2025至2030教育装备行业人才缺口分析及梯队建设策略研究报告

2025至2030教育装备行业人才缺口分析及梯队建设策略研究报告目录一、教育装备行业人才现状与缺口分析 31、行业人才供需现状 3当前教育装备行业人才总量与结构分布 32、2025至2030年人才缺口预测 4二、行业竞争格局与人才竞争态势 51、主要企业人才战略对比 5中小企业在人才争夺中的劣势与突围路径 52、跨行业人才流动趋势 6复合型人才（教育+技术+产品）的稀缺性与溢价能力 6三、技术演进对人才能力结构的新要求 81、关键技术发展方向与人才技能匹配 82、未来岗位能力模型构建 8传统岗位（如教具设计师、设备维护工程师）的技能升级路径 8四、政策环境与市场驱动因素分析 101、国家及地方政策对人才发展的引导作用 10产教融合、校企合作政策在人才培养中的落地机制与成效评估 102、市场扩容与投资热点对人才结构的影响 11五、人才梯队建设策略与风险防控 111、多层次人才培养体系构建 11高校专业设置优化与职业教育课程体系改革建议 11企业内训、行业认证、技能竞赛等多元化培养路径设计 122、人才引进与留存的风险管理 13区域人才政策差异带来的合规风险与应对策略 13摘要随着我国教育现代化进程的不断加速以及“教育强国”战略的深入推进，教育装备行业作为支撑教育高质量发展的关键基础设施领域，正迎来前所未有的发展机遇。据教育部及中国教育装备行业协会联合发布的数据显示，2024年我国教育装备市场规模已突破5800亿元，预计到2030年将超过9500亿元，年均复合增长率维持在8.5%左右。然而，在行业高速扩张的同时，人才结构性短缺问题日益凸显，成为制约产业可持续发展的核心瓶颈。根据2024年行业人才白皮书统计，当前教育装备行业在智能教学系统集成、教育大数据分析、AI教育产品设计、教育物联网运维、教育装备标准化与认证等关键岗位上存在显著缺口，预计到2025年整体人才缺口将达到18万人，至2030年这一数字将进一步扩大至35万人以上。尤其在中西部地区和县域教育市场，既懂教育规律又具备技术背景的复合型人才极度匮乏，导致先进教育装备“建而不用、用而不深”的现象普遍存在。从人才结构来看，目前行业从业人员中本科及以上学历占比不足45%，具备跨学科背景（如教育学+信息技术、教育学+工程学）的高端人才占比更低，难以满足智慧教育、虚拟现实教学、教育机器人等新兴细分领域对高技能人才的迫切需求。为有效应对这一挑战，亟需构建多层次、系统化的人才梯队建设体系：首先，应推动高校与职业院校开设教育装备工程、智慧教育技术等交叉学科专业，强化产教融合，通过校企共建实训基地、订单式培养等方式提升人才培养的针对性；其次，鼓励龙头企业牵头建立行业人才标准与认证体系，推动职业资格与岗位能力挂钩，提升从业人员专业素养；再次，加强在职人员的继续教育与技能更新，依托国家级教育装备创新平台开展定期培训，重点覆盖人工智能、大数据、5G等前沿技术在教育场景中的应用能力；最后，完善人才引进与激励机制，尤其在中西部地区实施专项人才扶持政策，通过税收优惠、住房保障、科研经费倾斜等措施吸引高端人才下沉。展望2025至2030年，随着国家“十四五”教育发展规划的深化落实以及教育数字化战略行动的全面推进，教育装备行业将从“硬件供给”向“软硬融合、服务驱动”转型，对创新型、复合型、应用型人才的需求将持续攀升。唯有通过前瞻性的人才战略部署、系统化的培养体系构建以及全链条的政策支持，方能有效弥合人才供需鸿沟，为教育装备行业高质量发展提供坚实支撑，进而助力我国教育现代化目标的全面实现。年份产能（万台）产量（万台）产能利用率（%）需求量（万台）占全球比重（%）202585072084.775028.5202692079085.982029.22027100087087.090030.02028108096088.998030.820291160105090.5107031.5一、教育装备行业人才现状与缺口分析1、行业人才供需现状当前教育装备行业人才总量与结构分布截至2024年，中国教育装备行业整体市场规模已突破5800亿元，年均复合增长率稳定维持在8.5%左右，预计到2030年将接近9500亿元。