国家心理咨询师题库含答案

国家心理咨询师题库含答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.以下关于心理咨询主要对象的描述，正确的是（）。A.严重精神障碍患者B.处于心理亚健康状态的正常人C.智力发育迟滞者D.器质性病变引发心理问题者答案：B解析：心理咨询的主要对象是心理正常但遇到心理困扰的人群，包括一般心理问题、严重心理问题及部分神经症性心理问题。严重精神障碍（A）、智力发育迟滞（C）及器质性病变（D）属于精神科或医学范畴，需转介治疗。2.咨询师在咨询中使用“你刚才说最近工作压力大，经常失眠，还担心项目失败会影响晋升，是这样吗？”，这种技术属于（）。A.具体化B.内容反应C.情感反应D.共情答案：B解析：内容反应是咨询师将求助者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给求助者。题干中咨询师总结了求助者关于工作压力的具体内容，属于内容反应（B）。具体化（A）是协助求助者清晰表达模糊信息；情感反应（C）侧重反馈情绪；共情（D）是体验求助者内心世界。3.根据郭念锋的病与非病三原则，判断心理正常与异常的核心依据是（）。A.主客观世界统一性B.心理活动内在协调性C.人格相对稳定性D.社会功能完整性答案：A解析：主客观世界统一性原则是判断心理异常的核心标准。若一个人坚信自己被监控（客观无依据），则违背此原则，可判定为异常（A）。其他两项（B、C）是辅助判断标准，D属于社会功能评估，非病与非病核心。4.某求助者主诉“近三个月因分手持续情绪低落，每天哭2-3次，食欲下降，失眠，无法集中精力工作”，其心理问题最可能属于（）。A.一般心理问题B.严重心理问题C.神经症性心理问题D.精神分裂症答案：B解析：严重心理问题的判断标准：持续时间超过2个月（3个月符合）、情绪反应强烈（每天哭泣）、社会功能受损（无法工作）、情绪反应泛化（未明确但符合严重程度）。一般心理问题（A）持续1-2个月，社会功能轻度受损；神经症性（C）需符合神经症诊断标准（如变形冲突）；精神分裂症（D）有幻觉妄想等阳性症状，题干未提及。5.合理情绪疗法（RET）的核心理论是（）。A.情绪ABC理论B.操作性条件反射C.社会学习理论D.潜意识冲突理论答案：A解析：RET由埃利斯提出，核心是情绪ABC理论（A事件、B信念、C情绪行为反应），认为困扰并非由事件本身引起，而是个体对事件的不合理信念（A）。B是行为主义理论；C是班杜拉理论；D是精神分析理论。6.以下属于开放式提问的是（）。A.“你今天心情好吗？”B.“你和同事发生矛盾时，通常会怎么做？”C.“你觉得失眠是因为工作压力大吗？”D.“你最近有没有尝试过调整作息？”答案：B解析：开放式提问常用“如何”“怎样”“什么”等词，引导求助者详细表达（B）。A、C、D是封闭式提问（用“是否”“有没有”引导，答案有限）。7.某求助者因考试失利出现“我这辈子完了”“所有人都会看不起我”的想法，这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括答案：C解析：糟糕至极是认为一件不好的事发生会导致非常可怕、灾难性的后果（C）。绝对化（A）是“必须”“应该”；过分概括（B）是以偏概全（如“一次失败=能力差”）；选择性概括（D）是仅依据个别细节下结论。8.心理咨询中，“中立性态度”的核心是（）。A.不评价求助者的道德行为B.不对求助者的问题做是非判断C.保持价值中立，引导求助者自我探索D.避免表达个人观点答案：C解析：中立性态度并非完全不评价，而是避免将咨询师的价值观强加给求助者，通过提问引导其自我觉察和改变（C）。