症状监测与就医指引*做好自我健康监测：引导学生关注自身及家人的健康状况，如有发热、咳嗽等疑似症状时，应及时告知家长和老师。*及时就医，不隐瞒：出现疑似症状后，应佩戴口罩，及时到正规医疗机构发热门诊就诊，主动告知旅居史和接触史。*遵医嘱，多休息：确诊后应遵医嘱进行治疗和隔离，保持良好心态，争取早日康复。5.理性面对疫情——心理调适与信息辨别*不信谣，不传谣：强调从官方渠道（如国家卫生健康委员会、中国疾病预防控制中心、地方卫生健康部门等）获取疫情信息，对未经证实的消息不传播、不恐慌。*保持积极心态：疫情可能会带来一些紧张情绪，引导学生学会调适，如通过运动、听音乐、与家人朋友交流等方式缓解压力。*尊重与理解：引导学生理解和尊重疫情防控工作人员的辛勤付出，遵守防疫规定。（四）实践技能演示与练习（约10分钟）*分组练习：将学生分成小组，进行“七步洗手法”和“正确佩戴口罩”的练习，教师巡回指导，纠正不规范动作。*情景问答/模拟：设置几个常见场景（如：在公交车上发现口罩戴歪了怎么办？同学咳嗽没有捂口鼻怎么办？），让学生思考并回答正确的应对方式，或进行简单的角色扮演。（五）课堂小结与拓展（约5分钟）*回顾本课重点：师生共同回顾本节课学习的核心防护知识和技能。*知识抢答/分享：提出几个本节课学习的知识点进行抢答，或邀请学生分享本节课的收获和体会。*发出倡议：鼓励学生不仅要自己做好防护，还要成为家庭和社区的“防疫小宣传员”，将学到的知识分享给家人和朋友，共同营造科学防控的良好氛围。*布置“课后任务”：例如，和家人一起制定一份家庭防疫小计划；观察记录一周内自己坚持良好卫生习惯的情况等。七、教学重点与难点*教学重点：新冠病毒的传播途径；个人日常防护的核心措施（戴口罩、勤洗手、保持社交距离）；出现疑似症状的正确应对。*教学难点：如何将所学知识内化为自觉行为，并在实际生活中灵活运用；如何引导学生理性看待疫情，保持积极健康的心态。八、教学评估*通过课堂提问、互动讨论、情景模拟等方式，观察学生对知识的理解和掌握程度。*检查学生实践技能（如洗手、戴口罩）的掌握情况。*通过课后任务的完成情况，了解学生知识运用和延伸情况。*收集学生对本节课的反馈意见和建议。九、温馨提示*教师在教学过程中，应注意语言的通俗性和趣味性，避免使用过于专业的术语，多结合学生的生活实际。*关注学生的情绪反应，对学生提出的疑问要耐心解答，及时进行心理疏导。*教学内容应根据国家和地方最新的疫情防控政策及指南进行动态