2025年中级心理治疗师认证试题及答案

2025年中级心理治疗师认证试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.根据《中国精神疾病分类与诊断标准第三版》（CCMD3），下列哪项不属于神经症的共同特征（）A.起病与心理社会因素有关B.无器质性病变基础C.自知力完整，主动求治D.常出现幻觉、妄想2.在认知行为治疗中，用于记录自动化思维的技术称为（）A.思维记录表B.情绪量表C.暴露等级表D.行为契约书3.根据客体关系理论，婴儿在“分裂—整合”阶段的主要任务是（）A.建立基本信任B.整合好与坏的客体表象C.形成自我同一性D.解决俄狄浦斯冲突4.关于正念减压疗法（MBSR）八周课程结构，下列顺序正确的是（）A.身体扫描→静坐冥想→瑜伽→日常正念B.静坐冥想→身体扫描→瑜伽→认知重构C.瑜伽→身体扫描→静坐冥想→暴露D.认知重构→瑜伽→静坐冥想→情绪调节5.在家庭治疗中，将“症状”视为家庭系统功能不良的信号，这一观点属于（）A.结构式家庭治疗B.策略式家庭治疗C.叙事治疗D.Bowen代际模型6.某来访者SCL90总分超过160，阳性项目数43，提示（）A.无明显心理困扰B.轻度心理困扰，可观察C.中度心理困扰，建议干预D.重度精神病性障碍7.根据艾森克人格问卷（EPQ），高分且情绪不稳定者所属气质类型为（）A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质8.在精神分析治疗中，患者将童年期对父母的情感投射到治疗师身上，这一现象称为（）A.阻抗B.移情C.反移情D.修通9.关于创伤后应激障碍（PTSD）的延长暴露治疗，下列说法正确的是（）A.每次暴露时间不超过15分钟B.通过想象暴露与现场暴露结合C.禁止讨论创伤细节以防二次创伤D.疗程通常需3年以上10.根据DSM5，诊断惊恐障碍需至少有一次惊恐发作后持续担心再次发作的时间为（）A.1周B.2周C.1个月D.3个月11.在团体治疗中，Yalom提出的“希望重塑”疗效因子属于（）A.情绪宣泄B.存在意识C.普遍化D.利他12.关于儿童青少年抑郁障碍的认知三联征，不包括（）A.对自我的负性评价B.对世界的负性解释C.对未来的悲观预期D.对父母的过度理想化13.在短程动力心理治疗（STPP）中，核心冲突关系主题法（CCRT）的第一步是（）A.识别防御机制B.提取关系片段C.解释阻抗D.建立暴露等级14.某来访者WAISIV总智商98，工作记忆指数110，言语理解指数90，提示（）A.智力低下B.非言语推理优势C.工作记忆优于言语理解D.存在明显智力障碍15.关于边缘型人格障碍的辩证行为治疗（DBT），下列模块顺序正确的是（）A.正念→情绪调节→人际效能→痛苦容忍B.痛苦容忍→正念→情绪调节→人际效能C.情绪调节→人际效能→正念→痛苦容忍D.人际效能→痛苦容忍→正念→情绪调节16.在心理危机干预六步法中，第二步为（）A.建立关系B.评估危险性C.处理情感D.制定计划17.根据霍兰德职业兴趣理论，喜欢具体、机械、户外活动者属于（）A.现实型B.研究型C.艺术型D.社会型18.在认知治疗中，用于检验“灾难化思维”的技术为（）A.证据支持表B.双重标准技术C.去灾难化提问D.语义法19.关于失眠的认知行为治疗（CBTI），睡眠限制疗法要求卧床时间不少于（）A.3.5小时B.4.5小时C.5.5小时D.6.5小时20.在心理测评中，MMPI2的F量表高分（T>90）最可能提示（）A.防御过度B.装病或随机作答C.抑郁倾向D.社会内向21.根据KüblerRoss临终心理五阶段，最先出现的阶段是（）A.愤怒B.否认C.讨价还价D.抑郁22.在系统脱敏疗法中，焦虑等级表通常要求各等级焦虑差值（SUD）为（）A.5分左右B.10分左右C.20分左右D.30分左右23.关于注意缺陷多动障碍（ADHD）的药物治疗，一线首选为（）A.托莫西汀B.哌甲酯缓释剂C.利培酮D.丙戊酸钠24.