伴随“教育数字化战略行动”“人工智能+教育”“智慧校园建设”等国家级政策的持续推进，行业对复合型、技术型、创新型人才的需求呈现结构性扩张态势。根据教育部教育装备研究与发展中心联合中国教育装备行业协会发布的《2024年教育装备行业人才发展白皮书》数据显示，当前全国教育装备行业直接从业人员约为127万人，其中研发与技术类人才占比仅为23.6%，产品设计与系统集成类人才占比18.2%，市场营销与渠道运营类人才占比31.5%，而项目管理、运维服务及售后支持类人才合计占比26.7%。这一结构反映出行业在高端技术岗位上的明显短板，尤其是在人工智能教育硬件开发、教育大数据平台架构、智能教学终端嵌入式系统设计等前沿方向，人才供给远不能匹配产业发展节奏。以人工智能教育装备为例，2023年该细分领域市场规模已达720亿元，但具备AI算法开发能力且熟悉教育场景的工程师全国不足1.2万人，人才缺口率高达68%。在区域分布上，人才高度集中于长三角、珠三角及京津冀三大经济圈，三地合计吸纳了全国62.3%的教育装备行业人才，而中西部地区尽管教育信息化投入逐年加大，却因人才引进机制滞后、职业发展通道不畅等因素，长期面临“有项目无团队、有设备无运维”的困境。从学历结构来看，行业从业人员中本科及以上学历者占比54.8%，其中硕士及以上学历仅占9.3%，远低于同期ICT行业21.7%的平均水平；在专业背景方面，教育技术学、教育学、计算机科学与技术、电子信息工程四大专业构成人才主体，但跨学科融合能力普遍不足，尤其缺乏既懂教育理论又掌握软硬件开发技能的“双栖型”人才。值得注意的是，随着“双减”政策深化与新课标全面实施，实验教学装备、STEAM教具、虚拟仿真实训系统等新兴品类快速崛起，催生出课程内容设计师、教育产品体验师、教育装备标准工程师等新型岗位，而当前高校人才培养体系尚未及时响应，导致这些岗位的供需错配率超过55%。据中国教育科学研究院预测，若维持现有人才供给模式不变，到2027年，教育装备行业整体人才缺口将扩大至45万人，其中高技能研发人才缺口约18万人，复合型项目管理人才缺口约12万人，区域性技术服务人才缺口约15万人。这一趋势倒逼行业必须重构人才结构模型，推动从“数量补充”向“质量跃升”转型，尤其需强化产教融合机制，依托“现代产业学院”“校企联合实验室”等载体，定向培养具备教育理解力、技术创新力与工程实践力的三维能力人才，以支撑2025至2030年教育装备行业高质量发展的战略目标。2、2025至2030年人才缺口预测年份教育装备行业市场规模（亿元）年增长率（%）智能教育装备占比（%）平均单价走势（元/套）20254,85012.338.512,60020265,42011.842.112,95020276,03011.246.313,40020286,68010.850.713,85020297,36010.254.914,30020308,0509.458.614,750二、行业竞争格局与人才竞争态势1、主要企业人才战略对比中小企业在人才争夺中的劣势与突围路径在2025至2030年教育装备行业快速发展的背景下，中小企业在人才争夺中面临显著劣势。根据中国教育装备行业协会2024年发布的数据，全国教育装备市场规模预计将在2025年突破6800亿元，并以年均复合增长率9.2%持续扩张，到2030年有望达到1.05万亿元。这一增长趋势对高素质技术人才、复合型研发人员及具备教育科技融合能力的管理人才形成巨大需求。然而，中小企业受限于资本规模、品牌影响力与薪酬体系，在与头部企业的人才竞争中处于明显下风。头部企业凭借完善的培训机制、清晰的职业晋升通道以及更具吸引力的股权激励方案，持续吸纳行业顶尖人才。数据显示，2023年教育装备行业头部企业平均薪酬水平较中小企业高出35%以上，核心岗位人才流失率在中小企业中高达28%，远高于行业平均水平的15%。