A、B是具体表现，D过于绝对。9.以下符合“阳性强化法”操作步骤的是（）。A.明确目标行为→监控目标行为→设计干预方案→实施强化→追踪评估B.建立咨询关系→分析问题原因→制定强化物→实施强化C.识别不良行为→替代行为训练→正强化替代行为D.确定靶症状→选用强化物→实施强化→减少强化频率答案：A解析：阳性强化法的正确步骤是：明确目标行为（需具体可观察）→监控基线水平（记录现有频率）→设计干预方案（确定强化物、方式）→实施强化（出现目标行为时立即强化）→追踪评估（巩固效果）（A）。B缺少监控和追踪；C是行为替代法；D是简化版，未涵盖基线监控。10.某求助者童年被父母忽视，成年后总担心伴侣会离开自己，这种心理现象属于（）。A.投射B.移情C.阻抗D.固着答案：B解析：移情是求助者将过去对重要他人的情感转移到咨询师身上（或当前关系中）。题干中求助者将童年被忽视的体验投射到伴侣关系中，担心被离开，属于移情（B）。投射（A）是将自己的想法归因于他人；阻抗（C）是阻碍咨询的因素；固着（D）是心理发展停滞在某一阶段。11.以下属于神经症共同特征的是（）。A.有明确器质性病变B.自知力完整C.症状表现与现实刺激成比例D.社会功能严重受损答案：B解析：神经症患者自知力完整（主动求治），无器质性病变（A错），症状与现实刺激不成比例（C错），社会功能轻度至中度受损（D错）（B正确）。12.咨询师在咨询中说：“我注意到你提到和父亲冲突时，双手一直在颤抖，呼吸也变快了，能和我说说当时的感受吗？”，这种技术是（）。A.观察反馈B.情感表达C.自我开放D.具体化答案：A解析：观察反馈是咨询师将观察到的求助者非言语行为（如颤抖、呼吸变化）反馈给求助者，引导其关注身体反应与情绪的联系（A）。情感表达（B）是咨询师表达自己的情绪；自我开放（C）是分享个人经历；具体化（D）是澄清模糊内容。13.某求助者因“怕脏”每天洗手20次，每次10分钟，明知没必要但无法控制，最可能的诊断是（）。A.恐怖症B.焦虑症C.强迫症D.疑病症答案：C解析：强迫症的核心是强迫与反强迫冲突（明知没必要却无法控制），常见强迫行为（如洗手）（C）。恐怖症（A）是对特定对象的恐惧；焦虑症（B）以广泛焦虑为主；疑病症（D）是担心患重病。14.儿童心理发展的“关键期”概念源于（）。A.皮亚杰的认知发展理论B.劳伦兹的印刻现象研究C.埃里克森的人格发展阶段论D.班杜拉的社会学习理论答案：B解析：关键期概念由动物学家劳伦兹通过印刻现象（幼鹅出生后短时间内认母）提出（B）。皮亚杰（A）提出认知发展四阶段；埃里克森（C）提出八阶段社会心理发展；班杜拉（D）强调观察学习。15.以下关于共情的描述，错误的是（）。A.共情需要咨询师站在求助者的角度体验其情感B.共情应避免过度代入，保持客观C.共情的表达越具体越好D.共情等同于同意求助者的所有观点答案：D解析：共情是理解而非认同，咨询师需保持中立，不一定要同意求助者观点（D错误）。其他选项均符合共情的正确操作（A、B、C正确）。16.某求助者说：“我知道应该努力工作，但一到办公室就紧张，心跳加速，根本没法集中精力。”这种冲突属于（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.变形冲突答案：D解析：变形冲突的特点是与现实处境无关，不涉及重要生活事件，带有明显的神经症性色彩（求助者的紧张无明确现实威胁）（D）。常形冲突（A、B、C）与现实处境相关，有道德性质。17.系统脱敏法的理论基础是（）。A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习理论D.