2025-2026学年六年级语文单元过关卷

2025-2026学年六年级语文单元过关卷第一单元：自然之美与生命哲思一、积累与运用字词读写看拼音写词语：pùbù（瀑布）、yínsòng（吟诵）、dǒuqiào（陡峭）、shēnqū（身躯）、yùnhán（蕴含）这些词语出自课文《山中访友》，描绘了山林间的清幽景致，学生需准确掌握其字形与读音，尤其是“瀑”“蕴”等易错字。多音字组词：卷（juǎn卷起，juàn试卷）、屏（píng屏风，bǐng屏气）多音字的不同读音对应不同的语义和用法，学生要结合具体语境进行区分，避免混淆。词语运用选择恰当的词语填空：（静谧）的森林、（轻盈）的云雾、（雄浑）的雷声这些词语分别展现了自然环境的不同特质，学生需理解词语的含义，并能根据语境准确运用，增强语言表达的丰富性。仿写词语：例：津津乐道（AABC式）：栩栩如生、念念不忘、头头是道仿写词语有助于学生积累词汇，掌握不同的词语结构，提升语言组织能力。句子练习改写句子：原句：“雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。”改为比喻句：“雨点儿像一个个调皮的小精灵，在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。”比喻句能使句子更加生动形象，学生要学会运用常见的修辞手法，增强语言的感染力。修改病句：“他经常回忆过去的往事。”修改为：“他经常回忆往事。”病句修改需要学生具备一定的语法知识，能够识别句子中的语病并进行正确修改。二、阅读理解阅读《山雨》选段，回答问题：“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”选段运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将山雨比作无字的歌谣，生动形象地写出了山雨来时的声音特点，给人以美妙的听觉感受。选段中“由远而近，由远而近……”这样的写法有什么好处？运用了反复的修辞手法，强调了山雨由远及近的过程，增强了语言的节奏感和韵律美，使读者更能感受到山雨的动态变化。三、习作表达题目：《我眼中的四季》要求：选择一个你最喜欢的季节，描绘其独特的景色，表达自己的真情实感，不少于400字。学生在写作时，要抓住季节的典型特征，运用多种修辞手法，使文章内容丰富、语言生动。同时，要融入自己的情感体验，让文章更具感染力。第二单元：爱国情怀与民族精神一、积累与运用字词基础给加点字注音：（gēda）疙瘩、（kàngfèn）亢奋、（bàofù）抱负准确的字音是语文学习的基础，学生要注意一些生僻字和多音字的读音，避免读错。辨析形近字：（崖）悬崖、（涯）天涯；（寇）日寇、（冠）冠军形近字的字形相近，但语义不同，学生要仔细区分，避免写错字。诗词积累默写《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这首诗展现了红军长征的豪迈气概和革命乐观主义精神，学生要熟练背诵并理解诗中的含义。诗词赏析：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”分析诗句中的“暖”和“寒”的含义。“暖”字表现了红军巧渡金沙江后的喜悦心情，“寒”字则突出了飞夺泸定桥的惊险悲壮，通过一暖一寒的对比，生动地展现了红军长征途中的不同经历。口语交际话题：“我心中的英雄”学生要结合自己的阅读和生活经验，讲述自己心中英雄的故事，表达对英雄的敬佩之情，锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。二、阅读理解阅读《狼牙山五壮士》选段，回答问题：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”选段中“屹立”一词有什么表达效果？“屹立”一词生动地表现了五位壮士坚定、挺拔的形象，体现了他们视死如归的英雄气概。五位壮士脸上露出胜利的喜悦，他们“胜利”的含义是什么？他们的胜利不仅是成功地完成了掩护群众和部队主力转移的任务，更是在精神上战胜了敌人，展现了中华民族的不屈精神。三、习作表达题目：《祖国在我心中》要求：结合本单元的学习内容，抒发自己对祖国的热爱之情，不少于500字。学生可以从祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化等方面入手，通过具体的事例和生动的描写，表达自己对祖国的赞美和热爱之情。第三单元：人间真情与爱的传递一、积累与运用字词积累写出下列词语的近义词和反义词：近义词：（真挚）真诚、（凄凉）凄惨反义词：（甜蜜）苦涩、（增添）减少近义词和反义词的积累有助于学生加深对词语的理解，丰富词汇量，提高语言表达的准确性。解释词语：“囫囵吞枣”：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。“张冠李戴”：把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。理解词语的含义是正确运用词语的前提，学生要结合具体语境进行理解。句子理解理解句子含义：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这句话出自《“精彩极了”和“糟糕透了”》，作者用比喻的手法，将自己的生活比作小船，把父母的两种不同评价比作两股风，说明自己在成长过程中，能够正确对待父母的批评和鼓励，不断前进。综合性学习主题：“感受人间真情”学生通过收集相关的故事、诗歌、名言等，开展小组交流活动，分享自己的感受，培养对人间真情的感知能力。