此外，中小企业在人才招聘渠道上多依赖区域性平台或传统方式，难以触达全国乃至全球范围内的优质人才资源，进一步加剧了人才获取的结构性失衡。面对上述困境，中小企业亟需构建差异化的人才吸引与保留机制。一方面，可聚焦细分赛道，打造“专精特新”定位，通过在智慧校园终端设备、AI教学辅助系统、沉浸式学习硬件等垂直领域深耕，形成技术壁垒与品牌辨识度，从而吸引对特定技术方向有高度认同感的专业人才。例如，部分专注于实验教学智能装备的中小企业，通过与高校实验室共建联合研发中心，不仅提升了技术转化效率，也增强了对科研型人才的吸引力。另一方面，中小企业应优化内部激励结构，探索“薪酬+成长+文化”三位一体的人才价值体系。在薪酬层面，可引入项目分红、利润共享等灵活机制；在成长层面，建立与高校、行业协会合作的定制化培训计划，提升员工专业能力与职业前景；在文化层面，强化扁平化管理、快速决策与创新容错机制，营造高参与感与归属感的工作氛围。据2024年《教育科技人才流动白皮书》显示，具备清晰技术路线图与强文化认同感的中小企业，其核心人才留存率可提升至82%，显著高于行业均值。从长远规划看，中小企业还需主动融入区域人才生态体系。国家“十四五”教育现代化规划明确提出支持教育装备产业聚集区建设，鼓励地方设立专项人才基金与孵化平台。中小企业可借力地方政府政策红利，参与产教融合项目，与职业院校共建订单式人才培养基地，提前锁定适配岗位需求的技能型人才。同时，通过加入行业联盟或区域性创新联合体，共享人才数据库与培训资源，降低单独引才成本。预测到2030年，随着教育数字化转型进入深水区，具备快速响应能力与灵活组织架构的中小企业，若能在人才梯队建设上实现“精准引才、系统育才、生态留才”的闭环，有望在细分市场中形成不可替代的竞争优势，并在整体行业人才格局中占据一席之地。2、跨行业人才流动趋势复合型人才（教育+技术+产品）的稀缺性与溢价能力随着教育数字化转型加速推进，教育装备行业正经历从传统硬件供应向“教育+技术+产品”深度融合的系统性变革。据教育部《教育信息化2.0行动计划》及中国教育装备行业协会2024年发布的行业白皮书显示，2025年我国教育装备市场规模预计将达到6800亿元，年均复合增长率维持在12.3%左右，至2030年有望突破1.2万亿元。在这一增长背景下，行业对既懂教育规律、又掌握前沿技术、同时具备产品思维的复合型人才需求急剧上升。当前，全国范围内具备教育学背景、人工智能或大数据技术能力以及软硬件产品开发经验的交叉人才存量不足2万人，而据行业预测，到2030年，仅K12智慧教育场景所需此类人才缺口将超过15万人，高等教育与职业教育领域合计缺口亦不低于8万人。供需失衡直接推高了该类人才的市场溢价能力。2024年猎聘网数据显示，拥有教育科技复合背景的产品经理平均年薪已达42万元，较纯技术或纯教育背景岗位高出58%；部分头部企业如科大讯飞、希沃、腾讯教育等，为吸引稀缺人才，开出的薪酬包普遍包含股权激励、项目分红及定制化职业发展通道，溢价幅度最高可达80%以上。人才稀缺性不仅体现在数量层面，更反映在能力结构的复杂性上。教育场景具有高度情境化特征，要求产品设计必须贴合教学法逻辑与学习者认知规律；技术层面则需融合AI算法、物联网、云计算及数据安全等多维能力；产品维度则强调用户体验、迭代效率与商业可持续性。三者割裂将导致解决方案“水土不服”，而真正能贯通三者的从业者凤毛麟角。从地域分布看，复合型人才高度集中于北京、上海、深圳、杭州等创新高地，中西部地区教育装备企业即便愿意支付同等薪酬，也难以吸引或留住此类人才，进一步加剧区域发展不均衡。为应对这一结构性矛盾，部分领先企业已启动“人才内生培养”机制，如设立教育科技联合实验室、与师范院校共建交叉学科课程、推行“双导师制”轮岗项目等。与此同时，政策层面亦在加速引导，《“十四五”教育装备发展规划》明确提出支持高校设立“教育智能技术”交叉专业，预计到2027年将有30所以上“双一流”高校开设相关方向，年培养规模有望突破5000人。尽管如此，人才培养周期通常需3–5年，短期内难以缓解市场燃眉之急。