在叙事治疗中，将问题与人分开的技术称为（）A.外化对话B.重写对话C.界定仪式D.见证团25.根据班杜拉社会认知理论，自我效能感最主要的信息来源是（）A.情绪唤醒B.言语劝说C.替代经验D.成就表现26.在心理教育团体中，领导者主要角色为（）A.催化者B.指导者C.观察者D.协同者27.关于老年人抑郁的临床表现，下列哪项更常见（）A.幻觉妄想B.躯体主诉突出C.罪恶感极深D.自杀意念隐蔽28.在心理动力学评估中，最常用的投射测验为（）A.16PFB.TATC.EPQD.SCL9029.根据ICD11，强迫及相关障碍中新增的诊断类别为（）A.躯体变形障碍B.拔毛癖C.嗅觉牵连障碍D.疑病症30.在危机事件集体晤谈（CISD）中，情绪反应阶段通常安排在第几期（）A.第二期B.第三期C.第四期D.第五期二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选少选均不得分）31.下列哪些属于认知行为治疗中的认知重建技术（）A.证据列表B.思维记录表C.系统脱敏D.去灾难化提问E.双重标准技术32.关于创伤焦点认知行为治疗（TFCBT）的核心要素，包括（）A.心理教育B.父母技能训练C.创伤叙事D.认知加工E.正念冥想33.在团体治疗中，Yalom提出的疗效因子包括（）A.利他B.普遍化C.情绪宣泄D.家庭重塑E.存在意识34.下列哪些属于DSM5人格障碍B群（戏剧化、情绪化、不稳定群）（）A.反社会B.边缘型C.回避型D.表演型E.自恋型35.在心理测评报告中，对分数的解释需遵循的原则有（）A.分数与常模比较B.考虑测量误差C.结合行为观察D.直接贴标签E.动态解释36.关于青少年非自杀性自伤（NSSI）的功能模型，包括（）A.情绪调节B.自我惩罚C.人际影响D.寻求刺激E.抗精神病药37.下列哪些属于家庭雕塑技术的步骤（）A.选择焦点B.空间定位C.角色扮演D.言语解释E.拍照记录38.在认知行为治疗中，用于评估自动思维的问卷包括（）A.ATQB.BDIIIC.DASD.STAIE.CNCEQ39.关于老年人心理健康的社区干预，有效策略包括（）A.怀旧治疗B.太极拳团体C.数字鸿沟培训D.宠物辅助治疗E.长期住院隔离40.在心理热线服务中，接线员需遵循的伦理原则有（）A.保密B.自愿C.不伤害D.利益最大化E.实时录音公开三、填空题（每空1分，共20分）41.在认知行为治疗中，认知、情绪、________、生理、环境五因素相互影响。42.根据Beck抑郁量表，总分≥________分提示重度抑郁。43.在精神分析中，将潜意识内容呈现到意识的过程称为________。44.家庭治疗中，Minuchin提出的“边界”概念强调子系统之间的________与渗透性。45.根据ICD11，游戏障碍被列入________障碍类别。46.在团体治疗中，成员间相互提供支持与反馈的现象称为________因子。47.根据Yalom，团体治疗的最终目标是________与自我持续成长。48.在心理测评中，信度系数α≥________通常认为内部一致性良好。49.根据DSM5，社交焦虑障碍的病程标准要求持续≥________个月。50.在正念训练中，RAINS技术包括Recognize、Allow、Investigate、________、Support。51.在心理危机干预中，若评估自杀风险为高危，需采取________小时监护。52.根据埃里克森心理社会发展理论，老年期的核心冲突为________与绝望。53.在认知治疗中，用于识别中间信念的技术为________箭头向下技术。54.根据WHO，心理健康指个体能应对日常压力、有效工作并能为________做出贡献。55.在儿童行为矫正中，将厌恶刺激与不良行为结合的方法称为________法。56.在心理动力学治疗中，将防御机制分为成熟、________、不成熟三级。57.根据霍妮理论，基本焦虑源于________环境。58.