2025-2026学年六年级语文素养大赛

2025-2026学年六年级语文素养大赛当清晨的第一缕阳光洒在实验小学校园的银杏树上时，六年级的孩子们早已按捺不住内心的激动——为期两天的2025-2026学年语文素养大赛正式拉开了帷幕。这场被誉为“语文盛宴”的赛事，不仅是对孩子们六年语文学习成果的一次集中检阅，更是一场跨越古今、连接中外的文化之旅。从汉字的横竖撇捺到诗词的平仄韵律，从经典名著的深度剖析到即兴表达的思维碰撞，每一个环节都充满了挑战与惊喜，让孩子们在竞技中感受语文的魅力，在探索中提升综合素养。汉字迷宫：笔尖上的文化密码大赛的第一个环节是“汉字迷宫”，这是一场关于汉字形、音、义的全方位考验。孩子们需要在规定时间内完成汉字听写、错别字辨析、形近字组词等多个子项目。当主持人念出“魑魅魍魉”“醍醐灌顶”等生僻词语时，台下的小选手们有的眉头紧锁，有的则胸有成竹地在答题纸上快速书写。来自六（3）班的林晓宇同学赛后分享道：“为了准备这个环节，我每天都会坚持学习5个生僻字，还和爸爸妈妈一起玩汉字接龙游戏。其实汉字就像一个个小密码，每一个都藏着古人的智慧。”在错别字辨析环节，出题老师特意设置了一些生活中常见的易错字，如“再接再厉”被写成“再接再励”，“迫不及待”被写成“迫不急待”等。不少选手因为平时的粗心大意在这里栽了跟头，而六（1）班的王梓轩却凭借扎实的基础全部答对。他说：“我平时写作业的时候就特别注意汉字的规范书写，还专门准备了一个错题本，把写错的字都记录下来，经常拿出来复习。”这个环节不仅考察了孩子们的汉字基本功，更让他们深刻认识到汉字作为中华文化载体的重要性。诗词大会：千年文脉的诗意传承“明月几时有，把酒问青天。”“会当凌绝顶，一览众山小。”当这些耳熟能详的诗句从孩子们口中脱口而出时，整个赛场仿佛穿越回了千年前的诗词盛世。“诗词大会”环节分为诗词接龙、诗句填空、诗词理解三个部分，涵盖了从先秦诸子百家到明清诗词的经典作品。在诗词接龙环节，孩子们需要根据上一句诗的最后一个字，快速接出下一句诗。有时候遇到多音字或生僻字，现场的气氛瞬间变得紧张起来，但孩子们总能在关键时刻给出正确答案，赢得阵阵掌声。诗句填空部分则更加注重对诗词内容的理解。出题老师设置了一些意境优美但难度较高的诗句，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。六（2）班的陈雨桐同学不仅准确地填出了诗句，还能详细讲解诗句的出处和意境。她告诉记者：“我从小就喜欢读古诗词，爸爸妈妈经常带我去参观博物馆和名人故居，让我在实地感受中理解诗词的内涵。每一首诗词都是一幅画，一首歌，读诗词就像在和古人对话。”在诗词理解环节，孩子们需要根据给出的诗词片段，分析作者的思想感情和写作手法。当屏幕上出现“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗时，六（4）班的李浩宇同学站起来慷慨激昂地说：“这句诗表达了文天祥视死如归的爱国情怀，他用生命诠释了什么是忠诚和担当。我们现在虽然生活在和平年代，但也要学习他的精神，努力成为对国家有用的人。”他的回答赢得了评委老师的一致好评，也让现场的观众深受感动。名著探秘：经典著作的深度解读“名著探秘”环节是本次大赛的重头戏，孩子们需要在规定时间内完成名著知识问答、人物形象分析、情节复述等任务。本次大赛选取了《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》四大名著以及《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等外国经典名著作为考察内容。在名著知识问答环节，出题老师设置了一些细节问题，如“《西游记》中孙悟空的第一个师傅是谁？”“《水浒传》中绰号‘智多星’的人物是谁？”等。这些问题看似简单，但如果没有仔细阅读原著，很容易答错。来自六（5）班的赵一诺同学对四大名著情有独钟，她不仅能准确回答所有问题，还能对一些人物形象进行深入分析。当被问到“你如何评价林黛玉这个人物”时，她回答道：“林黛玉虽然多愁善感，但她才华横溢，对爱情执着专一。她的身上既有贵族小姐的孤傲，又有封建制度下女性的无奈。我觉得她是一个非常真实的人物，让人既心疼又敬佩。”她的分析条理清晰，见解独到，让评委老师眼前一亮。在情节复述环节，孩子们需要根据给出的名著片段，用自己的语言复述故事情节，并加入自己的理解和感受。