因此，行业普遍预期，在2025至2030年间，复合型人才的稀缺性将持续存在，其薪酬溢价水平将维持在高位甚至进一步扩大，成为决定企业核心竞争力的关键变量。企业若不能前瞻性布局人才梯队，构建内部转化与外部引进双轮驱动机制，将在产品创新、市场响应及客户满意度等维度面临系统性风险。年份销量（万台）收入（亿元）平均单价（元/台）毛利率（%）20251200480400032.520261350567420033.820271520669440034.620281700782460035.220291880884470035.8三、技术演进对人才能力结构的新要求1、关键技术发展方向与人才技能匹配2、未来岗位能力模型构建传统岗位（如教具设计师、设备维护工程师）的技能升级路径随着教育装备行业在2025至2030年期间加速向智能化、数字化和融合化方向演进，传统岗位如教具设计师与设备维护工程师正面临前所未有的技能转型压力。据中国教育装备行业协会2024年发布的行业白皮书显示，全国教育装备市场规模预计将在2025年突破6800亿元，到2030年有望达到1.2万亿元，年均复合增长率维持在11.8%左右。在这一增长背景下，传统岗位的技能结构已无法满足新型教育场景对人机协同、数据驱动和跨学科整合能力的迫切需求。教具设计师不再仅需掌握基础的材料学与教学法知识，而必须融合人工智能交互逻辑、虚拟现实（VR/AR）内容开发、STEAM课程体系设计以及用户行为数据分析等复合技能。例如，2024年教育部推动的“智慧教育示范区”建设已覆盖全国127个地级市，其中超过60%的项目明确要求教具产品具备物联网连接能力与学习过程追踪功能，这直接倒逼设计师群体向“教育+技术+设计”三位一体的能力模型升级。为应对这一趋势，行业头部企业如科大讯飞、希沃及鸿合科技已联合高校开设“智能教育产品设计微专业”，通过模块化课程体系，系统性培养设计师在3D建模、教育心理学、人机界面（HCI）及教育大数据可视化等方面的实战能力。预计到2027年，具备上述复合技能的教具设计师缺口将达4.2万人，占该岗位总需求的38%。与此同时，设备维护工程师的职能边界也在持续扩展。传统以硬件维修为核心的技能体系正被“软硬一体运维+远程诊断+预测性维护”新模式取代。根据工信部2025年教育信息化基础设施运维标准草案，未来五年内，全国中小学将新增部署超过800万台智能教学终端，涵盖AI录播系统、智能黑板、实验仿真设备等高复杂度装备，其平均故障响应时间要求压缩至2小时内，远程修复率需提升至70%以上。这一标准直接推动维护工程师必须掌握嵌入式系统调试、云平台运维、网络安全防护及AI故障预测算法应用等新技能。目前，全国具备此类能力的工程师不足1.8万人，而2030年预计需求量将攀升至6.5万人，人才缺口高达4.7万人。为加速技能升级，多地教育装备行业协会已联合职业院校推出“智能教育装备运维工程师认证体系”，涵盖Linux系统管理、边缘计算设备调试、教育专网安全策略配置等12个核心能力模块，并引入企业真实运维案例进行实训。此外，国家“十四五”职业技能提升行动专项基金已拨款3.2亿元用于支持教育装备领域在职人员技能再培训，计划到2028年完成15万人次的系统性能力重塑。在此过程中，企业内部也需构建“岗位能力图谱—个性化学习路径—绩效反馈闭环”的数字化人才发展平台，通过AI推荐学习内容、虚拟仿真演练与技能认证挂钩等方式，实现技能升级的精准化与高效化。可以预见，在政策引导、市场需求与技术迭代的三重驱动下，传统岗位的技能升级不仅是应对人才缺口的应急之策，更是教育装备行业迈向高质量发展的核心支撑。分析维度关键指标2025年预估值2030年预估值变化趋势（%）优势（Strengths）具备教育技术复合背景人才占比32%45%+40.6%劣势（Weaknesses）高端研发人才缺口（万人）8.512.3+44.7%机会（Opportunities）年均新增教育装备岗位数（万个）6.29.8+58.1%威胁（Threats）人才流失率（%）18%22%+22.2%综合评估人才供需比（需求/供给）1.351.68+24.4%四、政策环境与市场驱动因素分析1、国家及地方政策对人才发展的引导作用产教融合、校企合作政策在人才培养中的落地机制与成效评估近年来，随着教育装备行业持续扩张，产业对高素质技术技能型人才的需求显著上升。