2026年下学期四年级语文期中综合能力测评

2026年下学期四年级语文期中综合能力测评一、积累与运用（40分）（一）字词天地（15分）看拼音写词语（8分）在语文的学习中，字词是基础的基石，就像建造高楼大厦的砖块。请你根据下面的拼音，工整地写出对应的词语。（1）wānyán（蜿蜒）的长城像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之间，见证着历史的变迁。（2）在这fánhuāsìjǐn（繁花似锦）的春天里，孩子们在公园里尽情地玩耍，笑声回荡在每一个角落。（3）他是一个gānjìnglìluò（干净利落）的人，做事情从不拖泥带水，总是能高效地完成任务。（4）面对困难，我们不能tuìsuō（退缩），要鼓起勇气，勇往直前，相信自己一定能够克服。（5）这座古老的寺庙里，有许多qízhēnyìbǎo（奇珍异宝），每一件都有着悠久的历史和独特的价值。（6）她的歌声qīngcuìyōuyǎ（清脆优雅），仿佛是来自天籁之音，让人陶醉其中。（7）在学习上，我们要有jiānchíbùxiè（坚持不懈）的精神，只有这样，才能取得优异的成绩。（8）他的画作色彩丰富，构图yúnchèn（匀称），给人一种美的享受。选择正确的读音（4分）汉字的读音丰富多样，同一个字在不同的语境中可能会有不同的读音。请你为下面的多音字选择正确的读音，将序号填在括号里。（1）“卷”在“试卷”中读（A.juàn），在“卷起”中读（B.juǎn）。（2）“差”在“差别”中读（A.chā），在“差不多”中读（B.chà），在“出差”中读（C.chāi），在“参差”中读（D.cī）。（3）“恶”在“凶恶”中读（A.è），在“恶心”中读（B.ě），在“厌恶”中读（C.wù）。（4）“着”在“着急”中读（A.zháo），在“着陆”中读（B.zhuó），在“看着”中读（C.zhe），在“着数”中读（D.zhāo）。错别字诊所（3分）在书写的过程中，我们难免会出现一些错别字。请你仔细阅读下面的句子，找出其中的错别字并改正过来。（1）他在操场上费了九牛二虎之力，才把那个沉重的箱子搬回了教室。（费—废）（2）我们要克苦学习，不断提高自己的知识水平。（克—刻）（3）听到这个消息，他的心情久久不能平静，心里充满了担扰。（扰—忧）（二）句子乐园（12分）按要求改写句子（6分）句子的改写可以让我们从不同的角度去表达同一个意思，使语言更加丰富多样。请你按照要求改写下面的句子。（1）原句：小鸟在树上唱歌。改为拟人句：小鸟在树上欢快地唱着歌，仿佛是一位专业的歌唱家。改为比喻句：小鸟像一位欢快的小精灵，在树上唱着动听的歌。（2）原句：他完成了这项艰巨的任务。改为“把”字句：他把这项艰巨的任务完成了。改为“被”字句：这项艰巨的任务被他完成了。（3）原句：这是伟大的奇观。改为反问句：这难道不是伟大的奇观吗？改为双重否定句：这不能不说是伟大的奇观。修改病句（4分）病句就像一颗老鼠屎，会影响整个句子的表达效果。请你找出下面句子中的语病并进行修改。（1）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。修改：通过这次活动，我明白了团结的重要性。（或者：这次活动，使我明白了团结的重要性。）（2）他经常回忆过去的往事。修改：他经常回忆过去的事。（或者：他经常回忆往事。）（3）我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。（4）他的写作水平明显改进了。修改：他的写作水平明显提高了。句子排序（2分）将下面的句子按照正确的顺序排列，组成一段通顺的话。（3）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落。（1）周围几只灯泡烤着我的脸。（4）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（2）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（三）诗词与文化（13分）诗词填空（8分）诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。请你根据所学知识，将下面的诗词补充完整。（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）（5）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）（6）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）（8）迟日江山丽，春风花草香。（杜甫《绝句二首·其一》）诗词理解（3分）请你仔细品读下面的诗词，回答相关问题。《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（1）这首诗的作者是唐代诗人（李白）。（2）“天门中断楚江开”中的“楚江”指的是（长江）。（3）这首诗描绘了天门山的雄伟景色，表达了诗人（对大自然的热爱和赞美之情）。文化常识（2分）中华文化源远流长，有着丰富的文化常识。请你回答下面的问题。（1）“文房四宝”指的是（笔、墨、纸、砚）。（2）“岁寒三友”指的是（松、竹、梅）。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）请你阅读下面的课内文段，然后回答问题。《爬山虎的脚》（节选）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。请你用“——”画出文中描写爬山虎叶子颜色变化的句子。（2分）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。长大了的爬山虎叶子有什么特点？请你用自己的话概括一下。