六（6）班的周子豪同学选择了《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛求生的片段，他声情并茂地讲述了鲁滨逊如何克服重重困难，最终成功获救的故事。他说：“鲁滨逊的故事让我明白了，无论遇到多大的困难，都不能放弃希望，要学会坚强和勇敢。在学习和生活中，我们也会遇到各种各样的挑战，只要我们像鲁滨逊一样坚持不懈，就一定能够战胜困难。”即兴演讲：思维火花的激情碰撞如果说前面的环节是对孩子们知识储备的考察，那么“即兴演讲”环节则是对他们语言表达能力和思维应变能力的极大挑战。孩子们需要在抽到题目后，准备3分钟，然后进行5分钟的即兴演讲。本次大赛的演讲题目涵盖了社会热点、校园生活、个人成长等多个方面，如“如何看待人工智能对学习的影响”“我的校园生活”“我心中的英雄”等。抽到“如何看待人工智能对学习的影响”这个题目时，六（3）班的林晓宇同学一开始有些紧张，但很快就镇定下来。他走上讲台，从容不迫地说：“我认为人工智能是一把双刃剑。一方面，它可以帮助我们提高学习效率，比如智能学习软件可以根据我们的学习情况制定个性化的学习计划，还可以解答我们在学习中遇到的问题。另一方面，如果我们过度依赖人工智能，就会失去独立思考的能力。所以，我们应该合理利用人工智能，让它成为我们学习的好帮手，而不是让它代替我们学习。”他的演讲逻辑清晰，观点明确，赢得了现场观众的热烈掌声。六（1）班的王梓轩抽到的题目是“我心中的英雄”，他选择了自己的爷爷作为演讲对象。他说：“我的爷爷是一名退休教师，他在乡村小学教了一辈子书。那时候条件非常艰苦，没有像样的教室，没有先进的教学设备，但爷爷从来没有抱怨过。他用自己的知识和爱心，培养了一批又一批的学生。在我心中，爷爷就是最伟大的英雄，他的敬业精神和无私奉献的品质值得我永远学习。”他的演讲情真意切，感人至深，让不少观众流下了眼泪。创意写作：文字世界的无限可能大赛的最后一个环节是“创意写作”，孩子们需要在90分钟内完成一篇命题作文或材料作文。本次大赛的作文题目有两个，分别是“未来的学校”和“一件让我感动的事”。孩子们可以根据自己的兴趣和特长选择其中一个题目进行写作。在写作过程中，有的孩子眉头紧锁，苦苦思索；有的孩子则文思泉涌，笔耕不辍。选择“未来的学校”这个题目的六（2）班陈雨桐同学，用充满想象力的文字描绘了一个令人向往的未来学校：“未来的学校没有围墙，没有教室，学生们可以在大自然中学习知识。老师不再是站在讲台上讲课，而是变成了引导者和陪伴者，和学生们一起探索未知的世界。每个学生都有一个智能学习助手，它可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习内容。在未来的学校里，学习不再是一件枯燥的事情，而是一种乐趣。”她的作文充满了创意和想象力，让评委老师赞不绝口。而选择“一件让我感动的事”的六（4）班李浩宇同学，则用朴实的语言讲述了自己在一次运动会上，同学们如何帮助他克服困难，最终完成比赛的故事。他在作文中写道：“当我在跑道上摔倒，膝盖流血的时候，我以为自己肯定完不成比赛了。但就在这时，我的同学们跑过来，有的扶我起来，有的帮我包扎伤口，还有的在旁边为我加油打气。他们说：‘我们是一个团队，无论遇到什么困难，我们都要一起面对。’在同学们的鼓励下，我忍着疼痛，跑完了全程。虽然我没有取得好成绩，但我收获了最珍贵的友谊。这件事让我明白了，团结就是力量，在生活中，我们要学会关心他人，帮助他人。”他的作文情感真挚，细节生动，让评委老师深受感动。素养之花：在语文的沃土中绽放经过两天激烈的角逐，本次六年级语文素养大赛圆满落下帷幕。最终，六（3）班的林晓宇同学凭借出色的表现获得了一等奖，六（1）班的王梓轩和六（2）班的陈雨桐同学获得了二等奖，还有10名同学获得了三等奖。在颁奖典礼上，校长发表了热情洋溢的讲话：“这次语文素养大赛不仅是一场比赛，更是一次语文学习的盛会。通过这次大赛，我们看到了孩子们在语文学习上的努力和进步，也看到了他们对中华文化的热爱和传承。希望同学们能够以这次大赛为契机，继续努力学习语文，不断提高自己的语文素养，让素养之花在语文的沃土中绽放。”赛后，不少家长也对本次大赛给予了高度评价。一位家长说：“以前我总觉得语文学习就是背背课文、写写作文，通过这次大赛，我才发现语文原来这么有趣，这么博大精深。感谢学校为孩子们提供了这么好的平台，让他们在比赛中成长，在成长中收获。”孩子们也纷纷表示，通过这次大赛，他们不仅学到了很多语文知识，还提高了自己的综合素质。六（5）班的赵一诺同学说：“这次大赛让我更加