据中国教育装备行业协会数据显示，2024年我国教育装备市场规模已突破5800亿元，预计到2030年将超过9500亿元，年均复合增长率维持在8.5%左右。在此背景下，产教融合与校企合作作为国家推动职业教育高质量发展的核心路径，其政策落地机制日益完善，成效逐步显现。教育部、工信部等多部门联合发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，到2025年，职业院校与企业共建产业学院、实训基地的比例需达到70%以上，而截至2024年底，该比例已提升至63.2%，显示出政策推进的强劲势头。在具体实施层面，各地通过“订单式培养”“双师型教师互聘”“共建共享实训平台”等模式，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。例如，广东省依托“产教融合型企业认证制度”，已认定132家教育装备相关企业为省级产教融合型企业，享受税收减免、财政补贴等政策红利，带动校企联合开发课程标准210余项，年均输送对口毕业生超1.8万人。江苏省则通过“苏教装备产教联盟”，整合32所高职院校与67家龙头企业资源，构建“教学—实训—就业”一体化闭环体系，毕业生对口就业率提升至89.6%，较传统培养模式高出22个百分点。从成效评估维度看，国家教育科学规划课题组于2024年开展的全国性调研表明，参与深度校企合作项目的院校，其学生在智能教学终端调试、教育大数据分析、AI教育软硬件集成等新兴岗位的胜任力评分平均达86.4分，显著高于未参与项目的72.1分。同时，企业反馈显示，通过产教融合渠道招聘的技术人员，岗位适应周期缩短40%，离职率下降至9.3%，远低于行业平均水平的18.7%。面向2025至2030年，随着人工智能、虚拟现实、物联网等技术在教育场景中的深度渗透，教育装备行业对复合型、创新型人才的需求将进一步加剧。据预测，到2030年，该行业将新增岗位约42万个，其中70%以上集中于智能教育硬件研发、教育信息化系统集成、教育装备运维服务等新兴领域。为应对这一趋势，政策层面需强化“标准引领、平台支撑、评价驱动”的三位一体落地机制：一方面加快制定教育装备领域产教融合专业教学标准与岗位能力图谱，推动职业院校专业设置与产业需求精准对接；另一方面建设国家级教育装备产教融合信息服务平台，实现人才供需数据动态监测与智能匹配；同时，建立以企业满意度、学生就业质量、技术创新贡献度为核心的多维评估体系，将评估结果纳入“双高计划”和“优质高职院校”建设考核指标。唯有如此，方能在规模扩张与结构优化并行的进程中，系统性缓解人才结构性短缺问题，为教育装备行业高质量发展提供坚实的人才支撑与制度保障。2、市场扩容与投资热点对人才结构的影响五、人才梯队建设策略与风险防控1、多层次人才培养体系构建高校专业设置优化与职业教育课程体系改革建议随着教育装备行业在2025至2030年进入高质量发展新阶段，产业规模持续扩大，据中国教育装备行业协会预测，到2030年，全国教育装备市场规模有望突破1.8万亿元，年均复合增长率保持在9.2%左右。这一快速增长对高素质、复合型技术技能人才的需求急剧上升，而当前高校专业设置与职业教育课程体系在结构、内容和实践导向方面仍存在明显滞后，难以匹配行业对智能教学终端开发、教育大数据分析、虚拟现实（VR/AR）教学系统集成、教育机器人运维等新兴岗位的能力要求。据教育部2024年发布的《教育装备领域人才供需白皮书》显示，未来五年内该行业将产生约42万的人才缺口，其中具备跨学科背景、掌握人工智能与教育融合技术的中高级人才缺口占比高达68%。为有效弥合供需失衡，高等教育体系需系统性优化专业布局，重点在人工智能教育应用、教育信息技术、智能硬件工程、教育数据科学等方向增设交叉学科专业或微专业，推动传统教育技术学、教育学、计算机科学与技术等专业向“教育+科技”深度融合转型。