二、阅读理解阅读《秋天的怀念》选段，回答问题：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”选段中“扑”“抓”这两个动词有什么表达效果？“扑”“抓”这两个动词生动地表现了母亲在看到儿子绝望时的急切和担忧，体现了母亲对儿子深深的爱。母亲反复说“好好儿活”，她的用意是什么？母亲希望儿子能够振作起来，勇敢地面对生活，不要被挫折打倒，表达了母亲对儿子的鼓励和期望。三、习作表达题目：《一份珍贵的礼物》要求：讲述一份礼物背后的故事，表达其中蕴含的真情实感，不少于450字。学生要通过具体的事例，展现礼物所承载的情感，无论是亲情、友情还是师生情，都要在文章中体现出来，让读者感受到人间的温暖。第四单元：科学探索与创新精神一、积累与运用字词读写看拼音写词语：（wānyán）蜿蜒、（pāndēng）攀登、（kǎixuán）凯旋这些词语与科学探索和冒险精神相关，学生要准确掌握其字形和读音，为阅读理解和写作打下基础。多音字辨析：（率）shuài率领、lǜ效率；（降）jiàng降落、xiáng投降多音字的不同读音和用法需要学生结合具体语境进行区分，避免在使用中出现错误。科学知识积累填写科学常识：（牛顿）发现了万有引力定律；（爱迪生）发明了电灯。了解科学常识有助于学生拓宽知识面，培养对科学的兴趣和探索精神。科学名言积累：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”——华罗庚科学名言能够激励学生树立正确的科学态度，培养勇于探索、坚持不懈的精神。口语交际话题：“我的科学小实验”学生分享自己做过的科学小实验，包括实验目的、过程和结果，锻炼口语表达能力和逻辑思维能力，同时激发对科学的兴趣。二、阅读理解阅读《宇宙生命之谜》选段，回答问题：“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。”为什么说地球之外是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜？宇宙浩瀚无垠，人类对宇宙的了解还非常有限，虽然已经发现了一些可能存在生命的星球，但还没有确凿的证据证明地球之外存在生命，因此这成为了一个未解之谜，吸引着人类不断探索。科学家在探索地球之外是否有生命存在时，主要考虑了哪些因素？科学家主要考虑了星球的温度、水分、大气等条件，因为这些是生命存在的必要条件。三、习作表达题目：《我的科学幻想》要求：发挥想象力，畅想未来的科学世界，不少于500字。学生在写作时，要结合所学的科学知识，展开合理的想象，描绘出一个充满科技感和创新精神的未来世界，培养创新思维和想象力。第五单元：古典文学与传统文化一、积累与运用文言文基础背诵并默写《伯牙鼓琴》：“伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这篇文言文讲述了伯牙和锺子期之间的知音故事，学生要理解其中的含义，感受古人的真挚情谊。解释文言字词：“志”：心志，情志；“善哉”：好啊；“绝”：断绝文言字词的含义与现代汉语有所不同，学生要结合上下文进行理解，积累文言知识。诗词赏析赏析《西江月·夜行黄沙道中》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这首词描绘了夏夜乡村的宁静美景，通过对明月、惊鹊、清风、鸣蝉等景物的描写，营造出一种清幽、闲适的氛围，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。传统文化知识了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等学生要了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。二、阅读理解阅读《书戴嵩画牛》选段，回答问题：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”选段中牧童指出了戴嵩画牛的什么错误？牧童指出戴嵩画的牛在打斗时尾巴摆动，而实际上牛在打斗时尾巴会夹在两腿之间，这是不符合实际情况的。这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们，要认真观察生活，尊重事实，不能凭空想象，同时也体现了实践出真知的道理。三、习作表达题目：《我最喜欢的一首古诗》要求：选择一首你最喜欢的古诗，分析其意境和表达的情感，不少于400字。学生在写作时，要深入理解古诗的含义，结合自己的感受和体验，分析古诗的意境和情感，提高对古典文学的鉴赏能力。第六单元：成长感悟与人生思考一、积累与运用字词运用选择合适的词语填空：（启迪）智慧、（磨炼）意志、（珍藏）回忆这些词语与成长和人生思考相关，学生要理解词语的含义，并能根据语境准确运用。成语接龙：例：心想事成→成千上万→万众一心→心直口快成语接龙有助于学生积累成语，增强语言的连贯性和趣味性。句子仿写仿写句子：例：“成长是一本书，记录着我们的喜怒哀乐。”仿写：“成长是一幅画，描绘着我们的五彩人生。”仿写句子可以锻炼学生的语言表达能力和想象力，让学生学会运用不同的修辞手法来表达自己的想法。口语交际话题：“我的成长烦恼”学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼，倾听他人的建议和经验，学会正确面对成长中的困难和挫折。二、阅读理解阅读《匆匆》选段，回答问题：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”选段运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了排比的修辞手法，通过燕子、杨柳、桃花的循环往复，与时间的一去不复返形