（3分）长大了的爬山虎叶子绿得新鲜，看着舒服；叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得均匀，没有重叠，也不留空隙；风一吹，叶子漾起波纹，非常好看。文中画“~~~~”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）这句话运用了比喻的修辞手法，把爬山虎茎上的细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了爬山虎细丝的形状，让读者能够更加直观地了解爬山虎脚的样子。作者是怎样观察爬山虎的脚的？你从中学到了什么？（6分）作者是通过仔细观察、连续观察来了解爬山虎的脚的。他不仅观察了爬山虎脚的位置、形状和颜色，还注意到了它是如何生长和变化的。从中学到了，在生活中，我们要养成仔细观察的好习惯，只有这样，才能发现更多有趣的事物，学到更多的知识。同时，观察要有耐心，要持之以恒，这样才能对事物有更深入的了解。（二）课外阅读（15分）请你阅读下面的课外文段，然后回答问题。《小草的启示》我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺满了一片地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，像一群活泼的小女孩。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这句诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。文章是从哪几个方面来写小草的？（3分）文章从小草的颜色和形态、在春风中的姿态、以及在暴风雨后的表现这几个方面来写小草的。文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）这句话运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在春风中舞动的姿态，表现了小草的活泼可爱，也表达了作者对小草的喜爱之情。“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗在文中起到了什么作用？（4分）这句诗在文中起到了画龙点睛的作用，它不仅总结了小草顽强的生命力，还升华了文章的主题，表达了作者对小草顽强精神的赞美之情。同时，也增添了文章的文学色彩，使文章更具感染力。读了这篇文章，你受到了什么启示？（4分）读了这篇文章，我受到了很大的启示。小草虽然柔弱，但它有着顽强的生命力，在面对暴风雨的摧残时，能够不屈不挠，重新挺直腰板。这让我明白了，在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但是我们不能轻易放弃，要像小草一样，拥有顽强的意志和不屈的精神，勇敢地面对困难，努力克服困难，这样才能在人生的道路上走得更远。三、习作表达（30分）在我们的生活中，有许多值得我们尊敬的人，他们可能是我们的老师、父母、朋友，也可能是一些陌生人。请你以“我最尊敬的人”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真挚，能够通过具体的事例来表现人物的品质。语句通顺，条理清晰，不少于400字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作指导：审题立意：“我最尊敬的人”，关键词是“尊敬”，所以在写作时，要突出人物让你尊敬的品质。可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面入手，通过具体的事例来展现人物的品质。选材构思：选择一个你最熟悉、最让你尊敬的人作为写作对象。可以回忆一下和他（她）相处的点点滴滴，选取一到两件最能体现他（她）品质的事例。比如，老师的敬业奉献、父母的勤劳善良、朋友的乐于助人等等。在叙述事例时，要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要加入自己的感受和体会，这样才能让文章更有感染力。语言表达：在写作时，要注意语言的通顺流畅，用词准确恰当。可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强文章的语言表现力。同时，要注意段落之间的衔接，使文章的结构更加严谨。示例范文：我最尊敬的人在我的生活中，有许多人值得我尊敬，但最让我尊敬的是我的班主任李老师。李老师中等身材，一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个马尾辫，显得干练又精神。她的眼睛炯炯有神，仿佛会说话一样，每当我遇到困难或者犯了错误时，她总是用那温柔而又严厉的目光看着我，让我既感到温暖又充满敬畏。李老师是一位非常敬业的老师。每天早上，她总是第一个来到学校，为我们准备好一天的学习任务。放学后，她又总是最后一个离开，为那些学习有困难的同学辅导功课。记得有一次，李老师生病了，脸色苍白，声音也变得沙哑。我们都以为她会请假休息，可是她还是坚持来到了学校，为我们上课。在课堂上，她依然用那饱满的热情为我们讲解知识，尽管她的声音已经有些颤抖。看到李老师这样，我们都非常感动，学习也更加认真了。李老师不仅敬业，而且非常关心我们的生活。有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。李老师看到后，赶紧跑过来，把我扶到办公室，拿出医药箱，小心翼翼地为我清洗伤口，然后涂上药膏。她一边为我处理伤口，一边安慰我：“不要害怕，很快就会好的。”那一刻，我感到一股暖流涌上心头，仿佛李老师就是我的妈妈。李老师还非常注重培养我们的品德。她经常教育我们要诚实守信、尊老爱幼、团结友爱。在她