幼儿园秋季科学活动计划

幼儿园秋季科学活动计划一、指导思想本计划以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足秋季独特的季节特征和丰富的自然与生活资源，旨在激发幼儿对周围世界的好奇心与探究欲望。通过创设生动有趣的科学探究情境，引导幼儿运用多种感官感知、体验、发现和思考，培养其初步的科学素养、观察能力、动手操作能力及合作交流意识，让幼儿在与自然和生活的亲密接触中，感受科学的魅力，体验探究的乐趣。二、活动总目标1.情感态度目标：乐于观察、发现秋季环境的变化，对自然界和生活中的科学现象产生浓厚兴趣；敢于尝试，不怕失败，体验探究发现的快乐；培养爱护环境、珍惜自然资源的情感。2.认知目标：初步感知秋季的季节特征，了解动植物在秋季的变化；认识几种常见的秋季果实、花卉和昆虫；感知天气变化与人们生活的关系；学习运用简单的观察方法和工具。3.能力目标：发展初步的观察、比较、分析、分类和概括能力；学习运用简单的工具进行探究；尝试用语言、绘画、动作等方式表达自己的发现和感受；培养初步的合作探究能力。三、活动对象本园小、中、大班幼儿（根据不同年龄段幼儿的发展特点，活动内容和要求将有所侧重）。四、活动时间安排秋季学期（约九月至十一月）五、主要活动内容与建议（一）主题一：秋天的颜色——感知与发现核心目标：感受秋季植物颜色的丰富变化，学习观察、比较和简单分类。*小班：*“树叶宝宝变颜色”：带领幼儿在园内观察树叶颜色的变化（绿、黄、红等），收集不同颜色和形状的落叶，进行简单的配对和分类游戏（如按颜色分、按大小分）。鼓励幼儿用手触摸树叶的不同质感。*“多彩的菊花”：欣赏秋季盛开的菊花，认识菊花的基本颜色和形态，鼓励幼儿用语言描述自己看到的菊花。*中班：*“树叶的秘密”：深入观察几种常见树叶的叶脉、边缘、形状，比较不同树叶的异同。尝试拓印树叶，感受树叶纹理的奇妙。*“秋天的水果派对”：认识秋季常见水果（如苹果、梨、橘子、葡萄等），观察其颜色、形状，品尝味道，进行水果分类（如按颜色、按是否带皮吃等）。*大班：*“颜色变变变”：利用秋季果实或植物汁液（如紫甘蓝水）进行简单的颜色混合实验，探索颜色变化的奥秘，记录实验结果。*“我是小小植物学家”：选择一种秋季植物（如向日葵、菊花），引导幼儿长期观察其生长变化，并用绘画、文字（符号）等方式进行记录。（二）主题二：丰收的喜悦——观察与探究核心目标：了解秋季是丰收的季节，认识常见的农作物和果实，探究其特征和简单的生长过程。*小班：*“小种子，大世界”：观察几种常见的种子（如豆子、玉米粒、花生），比较其大小、颜色、形状，进行简单的播种体验（如种植大蒜）。*“果实里面有什么”：打开常见的果实（如苹果、橘子、花生），观察里面的种子或果肉，品尝果实。*中班：*“粮食从哪里来”：通过图片、视频或实地参观（如有条件），了解水稻、小麦等粮食作物的生长过程，知道粮食的来之不易，培养爱惜粮食的情感。*“有趣的根和茎”：观察萝卜、红薯、土豆等植物的根或茎，比较它们的不同，讨论它们有什么作用，尝试进行简单的烹饪（如煮红薯）。*大班：*“种子的旅行”：探究不同种子的传播方式（如蒲公英靠风、苍耳靠动物、豆类靠自身弹射），进行相关的模拟实验或游戏。*“丰收的统计”：收集秋季果实或农作物，学习进行数量统计和简单的排序（如按果实大小、数量多少排序）。（三）主题三：小动物的秋天——观察与联想核心目标：关注秋季小动物的生活变化，了解一些动物适应季节变化的方式，培养爱护小动物的情感。*小班：*“蚂蚁搬粮食”：观察秋季蚂蚁的活动，特别是它们搬运食物的情景，感受蚂蚁的勤劳和团结。*“谁在树上叫”：聆听秋季常见昆虫的叫声（如蟋蟀、蝉的最后鸣唱），尝试寻找声源。