在团体治疗研究中，效应量Cohen’sd=0.8表示________效应。59.在心理热线中，若来电者出现即刻自杀计划，需启动________转介流程。60.在老年人认知评估中，MoCA量表满分________分，≤26分提示认知受损需复查。四、简答题（共30分）61.（封闭型，6分）简述认知行为治疗中“行为实验”的实施步骤。62.（封闭型，6分）列出边缘型人格障碍DBT技能训练的四大模块并简述各模块目标。63.（开放型，8分）结合案例说明家庭雕塑技术在代际冲突干预中的应用价值（需含技术要点与预期成效）。64.（封闭型，5分）概述心理危机干预六步法并指出哪一步最需评估自杀风险。65.（开放型，5分）试述数字时代青少年“网络身份认同”对自我同一性的影响及治疗师可采取的三种干预策略。五、应用题（共50分）66.（案例分析/综合，20分）来访者：女性，28岁，硕士学历，互联网公司产品经理。主诉“近半年频繁惊恐发作，担心猝死，已查无心脑器质病变”。首次发作在加班熬夜后，伴心悸、出汗、濒死感；此后常担心再发，回避加班、乘地铁，已请假多次。SAS标准分68，PDSS14分，无抑郁。问题：（1）给出初步诊断及诊断依据（DSM5标准）。（2）制定认知行为治疗目标（长期2条、短期3条）。（3）设计一次“内感受暴露”方案（含刺激物、时长、安全计划）。（4）列出可能的三项治疗阻碍及对应策略。67.（计算/分析，15分）某社区随机抽取100名老年人，进行GAD7筛查，得分服从正态分布，均值μ=6.2，标准差σ=3.5。若将≥10分视为广泛性焦虑可疑，求：（1）该社区可疑率理论值（用正态分布面积计算，保留两位小数）。（2）若实际测得可疑人数21人，问与理论值差异是否显著（α=0.05，临界值1.96）。（3）从公共卫生角度提出两条干预建议并说明理由。68.（综合/设计，15分）某中学高一“学霸”男生，16岁，因期中考试失利，出现失眠、胃痛、厌学，母亲陪读，家庭关系紧张。班主任反映其自我要求极高，曾说“考不好就完了”。任务：（1）用认知概念化模型（Beck）完成图表（触发事件→自动思维→情绪→行为→结果）。（2）设计一次“认知重建+行为激活”联合50分钟个体干预方案（含目标、技术流程、家庭作业）。（3）针对母亲高期望，设计一次家长心理教育微工作坊（30分钟），列出目标、内容、活动、评估指标。参考答案与评分标准一、单项选择题1.D2.A3.B4.A5.B6.C7.C8.B9.B10.C11.C12.D13.B14.C15.A16.B17.A18.C19.B20.B21.B22.B23.B24.A25.D26.B27.B28.B29.C30.B二、多项选择题31.ABDE32.ABCD33.ABCE34.ABDE35.ABCE36.ABCD37.ABCE38.ACE39.ABCD40.ABCD三、填空题41.行为42.2943.诠释/解释44.清晰45.成瘾46.凝聚力47.授勋48.0.849.650.Nurture51.2452.完善53.垂直54.社区55.惩罚56.神经症性57.基本邪恶58.大59.绿色60.30四、简答题要点61.步骤：①识别自动思维与预测；②设计实验（可操作、可测量）；③预测强度0–100%；④实施并记录结果；⑤总结证据并更新信念；⑥布置重复实验。62.四大模块：①正念（当下觉察，减少评判）；②痛苦容忍（危机生存技能，不加剧痛苦）；③情绪调节（识别情绪、减少脆弱性）；④人际效能（表达需求、拒绝、强化关系）。63.案例：三代同堂，祖母控制、母亲依赖、孙女叛逆。技术：地面标记角色位置、距离、高度、目光；让祖母站在高椅象征权威，孙女背对门口象征逃离；引导对话表达未被满足的需要；重塑边界。成效：可视化权力分布，降低情感张力，促成新互动契约。64.六步法：①确定问题→②保证安全→③给予支持→④提出应对→⑤制定计划→⑥得到承诺。第②步最需评估自杀。65.影响：虚拟身份碎片化、延迟同一性巩固、现实角色混淆。策略：①数字叙事整合（线上/线下故事重写）；②时间管理