部分“双一流”高校可试点设立“智能教育装备工程”本科专业，配套建设涵盖教育物联网、边缘计算、人机交互设计等前沿模块的课程群，并联合头部企业共建产业学院，实现课程内容与行业技术标准同步更新。职业教育层面，应依据《职业教育专业目录（2025年修订版）》动态调整机制，加快在高职和中职院校布局“教育智能设备安装与维护”“智慧教室系统集成”“教育软件测试与运维”等新兴专业方向，强化“岗课赛证”融通培养模式。课程体系改革需打破学科壁垒，构建“基础理论+技术模块+项目实战”三层递进式教学结构，引入模块化、项目化、情境化教学方法，将教育装备典型应用场景如智慧校园建设、AI助教系统部署、教育数据可视化等真实案例嵌入课程内容。同时，推动“1+X”证书制度在教育装备领域的深度实施，开发覆盖硬件装配、系统调试、数据治理、安全合规等核心能力的职业技能等级标准，并与华为、科大讯飞、希沃等龙头企业共建认证体系。师资队伍建设方面，应建立校企双向流动机制，鼓励高校教师参与企业研发项目，同时引进具有五年以上行业经验的技术骨干担任兼职教师，确保教学内容紧贴产业一线。此外，依托国家产教融合型企业认证制度，支持区域性教育装备产业集群与职业院校共建共享实训基地，配置与企业产线同步的智能教学装备平台，提升学生实操能力。通过上述系统性改革，预计到2030年，高校与职业院校每年可为教育装备行业输送约8.5万名适配人才，有效缓解结构性短缺问题，为行业可持续发展提供坚实的人才支撑和智力保障。企业内训、行业认证、技能竞赛等多元化培养路径设计随着教育装备行业在2025至2030年进入高质量发展阶段，人才结构性短缺问题日益凸显。据中国教育装备行业协会数据显示，2024年行业整体市场规模已突破6800亿元，预计到2030年将达1.2万亿元，年均复合增长率约为9.8%。在此背景下，传统单一的人才培养模式已难以满足行业对复合型、创新型、实操型技术人才的迫切需求。企业内训、行业认证与技能竞赛等多元化培养路径的系统化设计，成为破解人才缺口、构建可持续人才梯队的关键抓手。企业内训方面，头部教育装备企业如科大讯飞、希沃、鸿合科技等已率先建立内部培训学院，通过定制化课程体系覆盖产品开发、智能硬件集成、教育软件运维、AI教学应用等核心能力模块。2024年行业调研表明，约62%的规模以上企业已设立专职培训部门，年度人均培训时长超过40小时，内训覆盖率较2020年提升近35个百分点。内训内容正从通用技能向“教育+技术+服务”三维融合方向深化，尤其注重AI大模型、物联网终端部署、数据安全合规等新兴技术场景的实操训练。行业认证体系则在标准化与权威性层面持续完善。目前，教育部教育装备研究与发展中心联合人社部职业技能鉴定中心已推出“教育智能装备工程师”“智慧校园系统集成师”等7项职业能力认证标准，2024年累计认证人数突破4.2万人，预计到2030年持证人才需求将超过18万人。认证内容紧密对接《教育信息化2.0行动计划》与《新一代人工智能发展规划》政策导向，强调跨学科知识整合与项目交付能力评估，并逐步引入动态更新机制，确保认证内容与技术演进同步。技能竞赛作为激发人才潜能与选拔高潜人才的重要通道，近年来呈现规模化、专业化、国际化趋势。全国职业院校技能大赛“教育装备应用与维护”赛项自2022年设立以来，参赛院校数量年均增长27%，2024年覆盖31个省市、超600所院校；同时，由中国教育技术协会主办的“智慧教育装备创新挑战赛”已吸引华为、腾讯教育等科技企业深度参与，推动产教融合项目落地超200项。竞赛内容聚焦虚拟现实教学设备调试、教育机器人协同控制、校园数字孪生系统构建等前沿方向，有效引导人才培养向高附加值技术领域倾斜。未来五年，多元化培养路径将进一步强化协同效应：企业内训侧重岗位适配与快速响应，行业认证保障能力基准与职业发展通道，技能竞赛则充当人才发现与创新孵化平台。三者有机联动，将形成覆盖“入门—进阶—专家”全周期的人才成长生态。据预测，若该体系在2027年前实现行业80%以上企业的覆盖，教育装备行业核心岗位人才缺口有望从当前的32万人缩