*中班：*“小动物怎样过冬”：通过故事、图片等方式，了解一些动物（如松鼠储粮、大雁南飞、青蛙冬眠）在秋季的准备活动和过冬方式。*“昆虫的家”：观察园内或户外的昆虫及其生活环境，讨论它们可能在哪里安家，如何保护它们的家园。*大班：*“鸟类的迁徙”：了解秋季一些鸟类南迁的现象，讨论为什么它们要迁徙，它们会飞到哪里去。制作简易的鸟类头饰或模型。*“动物与植物的朋友”：探究动物与植物之间的关系，如有些动物帮助植物传播种子，有些动物以植物为食等。（四）主题四：天气变变变——感知与适应核心目标：感知秋季天气的变化特征，了解天气变化与人们生活的关系，学习根据天气增减衣物。*小班：*“我是天气预报员”：通过观察，简单描述当天的天气（晴天、阴天、雨天），学习看简单的天气预报图片。*“秋天的风”：感受秋风的存在（如吹动头发、树叶），玩与风有关的游戏（如吹泡泡、放风筝）。*中班：*“气温的秘密”：认识温度计（或简易温度测量工具），学习认读简单的温度，比较不同时间段（如早晨和中午）的气温变化。*“秋天穿什么”：讨论秋季天气变化对服装的影响，学习根据天气情况选择合适的衣物，培养自我服务能力。*大班：*“云和雨的形成”：通过实验（如加热水杯观察水蒸气凝结）和图片，初步了解云和雨形成的简单原理。*“天气与我们的生活”：讨论不同天气对人们生活、出行、农业生产的影响，尝试设计“我的秋游计划”，考虑天气因素。六、活动组织与实施建议1.创设丰富的科学探究环境：在活动室、走廊、户外场地等开辟科学角、自然角，提供丰富的观察工具（放大镜、温度计等）、操作材料（各种自然物、实验器材等），鼓励幼儿自由探究。2.注重生活化、游戏化：将科学活动融入幼儿一日生活的各个环节，如晨间谈话、区域活动、户外活动等。以游戏为基本形式，让幼儿在玩中学、学中玩。3.提供充足的探究时间与空间：鼓励幼儿进行持续观察和深入探究，不急于求成，允许幼儿犯错和反复尝试。4.多样化的指导策略：教师应成为幼儿探究活动的观察者、支持者和引导者。通过提问、启发、引导、示范等方式，激发幼儿思考，帮助幼儿梳理经验。多采用开放式提问，鼓励幼儿大胆表达自己的发现和想法。5.鼓励幼儿自主探究与合作交流：支持幼儿独立思考，也鼓励他们与同伴合作，共同解决问题，分享发现。6.家园共育：通过家长会、家园联系栏、亲子活动等方式，向家长宣传科学教育的重要性，鼓励家长带孩子走进自然，参与秋季的科学探究活动，共同记录和分享孩子的发现。七、活动资源准备1.环境资源：幼儿园的种植园、自然角、户外场地；社区的公园、田野（如有条件）。2.材料资源：*观察工具：放大镜、望远镜、温度计、记录本、画笔等。*自然材料：各种种子、果实、树叶、花瓣、小石子、泥土、水等。*实验材料：透明容器、漏斗、滤网、各种颜料、小苏打、醋（安全使用）等。*图书绘本：与秋季、动植物、天气等相关的科普绘本。*多媒体资源：相关的图片、视频、音频资料。八、活动评价1.过程性评价：关注幼儿在活动中的参与度、探究兴趣、观察能力、动手操作能力以及与同伴的合作交流情况。通过观察记录、作品分析、谈话等方式进行。2.发展性评价：对比幼儿在活动前后的变化，如对科学现象的好奇心是否增强，观察是否更细致，表达是否更清晰等。3.多元化评价主体：结合教师评价、幼儿自评（简单的）和同伴互评，以及家长的反馈。4.评价结果的运用：及时总结评价结果，反思活动设计与组织中的得失，不断优化后续活动内容和指导策略，促进幼儿科学素养的持续发展。九、注意事项1.安全第一：确保活动材料的安全性，避免使用尖锐、有毒、易碎的物品。在户外活动时，要时刻关注幼儿的安全，防止意外发生。2.关注个体差异：尊重幼儿的兴趣和发展水平，对不同能力的幼儿提出不