认知理论答案：A解析：系统脱敏法由沃尔普提出，基于经典条件反射（通过放松对抗焦虑，建立新的条件反射）（A）。操作条件反射（B）是阳性强化法基础；C是模仿学习基础；D是认知疗法基础。18.以下属于心理咨询中“真诚”的表现是（）。A.咨询师隐瞒自己的真实感受以避免伤害求助者B.咨询师如实表达对求助者某些行为的不认同C.咨询师完全暴露个人隐私以拉近距离D.咨询师使用专业术语保持权威形象答案：B解析：真诚是指咨询师真实、一致地表达，不伪装。如实表达不认同（但非指责）是真诚的表现（B）。隐瞒感受（A）、过度自我暴露（C）、刻意保持权威（D）均违背真诚原则。19.某青少年因“父母离婚”出现逃学、打架行为，咨询师应首先关注（）。A.行为背后的情绪和需求B.直接纠正逃学打架行为C.分析父母离婚的责任归属D.建议转介至学校心理老师答案：A解析：青少年问题行为常是情绪困扰的外化，咨询师需先探索行为背后的情绪（如悲伤、愤怒）和未被满足的需求（如被关注、安全感）（A）。直接纠正行为（B）可能忽略深层原因；分析责任（C）偏离咨询目标；转介（D）需评估后决定，非首要。20.以下关于心理测量的描述，正确的是（）。A.心理测验结果可作为诊断的唯一依据B.MMPI主要用于评估人格特征C.SCL-90适用于诊断精神分裂症D.瑞文测验是文字智力测验答案：B解析：MMPI（明尼苏达多相人格测验）主要用于人格评估和病理心理筛查（B正确）。心理测验是辅助工具，不能作为唯一依据（A错）；SCL-90评估症状严重程度，不用于诊断（C错）；瑞文测验是非文字智力测验（D错）。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于一般心理问题特征的有（）。A.持续时间1-2个月B.情绪反应未泛化C.社会功能轻度受损D.由现实生活事件引发答案：ABCD解析：一般心理问题的特点：由现实因素引发（D）、持续1-2个月（A）、情绪反应局限于初始事件（未泛化，B）、社会功能轻度影响（C）。2.心理咨询中建立良好咨询关系的影响因素包括（）。A.尊重B.热情C.真诚D.共情答案：ABCD解析：咨询关系的核心因素包括尊重、热情、真诚、共情、积极关注（ABCD均正确）。3.以下属于行为疗法技术的有（）。A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.阳性强化法D.放松训练答案：ACD解析：行为疗法以行为学习理论为基础，包括系统脱敏（A）、阳性强化（C）、放松训练（D）。合理情绪疗法（B）是认知行为疗法，侧重认知调整。4.神经症的常见类型包括（）。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.躯体形式障碍答案：ABCD解析：神经症包括焦虑症、恐惧症、强迫症、躯体形式障碍（如疑病症）、神经衰弱等（ABCD均正确）。5.以下属于求助者中心疗法核心条件的是（）。A.无条件积极关注B.真诚一致C.共情理解D.指导技术答案：ABC解析：求助者中心疗法（罗杰斯）强调治疗师的三种核心条件：真诚一致（B）、无条件积极关注（A）、共情理解（C）。指导技术（D）是行为疗法常用技术。6.心理诊断中区分正常与异常心理的标准包括（）。A.统计学标准B.内省经验标准C.社会适应标准D.医学标准答案：ABCD解析：区分标准包括统计学（偏离常态）、内省经验（患者/观察者感受）、社会适应（功能受损）、医学（器质性病变）（ABCD均正确）。7.以下属于不合理信念特征的有（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.客观理性答案：ABC解析：不合理信念的三个特征：绝对化（“必须”）、过分概括（“以偏概全”）、糟糕至极（“灾难化”）（ABC正确）。D是合理信念特征。8.心理咨询中“倾听”的要点包括（）。A.专注于求助者的言语和非言语信息B.避免打断求助者C.适当给予回应（如点头、“嗯”）D.随时纠正求助者的认知偏差答案：ABC解析：倾听需专注（A）、不打断（B）、适当回应（C）。纠正认知（D）属于干预技术，非倾听阶段重点。9.儿童期常见心理问题包括（）。A.分离焦虑B.注意缺陷多动障碍（ADHD）C.社交恐惧D.学习障碍答案：ABCD解析：儿童期常见问题：分离焦虑（A）、ADHD（B）、社交恐惧（C）、学习障碍（D）等。10.以下关于咨询目标的描述，正确的有（）。A.咨询目标应具体、可量化B.咨询目标需由咨询师单方面制定C.咨询目标应符合求助者的实际需求D.终极目标是促进求助者心理健康和发展答案：ACD解析：咨询目标需双方共同制定（B错），应具体可测（A）、符合求助者需求（C）、终极目标是促进成长（D）。三、案例分析题（共3题，每题20分）案例一：求助者，女，28岁，公司职员。主诉：“近半年因工作压力大，逐渐出现失眠（入睡困难，每晚睡3-4小时）、食欲下降（体重减轻5公斤）、情绪低落（每天大部分时间感到压抑，对以前喜欢的逛街、看电影失去兴趣）、注意力不集中（开会常走神，上周因失误被领导批评）。曾尝试运动、听音乐调节，但效果不佳。否认躯体疾病史，无家族精神病史。”问题1：该求助者可能的心理问题类型是什么？请说明诊断依据。答案：严重心理问题。诊断依据：①由现实因素（工作压力）引发；②持续时间超过2个月（半年）；③情绪反应强烈（情绪低落、兴趣丧失）；④社会功能中度受损（工作失误）；⑤情绪反应泛化（对多种活动失去兴趣）。问题2：需与哪些心理问题/疾病进行鉴别？答案：需鉴别：①抑郁症（求助者有情绪低落、兴趣减退、失眠等症状，但无自杀观念、早醒等典型抑郁症状，且有现实诱因，可通过症状持续时间和严重程度区分）；②焦虑症（以过度焦虑为主，该求助者以抑郁情绪为核心）；③躯体疾病（已排除躯体疾病史）。问题3：若采用认知行为疗法（CBT），咨询的主要步骤是什么？答案：步骤：①建立咨询关系，收集信息；②评估求助者的自动思维（如“我能力差，肯定会被开除”）；③识别不合理信念（如“我必须完美完成所有工作”）；④通过认知重构（提问、验证）修正不合理信念；⑤布置行为作业（如制定合理工作计划、记录积极事件）；⑥评估咨询效果，巩固成果。案例二：求助者，男，15岁，高一学生。母亲代述：“孩子近3个月拒绝上学，说‘同学都嘲笑我’‘老师也不喜欢我’。在家整天打游戏，脾气暴躁，摔东西。小学成绩优秀，初中后期开始成绩下滑，中考未达重点高中。”求助者补充：“上次数学考试只考了60分，同桌说‘你以前不是挺厉害的吗？现在怎么这么差’，全班都笑了。从那以后，我一进教室就紧张，手心出汗，怕别人议论我。”问题1：该求助者的主要心理问题是什么？其核心冲突是什么？答案：主要心理问题：严重心理问题（社交焦虑引发的拒学行为）。核心冲突：自我价值感（初中前优秀→成绩下滑）与外界评价（同学嘲笑）的冲突，导致自尊受损，害怕再次体验羞耻感。问题2：咨询师应如何运用“共情”技术与求助者建立关系？请举例说明。答案：共情表达需站在求助者角度，理解其感受。例如：“你说数学考试后同学嘲笑你，当时一定觉得特别难受，甚至担心以后在班里抬不起头，这种被否定的感觉一定很煎熬（反馈情绪）。”需避免评判（如“你太敏感了”），而是接纳其感受。问题3：针对拒学行为，可采用哪些行为干预技术？答案：①系统脱敏法：建立焦虑等级（如“想到学校”→“走到校门口”→“进入教室”），结